2022年大班数学教案.doc

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1、大班数学教案 篇一：大班数学教学设计 大班数学教学设计：相邻数 一、 设计意图 本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，关于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增勇气。想通过兴趣性的游戏激发幼儿学习兴趣，把单调的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点，明白中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学协助幼儿在 “详细形象的思维”与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法那么等知识，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。 二、活动目的

2、 、让幼儿明白相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。 、在游戏活动中感知理解10以内数字的相邻关系，明白中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。 、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。 三、活动重点理解数的简单关系， 明白中心数比相邻两数多1和少1。 四、活动难点 用语言明晰完好地表述出相邻数的含义。 五、活动预备 1、110的数字卡片每人一套。 2、动物房子图片一套。 3、三种颜色的瓶盖各10个。 4、彩票箱1个。 六、活动过程 1、 导入 师：有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？ 教师出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸）

3、，请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁？ 小朋友都明白了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？ 幼： 师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！ 2、 请幼儿为数字排序，明白相邻的关系（多1和少1） 分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一 个。 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应该排在哪里，引导幼儿按要求陈列。 引导幼儿归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在

4、2的后面。因此，一个数的相邻数确实是比这个数多一和少一的两个数。 组织幼儿讨论3的好朋友是几和几，按照前面的方法与经历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 教师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。 3、游戏 找朋友 幼儿身上别好110的数字卡片并按110的顺序排好队后，教师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少， 你的朋友是几和几？请你快来告诉我。 幼儿大声告诉彼此，本人的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的陈列关系。 摸彩票 让幼儿在一个装有19的数字卡片的箱子里摸，摸

5、出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃） 大家一起玩发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反响最快。 4、教师指导幼儿完成课本P14P15的练习。 八、活动延伸 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 九、教学反思 由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程觉察幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些缺乏，以下是我对这节课的反

6、思。 1、本次教学活动中设计的游戏新颖，方式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，摩拳擦掌，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规那么，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、在活动中，我观察到两名反响慢的幼儿没能跟上，现在我觉察了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听明晰，给幼儿留足考虑的时间。在课堂延伸中，我走进两名反响篇二：大班数学：分类 大班数学：分类 思路：大班幼儿的分类才能尽管有了特别大的提高，但是对归纳事物特征的才能仍然较弱。需要通过不断的动手操作来协助他们提高觉察观察比较归纳事物特征的才能。因此，我们选

7、择幼儿熟悉的水果文具衣物植物及糖果等，以小组合作的方式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而开展幼儿的观察力及觉察、归纳，比较的才能。 教学目的 1通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。 2通过操作探究，培养幼儿觉察观察比较归纳事物特征的才能。 3乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。 教学教具： 1小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制造的车子及房子各一个。 2苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。 3 苹果芒果梨子图片假设干，花草树图片假设干，糖果图片假设干。 活动过程： 1创设情境小兔搬新房 小白兔新建了一座漂亮房

8、子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。 请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车内装有苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。） 2帮小白兔整理物品 将车里所有物品放在桌子上，教师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该如何整理啊？”然后征询小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？” （1）、让幼儿认识各种实物，并讨论如何分，然后请部分幼儿协助分物品，将物品放到纸箱制造的房子里，并说说本人分类的理由。 （2）、教师：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。 3分小组动手操作分类。 （1）、出示水果植物糖果图片让幼

9、儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论如何样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。 （2）、教师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。 （3）、教师各小组分类的情况。篇三：幼儿园大班数学教案 认识10以内数字的组成 目的：1.复习稳定10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。 2.开展幼儿的逻辑才能，提高思维的敏锐性。 预备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍） 过程： 1.数字游戏找朋友- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。 (1) 首

10、先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 . (2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 . (3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。 适时提示：假设教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。 2.游戏翻得数 (1) 两位教师示范游戏规那么：把30张卡片打乱，游戏者轮番摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。 其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从本人的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地

11、放在本人的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。假设翻的卡片是5，而本人手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到本人手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。 (2) 小组内幼儿两两轮番接着游戏。 学习3的组成 活动目的： 1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。 2、让幼儿学惯用教为明晰的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。 活动预备：1、教具 玩具熊1个 玩具香蕉3个 香蕉卡片3个 2、学具 人手一份材料纸 蜡笔和假设干记号笔 活动过程：1、集体活动。 （1）教师以故事的方式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。 例：今天的小熊家里来了两

12、位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，但是小猫说了他如何放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1 ，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1 合起来确实是3。 2、小组活动。第一、二组，点子房子图。 第三、四组，涂颜色。 第五、六、七组，填空缺。 3、活动评价。 让幼儿按照展示本人做的材料纸进展讨论。 4的组成 目的： 1、学习4 的组成，明白4 分成两份有三种分法 2、学惯用实物和数字表示这个过程 预备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册 过程： 一、集体活动

13、 1、复习2、3的组成 教师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。” 2、学习4的组成 （1）教师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。” 看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里（用笔画） （4可以分成2和2、1和3、3和1） （2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿可以用圆来代替） 教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？” （3）教师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完好地话讲述分解的图。 教师：“我们来看看刚刚小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？

14、” （4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片 教师：“小朋友都明白如何分苹果了，教师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？”（5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。 二、个别操作 重点指导才能弱的幼儿，明白分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线确实是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。 教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法” 教师：“做加减法时，标题的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听明晰标题，想好了再做。” 三、评价幼儿的操作情况 1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。 2、对才能较弱的幼儿再进展重点指导，直到弄明白为止。