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1、数学教学计划总结小学语文教学论文：一年级拼音教学工作汉语拼音是识字和学习一般话的工具。汉语拼音学得如何，关于以后学习语文知识有着直截了当的阻碍。自我市去年放宽入学年龄以及取消学前班以后，由于学生拼音根底不同，年龄相差较大，客观上给一年级拼音教学造成了一定阻碍。通过两年的探究，我校在拼音教学方面积累了一定经历，获得了较为良好的教学效果，现把我们在教学中的一些做法总结归纳如下：第一、遵照客观规律，科学选择教学策略不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此根底上选择恰当的教学策略。从儿童心理开展特点来看，初入
2、学的小孩在知觉、经历方面还带有特别大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的留意力，容易被新颖的刺激所吸引。因而，要让小孩们愉快到掌握那些单调乏味的拼音，就必须采纳直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自决心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们今后的学习将会带来积极的阻碍。第二、加强师资培训，提高老师业务素养老师是教学的组织者与参与者，老师业务水平的高低，直截了当阻碍到学生的学习效果。因而，我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有一定教学经历的老师担任一年级教学工作，并采取多种措施，不
3、断提高他们的业务水平。1、组织学习心理学与教育学有关知识，学习新课程标准，更新教育观念。每年，我们要求每名老师写业务笔记20篇，教育随笔20篇，期末进展展览评比。通过学习，使老师以新的理念指导本人的教学工作，为圆满完成教学任务打下根底。2、积极参加各级各类培训。我们先后组织一年级老师参加了市、区组织的新教材培训、小学生心理健康培训、班主任培训以及现代教育技术培训等。在培训中，我们留意激发学生老师参与培训的动机，调动老师积极考虑与实践，以主体的身份主动投入到培训中，提高了培训效果。第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学一年级新生留意力容易分散，需要借助外部刺激来集中留意力，因而，在教学中，老师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。1、游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏能够把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生特别喜欢的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快欢乐乐地学，悄悄松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，老师设计了一个“打”的游戏，两名学生边表演打边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强了经历，获得了良好的效果。