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数学教学计划总结千米的认识教学反思认识千米这一课的知识目的是在详细的生活情境中，感知和理解千米的含义，建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米，能进展千米与米之间的换算：能处理一些有关千米的实际征询题，体验千米的应用价值。单位换算和有关千米的实际征询题对学生而言并不困难，而本课的教学难点是如何让学生建立1千米的长度观念。关于学生来说，1千米这一概念的建立难度较大，因此在教学时我着重于让学生在已有的知识根底上，强调新、旧知识的融会贯穿。从根本的长度单位米开场，在新旧知识的引申、开展处加以复习强化，促成新旧知识的转化，尽量使学生较快地建立1千米的概念。因此，光靠这些要使学生能特别好的建立1千米的概念仍然相当困难的。学生的想象才能有限，因此在课间我先带着学生观察操场，带着他们走一走、试一试，让他们数一数走一圈（200米）要多少步，可能花了多少时间。让他们对200米的长度有一个感性的认识，为学生认识1千米作一个铺垫。回到课堂汇报之后，让他们通过计算明白围着操场走5圈确实是1千米。如此，学生想象的1千米和实际的1千米构成了一定的比照，学生对1千米的感知也加深了。在之后的练习中，也明显的感到学生对1千米有了比拟精确的认识。可见，学生知识的构成是来源于实际生活的，与本人的生活越接近学习起来就越轻松，也越感兴趣，让知识有根，知识的种子才能在学生的心中生根发芽。