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1、生物教学计划总结神经调理的根本方式教学反思神经调理的根本方式是反射，这节课确实是围绕“反射”来讲的，讲了反射的概念，反射的类型，要完成反射需要的神经构造等内容。“反射”关于初一的学生来说仍然比拟抽象的，结合学生这一认知特点，在设计教学时采纳了多种方式，如：活动、实验、举例、讲故事等，从不同的角度不同的层面让学生去体会和理解“反射”。回忆这堂课，总体的来说我仍然比拟满意的，但仍然存在一些遗憾，需要考虑和改良。这堂课我比拟满意的地点：一、活动导入。以简单的拍手活动引出本节课的内容，即调动的学生的积极性，又爽朗了课堂气氛。二、以学生为主。这堂课许多环节是由学生完成的，我只是在必要时给了一些提示和引导
2、。如：“缩手反射”的实验确实是由“小实验员”本人向大家说明实验规则，并选一名被试者完成实验，实验完成后还对实验结果做了简单的分析。反射弧的构造也是他们在阅读完材料后本人总结，我帮他们做了点修正后得出的。三、联络生活。我们生活中有许多现象都属于反射，让学生举出生活中属于反射现象的例子，一方面能够理解学生掌握“反射”这个概念的情况，同时能够让学生感遭到“反射”不是一个抽象的名词，我们的生活随处都有“反射”。这有利学生更深化的理解和掌握“反射”的概念，而不是死记硬背。还存在的一些遗憾：一、学生举例这个环节用的时间有点长。而且学生举的例子都比拟单一，以简单反射的例子居多。说明他们对复杂反射的掌握还不是
3、特别好。二、我也用幻灯给出六个现象让他们推断属不属于反射，但不只是要他们做简单的推断而已。这六个例子每一个都含一个相关知识，在分析例子时假设把这相关的内容分析出来能更有利于学生对知识的掌握和理解，也能使这六个例子的作用被充分利用。但在教学过程中由于某些缘故没有充分利用这六个例子，只是让学生推断其中哪些是反射哪些不是。特别惋惜。这堂课中的遗憾希望在下一次课能补回来。靖宇三中 许丽神经调理的根本方式是反射，这节课确实是围绕“反射”来讲的，讲了反射的概念，反射的类型，要完成反射需要的神经构造等内容。“反射”关于初一的学生来说仍然比拟抽象的，结合学生这一认知特点，在设计教学时采纳了多种方式，如：活动、
4、实验、举例、讲故事等，从不同的角度不同的层面让学生去体会和理解“反射”。回忆这堂课，总体的来说我仍然比拟满意的，但仍然存在一些遗憾，需要考虑和改良。这堂课我比拟满意的地点：一、活动导入。以简单的拍手活动引出本节课的内容，即调动的学生的积极性，又爽朗了课堂气氛。二、以学生为主。这堂课许多环节是由学生完成的，我只是在必要时给了一些提示和引导。如：“缩手反射”的实验确实是由“小实验员”本人向大家说明实验规则，并选一名被试者完成实验，实验完成后还对实验结果做了简单的分析。反射弧的构造也是他们在阅读完材料后本人总结，我帮他们做了点修正后得出的。三、联络生活。我们生活中有许多现象都属于反射，让学生举出生活
5、中属于反射现象的例子，一方面能够理解学生掌握“反射”这个概念的情况，同时能够让学生感遭到“反射”不是一个抽象的名词，我们的生活随处都有“反射”。这有利学生更深化的理解和掌握“反射”的概念，而不是死记硬背。还存在的一些遗憾：一、学生举例这个环节用的时间有点长。而且学生举的例子都比拟单一，以简单反射的例子居多。说明他们对复杂反射的掌握还不是特别好。二、我也用幻灯给出六个现象让他们推断属不属于反射，但不只是要他们做简单的推断而已。这六个例子每一个都含一个相关知识，在分析例子时假设把这相关的内容分析出来能更有利于学生对知识的掌握和理解，也能使这六个例子的作用被充分利用。但在教学过程中由于某些缘故没有充分利用这六个例子，只是让学生推断其中哪些是反射哪些不是。特别惋惜。这堂课中的遗憾希望在下一次课能补回来。