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1、数学教学计划总结人民币简单的计算教学反思在这节课中，我不断围绕以学生为主体的新课改理念。从一开场的主体图入手，创设新学期发新书，学生熟悉的生活情景，让学生说一说：“你看到了什么？”意在让学生充分观察，觉察这里面的数学信息。为接下来的顺利处理征询题埋下伏笔。接着我又征询：“要处理数学书有多少本？需要明白哪两个数学信息？”学生说：“需要明白没打开的和小朋友发下去的。”这节教材着重处理一样数位的数相加的征询题，为了让学生在这一点上真正有所体验，我觉得动手操作这一环节不能省。在学生用小棒协助计算“35+30=”，学生摆出35根小棒时我征询：“再加上的30根小棒，应该放在哪适宜呢？”生说：“应该和十位的
2、3捆小棒放在一起。”我又追征询：“为什么要和十位的3捆小棒放在一起？”我先让同桌讨论这一征询题，接着找同学答复。生说：“拿来的3捆小棒是表示的3个十，因此要和35里面的3个十放在一起”。这个征询题的设计，我觉得在打破本节课的难点处是十分必要的。在学生通过摆小棒理解“35+3=”和“35+30=”的算理后，我征询：“看着这两个算式你有什么觉察？”生1说：“这两个算式里面都有35”，生2说：“第一个算式加的是3，第二个算式加的是30”。我征询：“35是几位数？，3是几位数？”，生说：“35是两位数，3是一位数”我说：“那也确实是说我们学的是两位数加一位数和”学生立即说：“两位数”。我一听不是本人内心想要的答案，但是又一想学生说的也没错呀，30确实是两位数“。灵机一动我说：”30是两位数，也是我们认识的两位数里面特别特别的什么数呢？“学生立即想到是整十数。如此在我的引导下，我们共同完成了本节课的课题。我想如此做让学生对所学知识进展一个简单的梳理概括，也是对学生这方面才能的一个培养”。在今后的教学中，我还要接着做好学生的课堂常规教育，加强对新课改理论的学习、实践，、反思，认真做好备课上课工作。同时要把这三方面融为一体。使本人的教育教学水平能有一个更大的提高。