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1、美术教学计划总结小学美术新课程教学法读后感“学习的过程应是一个制造的过程，一个批判、选择与存疑的过程，课堂教学应当充满想象，充满探究性与体验性”，读了小学美术新课程教学法一书，我收获颇丰。美术课堂上，当老师命题在让学生进展绘画创作的时候，经常会有学生说：“我老想不出该画什么才好”，“太难了”，“仍然照抄课本上的吧”出现这种情况，缘故确实是让学生长期临摹，缺乏想象力的训练，长久下去，只会使学生开展成墨守成规的习惯性思维，制造性思维在临摹中逐步减弱，习惯了照抄别人的方式，一离开书本，离开老师就大概什么也不能表现了；另外，老师敷衍对待美术课，在没有任何设计预备的情况下就走进了课堂，甚至教学中也从不去
2、采纳一些手段和方法对学生的发散思维进展训练。这些现象在农村的小学美术教学中是普遍存在的。因而，在上一堂课之前，老师应首先按照符合学生的各种特征（年龄、个性心理、生活环境等），精心选编、设计好教学的内容，为激发学生的制造思维作好前提铺垫。1、要选择符合学生个体身心开展的阶段性和不平衡性特点的教学内容。他们在年龄、性格、涵养、阅历、生活环境、作画才能等方面都有着不同的特点。这就造成了学生思维方式和作业相貌的复杂性和丰富性，学习过程中难免流露出年龄阶段中各种各样的征询题；教学内容的设计，就要针对这些实际情况和特点，设计好分层次的指导方法，不同层次的学生采纳不同的方法来对待，因材施教，使之顺应其成长规
3、律，符合不同学生的开展需要，以利于他们智力的开发和技能提高。2、要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。培根说：“好奇是知识的萌芽”。因而，教学内容应力求构思新颖，兴趣性强，能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和决心；运用科学合理及有兴趣的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美妙事物的表现欲望和创作的冲动。兴趣是最好的老师，是成功的一半。教学内容、教学方式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。老师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学方式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设备和技术条件，强化学习内容的启发性与兴趣性，以习惯新时代开展的要求。