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1、九年级数学试卷分析 篇一：初中数学试卷分析模板 初中数学试卷分析模板 一数学试卷的难易程度及分析 十堰市的初中数学试卷分值为120分，时间为120分钟。题型有3种：选择题、填空题和解答题。各题的难易程度区分如下： 1.选择题。 选择题一般为10道题，由浅入深，难易程度一般为简单到中等难度，最后2道标题可能比较难。分值为103=30分。 2.填空题。 填空题一般为6道题，前4道题都是极其简单的类型，后2道题的难度稍大，一般为中等难度。分值为63=18分。 3解答题。 解答题的第一道一定为计算题，特别简单，分值在4-6分；第二道题，一般也为计算类型的题，难度一般，分值为4-6分。然后中间为三道小综
2、合类标题，调查学生的各个知识点掌握情况，最后为两道大综合标题，第一、二征询难度较低，3、4征询难度较高，这是拉开考生分值的标题。 二各题正确情况对照表 三、总评及辅导安排 按照教学经历，常出现的组合有以下几种，对策如下： 所有学生的心理辅导和考试技巧都是必要的。 类型一：A1B1C1，这类学生需要辅导吗？假设需要确实是留意培养考试技巧，防止考试紧张和情绪波动。 类型二：.A1B1C2，这类学生需要做适当的题型打破专项训练，而且一般来说，这类学生比较聪明，会有较大的提升，有总分值可能。 类型三：.A1B1C3（4），这类学生需要系统的复习和提高，一般来说，这类学生属于中上等，成绩有一定提升空间，
3、但不会特别大，由于智力和习惯有一定局限性，适宜长期培养，不适宜短期突击。 类型四：A2B2C3.，这类学生假设学习态度好，此类学生提升空间特别宏大，有向类型三靠齐的趋势，但是也是适宜长期培养，短期突击会有一定效果，但不会太大。假设学习态度有征询题或者心理异常，必须先纠正习惯。 类型五：A3B3C3（4），这类学生提升空间特别大，但处理征询题比较多，首先处理的是学习动机征询题，然后是学习习惯，然后是系统的复习，短期能见到一定效果，但长期的预期效果是类型三。 类型六：A4B4C5，这类学生的根底破绽特别大，因此提升空间宏大，但是学习习惯和动机都待纠正，但只要这类学生不是有智力上的征询题，只要找到打
4、破口，进步是无可限量的。在小学阶段，尤其是四年级以下，特别适宜短期突击。 类型七：A1(2)B1(2)C6，这类学生一般比较聪明，但是习惯是个大征询题，改正习惯是唯一的征询题，但是这是一个长期而反复的过程，特别不适宜短期突击。篇二：九年级数学模拟考试试卷分析 九年级毕业模拟考试试卷分析 一、试题分析 1、试题紧扣根底，难易程度适中，调查能面向绝大多数学生。比较难的标题能占30%左右, 例如第13题，14题，20题，24题，和25题，其他标题适宜绝大多数学生解答。 2、知识点调查详细全面。以九年级的知识点为重点，七八年级的知识点为侧重点，面面俱到，调查了初中数学的大部分知识。 试题从易到难，逐步
5、提高，按部就班，适宜学生的思维过程，也有利于打开学生的思维，让学生逐步进入答卷状态，更好地得以发挥。 3、注重学生综合才能的调查。例如第20题和18题，21题，调查了学生运用知识的才能。统计知识在实际生活的运用，一次函数在实际生活中的运用，三角函数在实际生活的运用，充分表达数学来源于生活，并在生活中广泛应用。 4、注重了优生分析征询题，处理征询题，创新才能的调查，例如24题和25题，重点是调查优生，为选拔优生而。 二、答卷情况 学生的成绩普遍较低，主要存在三个方面的征询题: 一是对知识遗忘较为严峻，学生对七八年级学习的知识几乎所剩无几； 二是初次进展如此的综合性调查，学生不明白答题技巧，因此卷
6、面出现的各种情况较多； 三是综合运用知识的才能太差，大多数标题都特别难得到分数。 三、方法措施： 针对学生存在的征询题和教学中的征询题，现在从以下几方面进展改正和提高 1、夯实学生的根底。在复习过程中，紧扣考试目的，加强学生的根底训练，努力让学生把根底掌握扎实结实。 2、将所有知识点系统化，分类进展强化复习，培养学生本人归纳总结的才能，从而使学生对知识的掌握到达系统化。 3、加强学生纠错习惯的培养，整理好本人学习中的重点和难点，让学生到达逐步处理疑难的目的。 4、加强综合标题的训练，培养学生的综合才能，提高优生的得分率。篇三： 九年级上册数学期末考试试卷分析 九年级上册数学期末考试试卷分析 一
7、、 试卷分析： 从试卷卷面情况来看，调查的知识面较广，类型比较多样灵敏，同时紧扣课本、贴近生活。既调查了学生对根底知识把握的程度，又调查了学生的实际应用、计算、思维以及处理征询题的才能，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对根底知识的检测，以及学生综合运用知识的才能。总的来讲，该份试题相对我们的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。 二、学生情况分析： 从本次考试成绩来看，本次考试特别不理想。（3）班有70人，参加考试的有59人，及格率是16.9%。最高分91分，最低分0分。主要缘故是：学生根底差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的根底太差，优生的成绩不够理想。 三、存在的征询题 教师指导学生灵敏运用数学知识处理征询题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析标题，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