2022年数星星的孩子教案.doc

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1、数星星的小孩教案 篇一：数星星的小孩 数星星的小孩教案 教学目的： 1、认识9个生字；会写12个字；掌握多音字“数”。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和包含的道理。 3、学习张衡从小擅长观察和考虑的好质量。 教学重点： 1、认识9个生字；会写12个字；掌握多音字“数”。 2、分角色有感情地朗读课文。 教学难点： 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和包含的道理。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，理解人物 1、教师演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。 2、启发谈话：同学们，你们喜欢星星吗？你们明白天上有多少颗星星吗？古代有一个小

2、孩儿和我们一样喜欢星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（出示人物图片张衡）古时候那个数星星的小孩叫张衡。教师已经布置大家课前搜集相关材料，相信同学们收获不小，教师已经迫不及待要分享你们的成果了，谁先来？ 3、学生交流课前搜集的材料，理解张衡。 师：今天我们就一起学习描写张衡小时候的一篇课文数星星的小孩。（板书课题，并引读课题，强调多音字：“数”读sh，不读sh。） 二、初读课文，识字学词 1、引导学生用本人喜欢的方式读课文。一要读准字音，二要读通畅，做到不漏字、不添字。2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌互相检查。 3、出示重点生字词语，检查读音。 无数 珍珠 间隔

3、著名 明晰 刻苦 研究 北斗七星 一闪一闪地 一组一组的 （开火车认读领读齐读） 4、组内游戏稳定识字。 （1）“猜字”“鼓掌传字”“形声字的扩展”等游戏稳定字音和字形。 （2）小组合作，采纳“小星星亮起来”的游戏方式，检查识字情况，重点进展生字的正音和识字记字的方法交流。 5、组内互读课文，进一步稳定识字成果，理解课文大意。 三、再读课文，整体感知 1、运用开火车的方式分段读课文，检查课文是否读通读顺，相机指导正确断句的方法。 2、引导学生概括课文主要内容。 （1）教给方法：什么时候、谁、在干什么。 （2）学生试着概括、汇报。 3、朗读展示。 （1）导学：选你最喜欢的段落或句子读给大家听，互

4、评，交流体会。 （2）各组选代表在班级赛读课文。 （3）质疑导学：课文学到这里你还有什么疑征询？（当学生对课文内容有不明白的地点时，假设是简单的可以当堂处理，其他的内容引入下一课时教学。） 四、自主觉察，美观写字 1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”。 指读，组词。 2、引导学生自主探究，运用汉字构字特点以及本人积累的识字方法，找到识记字形、书写标准美观的方法。 预设： （1）我觉察“勺、珍、珠、数、睡”都是翘舌音，而“组”和“钻”是平舌音。 （2）我觉察了记住生字的方法：“勺”确实是把“句”中的“口”换成点；“玉”确实是“王”字加一点或者是“宝”字去掉

5、宝盖儿；“组”确实是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。“研”确实是钻着钻着就把石头钻开了。 （3）我觉察了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字确实是让“目”“垂”团结在一起，互相让着点儿? 3、教师示范书写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”部最后一笔的变化；“睡”字右边几个横画的长短变化等。 4、学生练习书写，教师巡视指导，投影展示，组织全班评议。 第二课时 一、复习字词，质疑导入 1、创设情境，复习字词。课件播放夜晚满天繁星的美妙画面。 师：上节课我们认识了不少生字，还让他们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼

6、吧！（齐读词语）没有拼音了，你还能认识他们吗？男女生赛读。星星想回家了，我们送送他们，要读准词语星星才能平安到家哦！（开火车读） 2、组织学生玩“摘星星”的游戏稳定生字。也可以出示“小星星”字词卡片，组织学生认读生字并组词。 3、指名分自然段读课文，让学生交流上节课的学习收获和本人还没有读明白的征询题。 二、研读课文，理解内容 1、引导学生自由读课文第1自然段。 （1）（播放配乐朗读）学生闭上眼睛，感受星空的璀璨? （2）说一说：你有什么感受？ （3）教师示范朗读第一自然段。留意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切可爱。“一颗，两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出小孩数星星的认真劲儿，突出小孩数

