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1、数学论文之高中学生数学学习方式的个案研究 东莞市石龙中学 全坤利【摘要】2010年笔者利用比格斯教授设计的“学生学习过程调查征询卷”（简称LPQ），对东莞市几所不同层次学校的高中生进展了征询卷调查，得到结论：通过几年新课程实验，东莞市学生的数学学习方式有较大的转变， 学习方式正朝着良性开展的方向改变，采取表层式学习的倾向在减弱，采取深层式或成就式学习的倾向明显加强，东莞市高中学生的数学学习方式正向新课程倡导的理念开展。 为了更深化研究学生的学习方式，2011-2012年度，本文通过个案研究，找到了学生学习动机、学习策略与学习效果的相关关系，并按照学生在学习动机和学习策略方面存在的征询题，指出应
2、该从端正学习动机，去改变学习策略着手，改变学生的学习方式。【关键词】数学学习方式；个案研究；深层式学习方式在个案研究前，笔者做了大量的工作，与所教的学生进展交谈并对其学习过程进展亲切观察，理解到他们在预习、听课、记笔记、看书、做作业、复习、考试、压力、紧张、高考等方面的情况，这些概念可归类为学习动机和学习策略。 这与比格斯教授定义：学习方式=学习动机+学习策略是相符的。 而且通过前面的研究，能够觉察阻碍学生的数学学习方式分内因与外因两类，内因包括学生学习动机和学习策略，外因包括学校导向、老师的课堂教学方式和评价方式。 事实上外因也是通过阻碍学生的学习动机和学习策略，阻碍其学习方式的。 笔者深化课堂，从本校学生的实际出发，谈谈如何改善学生的数学学习方式。1被试被试是高二（8）班（通过征询卷调查，觉察他们是以表层式或成就式学习方式为主）。2研究方法（1）通过访谈、LPQ调查，理解被试的学习动机和学习策略；（2）通过访谈、LPQ调查，理解学习方式的转化情况。3研究过程分析被试LPQ情况-改善学习方式措施的施行-效果分析高中学生数学学习方式的个案研究.doc 20e850063f1e7c4f4e63404a9d7a96fd.doc(467.50 KB)