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1、数学论文之编制和使用“教学案”的点滴体会 近几年学校以教学案为依托、以学生的学习才能为切入点、以学生的个性开展为目的、以和谐的师生关系为根底，用大力推进教学案的方式引领课堂教学，提高了学生的学习才能，促进了老师、学生整体素养的提升。在编制和使用教学案的过程中，我感到最大的好处是减少了我在传统备课环节上的部分低效劳动，增加了我在备教材、备学生、备教法、备学法等方面的精力和时间，加强了备课的针对性和实效性。编制教学案本身确实是梳理教材知识点、挖掘重难点、想方法打破重难点的过程，假设这个过程我们确实认真做了，一个学案编写下来，就会感受本人对教材把握的更透彻了，对知识点的整合处理也更到位了。如何将老师
2、教的内容变为指导学生学的内容？显然学案的设计成为关键。我觉得应该是：第一，在学案的设计上应该按教材章、节内容编制，学习目的应该明确，学习重点、难点应该表达，学习活动应该有针对性，练习应该有梯度，知识拓展应该有深度。如此可使学生思路明晰，便于掌握知识，还节约了学生记录课堂笔记的时间，将留意力集中到对征询题的理解和深化上，增大了课堂容量。第二，学案的编写应该给学生留有思维的空间，学生只有不断质疑、不断处理征询题，积极性才能真正调动起来。在每个学案中，都应该出现一些要引出征询题：能够是征询题的方式激活对相关旧知识的回忆；也能够是按照教材内容，创设征询题情景，给学生留有制造性学习的空间。第三，学生已经
3、进展了预习，因而能激发学生学习兴趣的情境引入十分重要，同时学案应该针对学生学习上的障碍，设置坡度和台阶，如此有助于降低学习的难度，使学生获得成功的鼓舞，激发学习兴趣，使学生体会到学习的乐趣。实践证明只要学生使用得当，逐步积累，在学案上不仅能表达知识的浓缩和精华，而且也是平时作业中的纠错习题集。利用学案进展教学能够最大限度发挥学生的主观能动性，使学生主动的积极的去探究知识。学案利用一系列设计的征询题，引导学生本人学习，把学生推到学习的主体地位，培养了学生的学习才能。在教学中，通过老师的引导，学生有序学习，学生的学习目的明确，老师教学思路明晰。因而不仅便于学生掌握知识，也培养了学生独立分析征询题和
4、处理征询题的才能。但是，在老师运用教学案进展教学的时候，我觉得还存在一些征询题：1、重知识目的，轻情感目的知识目的和才能目的是写在学案上的，主要通过学生自学和课堂教学达成，而情感目的和意志目的，要靠老师适时调控。因而老师在教学中要发扬民主，留意倾听学生的方法，碰到征询题要与学生商量着进展，并按照学情灵敏使用学案，从而在融洽的师生关系中激发兴趣，培养学生的意志。2、重讲评，轻探究有些老师重教轻学，包办代替养成适应，因而使用教学案时适应于走老路。如对那些应由学生自已处理的内容仍以讲为主，认为让学生自我探究、独立考虑、互相交流、提出征询题等太耽搁时间，总不如本人讲效果好，结果，无视了学生的创新和探究
5、才能的培养。因而，在教学中要鼓舞学生以学习的内容为中心，按照学案提出本人的征询题，老师适时介入讨论或指导、点评，并从创新、求异、有用方向加以引导，给予正面鼓舞，一些复杂的征询题假设在课堂没能完成，能够留到课后接着讨论，指导学生课后研究。3、重学生的学，轻老师的导有些人认为学案中特别多内容是安排学生自学，课堂上多数时间采取了放羊式，该讲的也不讲，结果不光效率低，更重要的是出现了特别多知识破绽，学生不会的仍然不会。学案是学生自主学习的重要方式，但自主不等于放任自流。在学案的使用中，应尽量防止这种现象，也确实是要操纵好学生的自由度。因而，把握好课堂教学中老师与学生的“教”与“学”是学案运用的关键。要
6、以学生的“学”为核心，突出学生在获得知识过程中主体地位的同时，加以适时的引导，强化课堂教学的民主性、互动性，提高课堂教学效率。因而我提出如下建议：第一，建议学校进一步统一编制的要求，如格式、体例、内容安排，最最少同一学科内应该统一。第二，加强备课组建立，积极引导老师认真研讨，精心编制教学案。作为学校应该加大投入，积极引导。第三，学校每学期应该让学生参加对所用教学案质量的评议。第四，学校应该每学期召开教学案编制和使用的研讨会，统一思想。第五，学校应该加强和其他学校的交流，获取别人成功的经历。总之，教学案的使用打破了传统的教学方式，较好地处理了学生的学习态度、学习适应征询题，使教学质量的提高和学生
7、学习才能的开展有了保证。但在实际的编制及使用过程中也对老师素养和教学经历提出了更高的要求，需要我们在实践中不断探究和完善。在几年的探究中，我深深地体会到：学案的运用，要真正做好，关键是功夫下在课前。由于学案不同于教案，教案只是老师本人用，而学案面对着是全体学生，学生个性差异明显，需要老师更精心肠设计。学案的设计能使老师更快地提高运用教材和处理教材的才能，提高老师的专业化水平。在使用学案时，老师一定要明确学案只是一个辅助教学的手段，老师也不能被学案牵着走，每一个环节都按照学案的设置做，而应随时关注课堂的变化，由于学案只是学生学习的引导，课前预设的成分多一些。以上是我编制和使用教学案的体会，希望与更多的同仁共勉。