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1、九年级语文鱼我所欲也同步练习题(有参考答案) 篇一：鱼我所欲也 同步练习(附答案) 鱼我所欲也同步训练 班级姓名 一、根底知识。 1、本文选自，是孟子及其门人所作，儒家经典著作之一。他的政治主张是 ，他认为“人之初，。” 2、给加点的字注音并解释。 （1）死亦我所恶（ ）_ （2）一箪食，一豆羹（ ）_ （3）蹴尔而与之（ ）_ （4）乞人不屑（ ）_ 也 3、指出以下句子中的通假字，并说明其词义。 故患有所不辟也_ 万钟那么不辩礼义而受之_ 所识穷乏者得我与？_ 乡为生死而不受_ 4、翻译以下句子。 （1）二者不可得兼，捐躯而取义者也。 （2）如使人之所欲莫甚于生，那么凡能够得生者，何不用也
2、？ （3）由是那么能够避患而有不为也。 （4）呼尔而与之，行道之人弗受。 （5）蹴尔而与之，乞人不屑也。 （6）万钟那么不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？ （7）为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？ （8）是亦不能够已乎？ （9）此之谓失其本心。 5、本文以鱼和熊掌为喻，说明人生的道路会面临许多项选择择，必要时要舍生取义。请谈谈你对这一观点的理解。_ 6、一词多义。 为（1）所识穷乏者得我而为（ ）之 （2）那么凡能够辟患者何不为（ ）也？ （3）乡为（ ）身死而不受 7、作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请按照本人的积累，试写出其中两条（不得从本文中选取）
3、。?_ ?_ 8、请积累“舍生取义”的名人事例（3条） （1）_ （2）_ （3）_ 二、文言文阅读。 （一）鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，捐躯而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故为不苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡能够得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，那么凡能够避患者何不为也？由是那么生而有不用也，由是那么能够避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。
4、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟那么不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不能够已乎？此之谓失其本心。 1、解释文中加线字的意思。 苟得（ ）恶（ ）由是（ ）独（ ）蹴（ ） 本心（ ）得（ ）已（ ）丧（ ）向（） 2、本文采纳了哪些论证方法？ 3、按照“呼尔而与之”演化而成的成语是。 4、按照文中的相关内容，填写完好下面的一副对联。 上联：杀身以成仁，斯仁非仁也； 下联：，此是乎？ 5、下面的名言不是孟子说的一项为哪一
5、项（ ） A. 富贵不能淫，贫贱不能移；威武不能屈，此之谓大丈夫。 B. 尽信书那么不如无书。 C. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 D. 我善养我浩然之气。 6、以下说法不正确的一项为哪一项（ ） A.鱼我所欲也运用了比喻论证和正反比照论证的方法，特别有说服力。 B. 本文选自孟子?台子上。孟子是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书，共七篇，二百六十一章。 C.鱼我所欲也阐述了如何样对待生与死、义与利的征询题。孟子主张人性是恶的，本文正是从这种理论出发，来阐述“舍生取义”的主张的。 D. 孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷
6、乏者得我”而“失其本心”。 7、文中运用了许多两两相对的句子，它们句式一样，意思相近或相反，请从选文中找出一例来，说说如此写的好处。 8、选文中哪句话能够概括全篇的大意？ 9、这篇文章阐述了什么观点？ 10、既然有比生更可珍贵的，比死更可厌恶的，那么平时应该如何做？ 11、选出品读有误的一项（ ） A、本文以“鱼”比喻为正义，以“熊掌”比喻为生命； B、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用原文句子说确实是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。 C、“此之谓失其本心。”该句中的“此”是指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。 D、“由是那么生而有不用
7、也，由是那么能够辟患而有不为也”的直截了当缘故是“生亦我所欲”、“死亦我所恶”。 12、选出对本文理解有误的一项（ ） A、这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。 B、第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字那么侧重于列举事例。 C、本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。” D、本段中运用了比喻、比照、排比的修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。起到了突出中心论点的作用。 （二）五十步笑百步 梁惠王曰：“?察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好
8、战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，那么何如？ 曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，那么无望民之多于邻国也。” 1、翻译“直不百步耳，是亦走也” 2、与“王好战，请以战喻”中的“请”字意思一样的一项为哪一项（） A. 乃置酒请之 B. 战那么请从C. 臣是以无请也 3孟子“以战喻”，意在说明一个什么道理？其目的是什么？ 4、用最简练的语言概括“五十步笑百步”这个成语的意思。 （三） 月攘一鸡 今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“天损之，月攘一鸡，以待来年然后已。” 如知其非义，斯速已矣，何待来年？
9、1、解释以下加点词。 攘是请损之 2、选出与“以待来年然后已”中“已”字用法不同的一项（） A. 斯速已矣 B. 惧其不已 C. 能够已大风 D此印者才毕，那么第二板已具 3、偷鸡人听到别人劝告后的态度是什么？（用现代汉语答复） 4、对偷鸡人做法的评论是什么？（用原文答复） 5、这个故事启示我们应该如何做？想想本人曾经犯过如此的错误吗？ 参考答案： 一、根底知识。 1、孟子?告子上、仁政、性本善。 2、（1）w （2）dn gn （3）c （4）xi 3、“乡”通“向”；从前。“得”通“德”；恩惠，此作感谢。“与”通“欤”；语气词，无实义。“辩”通“辨”；区分。“辟”通“避”；躲避。 4、（1）没有礼貌地呼喊着给他。 （2）所认识的贫穷的人感谢我吗? （3）从前（为了“礼义”），宁愿死也不接受（施舍）。 （4）假设两样不能同时得到的话，我只好舍弃生命而选取“义”。 （5）假设人们所想要的东西没有超过生命的，那么一切能够获得生命的手段为什么不采纳呢？ （6）用这种方法就能够躲避祸害，但是有人不采纳。 （7）用脚踢着施舍给别人，即便是乞丐也不愿意接受。 （8）万钟的俸禄假设不征询它合不合礼仪就接受它。那么万钟的俸禄关于我来说有什么好处呢？ （9）为了住宅的华美、妻妾的侍奉，所认识的穷苦人感谢我吗？ 5、略（可赞成，可分析其局限性，也可结合时代提