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1、数学教学计划总结万以内加减法的教学反思三年级上册第二单元内容分为加法、减法笔算和加、减法验算。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的根底上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法。本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法，这是本单元主要学习笔算加、减法的难点。在教学前，学生已有的知识经历是会用竖式计算加、减法，根本掌握了加、减法的计算法则，因此在本单元的教学中，我尽可能的让学生去尝试、讨论新知识。按照学生的反响情况，对三位数加、减三位数的计算法则，根本上学生都能够做到迁移类推，且能通过本人的想像、估算等方法，正确完成笔算。不管是加
2、法仍然减法估算，学生的估算方法越来越灵敏和科学。不仅是估算方法呈现了多样化，学生们也初步有了估算的认识。练习五的21页第9题：走哪条路最近？能够如何样走？特别多人刚开场无所适从，愣了一会儿后开场笔算，大部分学生认为从小君家到邮局再到书店绕弯到超市回家最近，而有个别同学如今是沉默不语，考虑片刻后叫了起来：“不对，是从小君家到邮局到书店再回到邮局去超市回家最近，而且他不是算出总路程，而是将中间不同的一段路进展比拟75+329（估算结果是400米左右）比440米要近，因此从学生的反响情况来看，他们的估算水平、估算认识有了特别大的提高，我感到特别欣慰。从学生的作业能够看出，学生对连续进位和连续退位的标
3、题正确率总是不十分高，老是会错，一征询算理都明白，本人也会订正，可动手一算，十道题一般总要错那么一、两道，十分伤脑筋。另外，计算速度也特别成征询题。学生计算才能弱，我想能得四处理方法确实是增加练习。增加练习能够从以下两方面入手。（1）类型的补充尽管学生能够用迁移的方法学习三位数加、减三位数，但我们仍然觉得一上课就端出连续进位、连续退位题让学生讨论步子过大了一些。像减法是计算教学中的难点，特别是连续退位的减法。在处理例题517-348之前，我先补充不退位减法567-346、一次退位减法567-348让学生做，我觉得这些都是新课教学的根底，尽管如今是新课程，但是一些好的旧做法仍然应该适时地用一用。（2） 题量的增加尽管学生能够用迁移的方法学习笔算，但是要构成技能技巧仍然得一定量的练习。除了教材中的练习外，我还补充一些练习，让学生在大数学上笔算。总之，从整体来看，学生的掌握情况仍然比拟乐观，在一些细节方面还需要加强，如：培养学生的观察全面性，在推断题中足以表达；培养学生良好的验算适应，在一些实际应用题中，要求学生能够采取验算的方法进展查漏补缺；协助学生理清解题思路，处理征询题中，逐步让学生说出、明白每一步算式所表达的意义