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1、中学心理学复习资料一、名词解释1心理的种系发展2智力技能3知识理解4品德二、填空 1中学心理学主要研究中学教育活动中学与教互动过程的_及_规律。 2性格的结构成分主要包括对_的性格特征，性格的_特征，性格的_特征，性格的理智特征。 3班集体往往通过松散阶段，_阶段，_阶段和_阶段而形成。 4根据学习迁移作用的范围，可把学习迁移分为_迁移和_迁移。 5智力结构包含五种智力因素：_、记忆力、_、_和注意力，其中_是核心。 6皮亚杰认为智力的本质是对环境的适应。适应的方式有二：一为_，二为_，两者相辅相成，构成整个适应机能。 7创造性解决问题阶段可分为准备阶段，_阶段，_阶段和验证阶段。 8男生智力
2、_的和_的比女生多，女生智力发展比较_。 9从概念形成和概念同他的条件来说，概念形成是_学习，概念同化是_学习。三、判断题（请在正确的叙述后面划，错误的叙述后面划） 1从小学中年级到初中是注意稳定性迅速发展时期。（ ） 2经典性条件反射理论是美国心理学家斯金纳提出的。（ ） 3社会学习理论强调教师的榜样作用和学生同伴的榜样作用。（ ） 4学习动机的强度越高，学习效果越好。（ ） 5“顿悟说”是德国心理学家苛勒提出的。（ ） 6贾德提出的共同要素理论揭示了共同要素在学习迁移中的作用。（ ） 7在个体智力发展过程中，智力发展呈负加速度增长趋势。（ ） 8智力水平越高的学生，知识学习的成绩越好。（
3、） 9维果茨基提出的“最近发展区”反映了儿童发展的可能性。（ ） 10初中生的自我评价往往偏高。（ ）四、选择题（请将正确答案的字母序号填入括号内）1学生对电感到好奇，从而努力学习物理学知识，这是一种（ ）学习动机。 A交往 B尊重 C内部 D外部2人们对美的事物的领悟能力和评价能力是审美（ ）力。 A感受 B鉴别 C欣赏 D创造3表现出直率热情、情绪发生快而强烈、动作急速而难于自制的特点的学生倾向于（ ）气质类型。 A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质4程序教学和行为矫正主要是甚于（ ）理论而提出的。 A经典性条件反射 B操作性条件反射 C认知一结构 D有意义学习5在感知、记忆、思维、想象
4、等认识过程中所表现出来的个别差异是性格的（ ） A态度 B意志 C情绪 D理智6年龄越小，性格的（ ）性越大。 A完整 B复杂 C稳定 D可塑7智力技能的形成分为五个阶段，其中，学生在头脑里形成关于认知活动方式及其活动结果的表象主要属于（ ）阶段。 A活动的定向 B物质活动或物质化活动 C有声言语活动 D内部言悟活动8经过动机斗争，道德的动机战胜非道德的动机，这个过程主要属于道德（ ）。 A认识 B情感 C意志 D习惯9为了促进学生对知识的理解，教师提供丰富的感性材料，这种教学措施叫（ ）。 A运用直观 B运用变式 C进行比较 D归类列表10下列选项属于学习的是（ ）。 A每天跑步 B每天写字
5、 C愿意努力学习了 D个子长高了11在观察力方面，有的学生属综合型，有的学生属分析型，有的学生属分析综合型，嗟异是能力（ ）差异。 A发展水平 B类型 C表现早晚 D特征12由对某种情境的感知而引起的，具有迅速定向作用的情感体验叫做（ ）情感体 A直觉的 B形象的 C伦理的 D以上三者全对五、简答题1简述初中学生心理发展的矛盾与教育。2简述学生学习的特点。3如何培养中学生的道德意志？六、论述题1有效的识记，有利于知识的巩固和保持，教师应如何提高学生的识记效率？2中学生的心理健康主要表现在哪些方面？参考答案一、名词解释 1心理的种系发展是指从动物到人类的种系演化过程中心理的发生和发展。 2智力技
6、能一智力技能是指借助内部言语在头脑中进行的自动化了的认识活动方式。 3知识理解知识理解是指运用己有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，宜至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。 4品德是个体依据一定社会或阶级的道德准则行动时所表现出来的稳固的心理特征。二、填空 1心理现象 变化发展 2现实态度 意志 情绪 3凝聚 形成 优化 4特殊 一般 5观察力 想象力 思维力 思维力 6同化 顺应 7孕育 明朗 8优异 很差 均匀 9发现 接受三、判断题1 2 3 4 56 7 8 9 10四、选择题 1C 2C 3A 4B 5D 6D 7A 8C 9A 10C 11B 12A 13D五、简答题 1
7、简述初中学生心理发展的矛盾与教育。 独立自主性的发展与依附性的矛盾； 活动能量与认识发展不平衡的矛盾； 性的成熟与道德、法制观念的矛盾。 2简述学生学习的特点。 接受住，（2分）间接性，（1分）有效性，（1分）教育性，（l分）年龄差异性。（1分） 3如何培养中学生的道德意志？ 激发锻炼道德意志的意愿。（2分） 有意识地在实践中锻炼。（1分） 针对学生意志特点，采取不同锻炼方法。（2分） 引导学生进行自我意志锻炼。（1分）六、论述题 1有效的识记，有利于知识的巩固和保持，教师应如何提高学生的识记效率？ （1）激发学生进行识记的积极性； （2）教育学生正确选择识记方式； （3）指导学生科学运用识记方法。 2中学生的心理隐康主要表现在哪些方面？ （1）正视现实，适应环境。 （2）心理特点与年龄阶段相结合。 （3）悦纳自己，自尊自爱。 （4）情绪正常，乐于交往。 （5）心理协调，人格健全。 （6）奋发向上，自强自制。（1分） （对以上六个要点，分别展开论述的，另加6分）