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1、数学教学计划总结小学数学教学案例专题研究读后感这本小学数学教学案例专题研究来到我的书架上已有几年了。这是我最喜爱的一本有关数学教学的书，我细细地读过一次，翻阅过许屡次，不管哪一次，都能带给我新的感受，教给我许多小学数学教学的方法经历和理论指导。在本书中，分27个专题，针对小学数学教学改革中的重点和难点征询题，编写了教学目的的制订、课程资源的开发、教学方法的选择、教学评价的改良以及老师的专业化成长等方面的内容。每一章有主题内涵、案例描绘与评析、观点与考虑、材料链接这几项内容组成。“主题内涵”主要从理论上作简要的阐述，协助老师明理解惑；“案例描绘与评析”结合丰富而典型的课堂教学实例进展详细的描绘与
2、分析，把先进的理念转化为“看得见、摸得着”的教学行为；“观点与考虑”是在案例描绘与分析的根底上，对“主题内涵”作更为详细的分析与考虑，有的还提出一些需要进一步探究的征询题；“材料链接”系统地搜集和摘录了与该专题相关的国内外研究材料，协助老师更全面地理解该专题研究的进展情况。看了以上的内容安排，不得不感动于这些数学教育的带路者们为了把我们这些尚算不上成熟的数学老师领进数学教学的大门，所付出的心血和智慧。这是一本能够放在枕边、案头时时细读、经常查看对照、引领教学实践的好书呢！而我的表达尚缺乏以说明这本书的优点和它给我的收获，只能简要记录一点本人的感想。一、 目的设定要合理、明晰、可开展、可实践往常
3、我只明白参考书上有目的，备课时抄过来就能够了，也没做多大的研究，以为本人备的课能完成这些目的就能够了。原来，完全不是这么回事。教学目的不但重要，甚至于教学目的没有定好，一节课设计上下来可能都不明白本人在干什么呢？要想有高效的教学效率和效益，老师心中一定要有一个精心设计好的教学目的。胸中有数，才能放手做好。教学目的一般包括课程目的、单元目的和课时目的三个层次。教学目的划分成“知识与技能，过程和方法，以及情感态度和价值观”等三个维度。在拟定教学目的时，必须从整体上着眼，牢牢把握住学科教学总目的，还要以单元目的为按照；在设定目的时，还要考虑到三维目的的实现，不能像过去的数学教学只重知识和训练，而没有
4、考虑到如何培养学生的学习兴趣和学习才能，只重结果不重学习过程。一节课的时间有限，因此我们在目的设定时也要取重舍次，才能使学生学得塌实、深化。如要面面俱到，必定要如蜻蜓点水，悄悄擦过，在学生内心留不下什么痕迹，反而手忙脚乱，哪一个都不到位，因此要按照内容有所侧重地设定目的。而这取舍之间如何把握，却正是需要老师去研究的地点。特别值得一提的是本书在教学目的拟定这一块内容的编写中，针对数学教学的六个核心征询题，一一阐述如何在教学实中施行，实现目的。在平时的教学中，老师拟定好教学目的，按照目的开展教学，要做到上课时心中有目的，这目的又能立足学生根底，关注学生今后的学习，要以学生的开展为主，使我们的课堂更
5、人性化，更加精彩。二、 教学内容要有价值、能促进学生考虑“学习有价值的数学”这一理念指向的不是数学内容本身的价值，而是老师如何使数学内容相对学生实现其价值的教学艺术。从这句话中，我们能读出数学内容的价值是老师的教所给予的，这种“教”一定不会是简单地灌输、单调的题海战术。新课程的教材特别灵敏、开放，数学学习内容根本是用一个情境的方式展现出来，而书上的情境图关于初接触教材的老师特别是新老师来说，却是有些摸不着边的。面对数学材料，我们需要考虑特别多征询题：这个图要给学生展现的是什么学习内容；要设定哪些学习目的；目的设定要在哪一个高度，太浅或太深显然都不适宜学生；如何使情境以一种动态的、有利于学生有层
6、次地学习的方式展示给学生；如何挖掘教材，充分利用教学内容，使教学素材得到最好的开发应用，使不同层次的学生都得到收获，起到良好的学习效果，使学生学得积极、有考虑、觉得数学是有用的，等等。特别显然，价值来自于老师的考虑和选择，老师的教学理念和教学艺术能够协助学生学到有价值的数学。有价值的数学必定是能促进学生的考虑，培养他们的思维才能的，这是我不断深信的一点。在这些年的数学教学中，我深深地感到，学生的数学思维才能的培养是那么重要，而又是那么困难。那些个学不好的学生，费尽你九牛二虎之力，累死你多少脑细胞，从生活中从数学上举了那么多例子，他仍然是不开窍，明明是特别简单的一个征询题，他不管如何确实是想不明
7、白。在听过一些成功人士说到本人对数学一窍不通时，我逐步释怀，也许有些人天生没有数学头脑，没方法学好数学，但不代表他在其他方面没有天赋。即便如此，我仍然相信，尽管先天缺乏，但通过后天的努力应该会有所进步，不可能毫无进步。而其中，学好数学最最重要的才能应该确实是数学的思维才能。我不断在考虑，如何样才能提高学生的数学思维才能？不管是否有效，我都在努力做着如此的事，希望提高那些后进生的思维才能，减轻他们的学习压力。通过对本书的学习，我想，在对学生数学思维才能培养中，学习材料的选择使用应是重要的一方面。以后的教学中，我要加强这方面的考虑和实践。有时数学教材中的材料可能特别老旧或者对学生没有一点吸引力，让
8、学生看着就觉得没意思，那么，老师就要考虑选择什么材料能够吸引学生的留意力，激发学生学习兴趣，能让学生有考虑地投入学习。个人觉得，和小孩相关的、或者老师以本人为例、或者具有童话故事色彩的等材料，能吸引学生积极学习。老师应该结合每一个内容好好设计，或在平时搜集、记录这方面的材料，在教学中灵敏运用。当读到某一个地点时，思维的火花会一闪而过，然而本人读书才能确实还不够好，不能精确地把握、挖掘其中的内涵。数学教学的理论和实践，不管哪方面做得不够，都会阻碍我们对课的把握，使得我们对教育认识浅薄，对教学现象的认识浮于外表，不能进一步提高本人的专业才能。读这本书时，还有许多的体会和疑征询，需要我去考虑，去实践证明。希望能抓住更多思维的火花，写下更多的考虑。