7、星星的耐心。 （4）自由读第一自然段，找出描写夜空的句子。 课件出示句子比较：天空中有无数颗星星。 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 哪句好，好在哪？你能模仿这句话说个句子吗？ （引导学生体会运用比喻的好处及用“撒”字的准确性。） （5）指导朗读：读出画面特别美的感受。 （6）（课件出示课文插图）小张衡在干什么？他是如何样数星星的？找出相关句子。 （7）情境体验：指导学生模仿张衡数星星，谈谈感受。 2、学习第2、3自然段。 （1）同桌分角色读第2、3自然段奶奶和张衡的对话，边读边想，看看张衡觉察了什么。 （2）讨论交流：奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？ （3）你认为张衡是

8、个什么样的小孩？你是从哪些语句中体会到的？ 3、学习第4自然段。 （1）默读第四自然段，看看小张衡还觉察了什么。 （2）启发考虑：为什么要用“果然”，小张衡看到的和谁说的一样吗？ （3）点拨：听了爷爷的话，小张衡是如何样做的？从他的表现中你体会到什么？ （4）课件出示北斗七星和北极星，教师讲解。 （5）配乐朗读：引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、擅长观察、乐于探究的科学精神。 4、学习第5自然段。 （1）过渡：同学们，通过学习课文，你们明白张衡为什么会成为著名的天文学家吗？ 预设： 生1：由于他小时候就特别喜欢星星，因此会成为著名的天文学家。 生2：由于他从小就擅长观察

9、，擅长考虑，长大后刻苦研究，因此会成为著名的天文学家。 （2）理解：汉朝、著名、天文学家。三、感情朗读，拓展延伸 1、练习有感情地朗读课文。先本人练习，再分组练习，最后分角色朗读课文。 2、满天的星星，寄予着小张衡天文学家的梦想，同学们，你们想让美丽的星星把你们的心愿挂在夜空，闪耀在浩瀚的宇宙空间吗？小星星已经来到我们四周，快在桌面上找找，向它倾诉你的心声吧！写好了的同学请上台来大声宣读你的理想，然后把它贴在黑板上你觉得最适宜的地点。（生写“星星愿望卡”，上台贴卡。课件播放蓝猫淘气三千征询主题曲。） 四、总结全文，升华主题 1、从小张衡的身上你得到了什么启示？ 2、同学们，教师也有个愿望，我并

10、不想做天上的明星，只想做一个数星星的教师，在每一个晴朗的夜晚，数着美丽的星星。“数学家星座”中有星；“文学家星座”中有星；“医学家星座”中有星；“舞蹈家星座”中?；“音乐家星座”中?；“艺术家星座”中?满天的星星让我如何也数不清。你们说，教师的愿望能实现吗？（能）真是一群可爱的小孩，教师真诚地祝同学们梦想成真！希望20年后再见面时，同学们都是颗颗璀璨的明星！篇二：数星星的小孩教案 数星星的小孩教学 渠县文崇镇一小 邹蓉 教案背景：人教版二年级语文下册第8单元29课。 教学课题：数星星的小孩 教材分析： 数星星的小孩是人教版第四册第八单元的首篇文章。本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的

11、。四篇课文篇篇文字生动，插图精巧，图文并茂，引人入胜。本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究研究，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探究的态度去观察、去考虑、去觉察四周的科学。 教学方法：情景法、小组合作。 教学过程： 课前活动：师生一起做律动小星星。 一、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，刚刚我们一起唱了唱小星星，现在，我们再一起来数一数天上的星星，今天我们就来学习29课“数星星的小孩”。齐读课题。 2、师：数，这个字在这里读，它还有一个读音是出示：无数、数不清，齐读。 二、检查预习,扫清阅读障碍 1、读生字，正音。a自由读。

