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1、数学教学计划总结“国培计划”让我的课堂更精彩课堂是老师的主阵地，课程改革以来对课堂教学提出了许多新的要求。在专题讲座小学数学课堂教学评价的纬度时，我看到吴正宪老师是如此提出来的：教的有效：1、实在可行的教学目的；2、有效的学习情境；3、教学方式交融，精心组织学习活动；4、捕捉、利用、组织教学资源；5、反响，有效调控，适当评价。学的有效：1、是否扎实有效掌握根底知识？学习技能是否提升？2、是否在学习中经历了“数学化”过程？即经历了数学觉察、抽象、概括、推理、建模、应用的过程）并在这个过程中获得了数学思想、方法与策略？学生是否体验到了学习乐趣？是否有了探究知识的欲望？是否体验了自信与成功？学生是否
2、获得了全方面的开展？针对这些征询题，我灵敏的运用在本人的课堂教学中。一、让学生贴近生活学数学：数学来源于生活实际，学习数学能够处理生活中的实际征询题。教学中，联络生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的包含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到“数学就在本人四周、四周四处存在着数学征询题”，可有效地唤起学生的求知欲望，并培养学生灵敏运用知识解答实际征询题的才能。例如在教学用7、8、9的乘法口诀求商时，这是一堂运用乘法口诀求商的计算课，计算是小学学习的根底，也是小学阶段学习的一个重点。教学568？时，在原来的计算教学的课堂方式中，只要学生能掌握5687，想乘法口决“七八五十六”就
3、能计算出568的商，这一教学简单、单调，学生学习时学习的兴趣不高。如何样把这简单、单调的学习转化为学生喜爱的方式呢？我想到吴正宪老师的话，结合吴正宪老师的教学思想我改变了教学方式。我利用学生的生活经历小朋友分苹果引出：“小明有56个苹果，要平均分给8个小朋友们，每个小朋友分得多少个苹果？”引出算式568，这一教学同时还浸透了除法的意义。568？每个小朋友分得多少个苹果？如今可让学生互相间交流一下，即经历了数学觉察、抽象、概括、推理、建模、应用的过程，并在这个过程中获得了数学思想、方法与策略，同时也培养了学生合作学习的才能，在这一过程中体验了自信与成功，体验到了学习乐趣。在反响时学生能自主探究出
4、5687能够想乘法口决“八五十六”，能够想8（ ）56觉察乘除法之间的关系，还有的同学是通过操作动手实践得出的结果等等。学生们方式多样的讲解把简单、单调的计算教学上的多姿多彩。二、培养学生自主学习：教育，首先是人学，以学生为本，以学生的开展为本。只有把学生放到学习的中心肠位，才能唤醒他们的主体认识和制造潜能，学生才会发挥本人的聪明才智去制造，去表达本人最大的价值。在小学数学学习中，学生自主制造才能的培养尤为重要。有如此一题：“一个圆柱体的横截面为8平方分米，长为21分米，把这个圆柱体分成同样的三段，外表积增加了多少平方分米”？这类标题，仅是告诉学生方法，学生不知其因，仍然不能理解；如是在黑板上
5、画图处理，学生印象也不深。我预备数根圆柱形的规则黄瓜，发给学生，分组实验。先让学生用小刀横切黄瓜，切成两段，看外表积发生了什么变化？由于黄瓜外表墨绿色，切开后肉为白色，学生特别容易觉察，外表积增加了，增加了两个圆面。再让学生把黄瓜切成3段，看外表积发生了什么变化？（增加了四个圆面）切成4段、5段呢？通过实验，学生本人得出实验的结果，切成2段，用了1刀，增加了2个圆面；切成3段，用了2刀，增加了4个圆面，增加圆面的一般情形是圆面积（段数1）2。关于上面一题，学生特别快本人列出了算式：8（31）2，知其然，更知其因而然。以后再遇上类似标题，学生总能迎刃而解了。三、有效的评价促进了学生的成长：新课标
6、中指出：评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程，要全面理解学生的学习状态，鼓舞学生的学习热情，促使学生的全面开展；对学生的数学学习的评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注情感与态度的构成和开展，要把学生在学习过程中的全部情况都纳入评价的范围。这就要求我们在让学生自主参与评价的同时，老师的评价要讲究策略，要优化评价，从而使我们的评价习惯课改，更好的效劳于学生。曾经和我的学生一起讨论过如此的一个征询题：100名选手进展象棋单淘汰赛，要赛多少场才能决出冠军。有的学生一一陈列，有学生一轮一轮计算，不少同学都提出了本人的看法。有一位同学说：能不能如此想，要淘汰一名选手就要进展一场竞赛
7、，因而要决出冠军，就要进展100-199（场）竞赛。同学们也认为他的解法最妙，我也充分确信了他的方法。这时，我就恰当地对他进展了评价：陈聪同学特别爱动脑子，他的方法也特别好，我们就给陈聪同学的解法取个名，叫“陈聪解法”，大家说好不好？没等我话说完，大家已经用热烈的掌声他表示了恭喜。如此的评价，会进一步提高学生的学习兴趣、会进一步的促进学生学习数学的情感体验。通过学习，我深深感遭到专家学者的人格魅力、学征询魅力、才华魅力，给我们求知假设渴的心灵一次春雨般的洗涤，每位专家执着的追求、改革的意念、博大的胸怀、强烈的敬业精神、丰富的文化底蕴、鲜明的个性、或幽默或睿智的谈吐，给我以启迪，因而人要有儒家的思想，哲学的视界，人性的光芒，求真求美，博览群书，守住心灵的欢乐与责任，要有丰富的教材认识与数学认识，只有做生活中的有心人，你的智慧就会“为有源头活水来”。教学中每一个设计需三思而后行，每有难题，必静心考虑而深思熟虑，在考虑之中，就会有所觉察，在考虑之中，你的方案就会逐步补充完善，努力做到眼中有学生，手中有教材，心中有教法。“国培工程”假设没有遇见你，我的专业化进程不会这么快！