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1、数学教学计划总结初二数学期末考试质量分析 一、命题原则及对试卷的总体评价本次期末八年级参加南京市调研测试。试卷能全面调查本学期所学的知识，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时大致相当，试题背景新颖，留意联络实际，在调查根底知识和根本技能的同时，调查根本数学思想方法和综合运用数学知识的才能，全卷容易题、中等题和较难题的比接近721，难度值约0.7左右。为确保成绩的真实有效，区教研室组织全区集中阅卷，现场登分。从考试结果看，本次市调研测试卷比拟贴近我区的教学实际，可以客观反映学生的数学学习水平，加强了学生进一步学好数学的决心，将对今后的教学起到良好的导向作用。二、考试数据分析全区均分70.
2、61分，优秀率43.74%，及格率76.37%，差分率10.75%；与期中相比进步较大的学校是花园中学、新闸中学、马群中学；退步较大的学校是营防中学长江校区、中桥中学、栖霞中学。按照全区部分学校提供的数据，各题得分率如下：三、学生答题主要错误分析第5题调查学生对三个反映数据集中程度的统计量的实际理解，审题时对“多数水平”理解缺乏，学生提取有用的信息才能比拟差。第7题调查对平方根、算术平方根、无理数、数的估算等有关实数概念、意义的认识，学生混淆不清，搞不清谁是谁非。第10题调查学生对近似数与有效数字的理解。学生错误在于填2.13，是对精确到的位数与保存有效数字的个数混淆。第13题调查学生对一次函
3、数之间的平移，是一个接触平时较少的知识点，且答案不定。不少学生瞎填或干脆不填。第16题主要调查学生对特别平行四边形的性质、判别、四中点顺次连接构成的四边形的形状推断，特别是菱形面积的计算。错误大多是填mn/2.第17题调查学生对一个数的平方根的理解与计算。学生对平方根不能正确理解，出现漏解或把其化为x2=4/9而错误。第18题调查学生对待定系数法求函数关系式中的系数并画出函数的图象，有一些学生画图象是描点出错。第22题调查学生对正方形的性质的认识与运用、等腰直角三角形的判别。学生只推断出等腰而没有直角，书面表达才能差，逻辑混乱。第23题主要错误在于考试时离开计算器而计算错误百出，导致失去分数。
4、第24题调查学生识图并从图中寻找相关信息，利用待定系数法求函数关系式以及函数的利用。一些根底较差的学生对其有足够的认识与理解而不知所措。第25题部分学生描点错误；利用图形推断ABC与DEF关系时推断不全面或推断为全等。第26题部分学生对猜想的结论不会说明理由，或说法混乱，条理不清。在什么条件下为矩形时，给出ABC=60。第27题先阅读材料，再结合材料中的有关结论探究征询题，得分率较底。学生能求出点的坐标，但探求三点坐标之间的数量关系时，推断方向错误，大多数是加多少减多少。第28题调查学生利用一次函数处理实际征询题。错误集中在函数关系式写成S2=20t画图像时画成直线或射线。（2）征询漏求。（以
5、上分析由花园中学初二数学备课组提供）四、今后计划和教学建议1.进一步加强思想教育。初二阶段是学生数学学习分化加剧的关键期，不少学校的不少班级存在着一定数量的学生，他们对学习数学缺少决心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习。鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，培养他们的数学兴趣，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。2.注重双基训练。从试卷上觉察，学生在解题思路、方法技巧上的水平并不是特别低，而常常在一些根本环节上失分。因而在教学中要不断留意对学生双基的训练。要把运算的精确性落在实处，把书写标准化的训练落在实处。注重知识发生、开展过程的同时，有效安排学生的活动
6、和技能训练。3.积极转变学生的数学学习方式。老师在教学中要培养学生主动学习的才能，擅长观察、操作、交流、讨论的才能，对处理征询题的过程与结果进展反思的才能。通过反思有利于概括和积累本人的解题经历，探究解题规律，并逐步纳入本人的知识体系中，提高本人的数学才能。4.加强集体备课，认真研究教材，认真学习新课标，发挥备课组的群体智慧，注重群体效益，详细地备好每一节课，突出重点、难点，精讲多练。5.认真抓好提优补差。在教学中，征询题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中，尽可能地让所有学生能主动参与，让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不明白的学生有事可做，并认真做好差生的辅导工作，为今后的数学学习奠定坚实的根底。