12、b个别读。c齐读摘星星。 2、读本课新词。生字找到朋友，你还认识吗？a个别分行读（4人）.b同桌互相当小教师读。c齐读。（提示美读词语）。 3、自由的读课文。要求：读准字音，读通句子，读完了就用坐姿告诉我。 三、创设情境，巧妙过渡 现在，请大家闭上眼睛，让我们穿越时空的隧道，和小张衡一起仰望星空。师范读第一段。睁开眼睛，你看，美丽星星像什么？个别说。课文中如何说的呢？ 四、情境朗读，感悟理解。 1、学习第一段 （1）自由的读第一句话。这无数的星星撒在夜空中是什么样？你觉得星星如何样？（多、美）能读得更美一些吗？再读。 （2）感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。（3）积累句子：口头填

13、空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。 （4）亲身体验，感悟“耐心”。 在这么美丽的夜空下，小张衡是如何数星星的？请你读（个别读第二、三句话） 动作体验，感悟“耐心”： 小孩看着课件数星星。小孩们，感受如何样？（手酸、眼花）感情读文。 感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个如何样的小孩？（板书：耐心） 有感情地朗读：让我们怀着仰慕的心情再读这句话： （5）现在，我们都是小张衡，让我们也在这美丽的夜空下，认确实一起数星星。（生带动作齐读第一段） 2.学习2-4段，情景对话，感悟“细心”、“坚持”。 （1）自由读24段，练习对话： 个别读奶奶的话。一学生读张衡的话。 （2）征询征询小张衡：你为什么说星星

14、一定能数得清呢？ 师：从这些话里，你能看出张衡是个如何样的小孩？（板书：细心） （3）有感情地朗读。 让我们再一起读一读小张衡的这段话，体会他的细心和认真。（生读张衡的话） 生生对话：喜欢奶奶和张衡的话，那么，我们来分角色朗读，女同学做奶奶，男同学做小张衡，一起对话吧。 3.理解难点，感悟“坚持不懈” （1）读明白爷爷的话。 出示爷爷的第一段话，个别读。齐读。 出示爷爷的第二段话，个别读。生再读。 师：细心看，这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连 （出示课件） 填空。 出示：那七颗星，连起来像（ ），叫（）。北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。 生读。再读。大家一起读。 （2）随文识字“一组一

15、组的”、“组粗、姐、祖” 由“天上的星是一组一组的”引出：花园里的花是生：一朵一朵。 。进展说话练习，积累词语。 认识“组”的近义字。 你有什么好方法，来记住这个“组”吗？同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再读这个词。一组一组的 （3）找出行动，体会“坚持不懈”。 引读：爷爷的话小张衡信了吗？请你读。“爷爷说的话是确实吗？” 这小孩（个别读：一夜没睡好，几次起来看星星。） 认真体会，感悟“坚持”： “一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个如何样的小孩（板书：坚持） 他看明晰了吗？个别读“他看明晰了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动”。“果然”说

16、明什么？ （3）有感情地朗读。 多么用心、多么坚持不懈的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这小孩（生接读：） 4、学习第5段. 五、整体回归，分角色朗读 1师：小孩们，课文又读了一遍，喜欢这个小孩吗？让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的小孩。 2小组分角色朗读，四人一人旁白，一人奶奶、小张衡、爷爷。 小组练习。小组展示。 六、走出张衡，升华主题 这节课我们和小张衡一起仰望星空，认确实数了数星星，我们明白了，张衡凭着耐心、细心、坚持和长大后的刻苦研究成为了著名的天文学家。这两句话“只要功夫深，铁杵磨成针。”“世上无难事，只怕有心人”。同样也说明了耐心和坚持在学习和工作中的重要性，让我们一起读

17、这句话，愿这些好习惯不断陪伴着你。 七、学习生字“间隔” 1、观察两个字的构造。间隔是一个词语，要连词书写。 2、同学们在书上写一遍。 师提示学生做到：一看二写三对照，一个要比一个好。 3、学生写。（教师指导一尺、一拳、一寸。） 八、课外拓展，激发兴趣 希望同学们回家课下选一个晴朗的夜晚，到空旷的地点去观察一下浩瀚的星空，找找北斗星和北极星，看看我们还能观察到些什么。板书设计： 29、数星星的小孩 耐心 坚持不懈 细心张衡刻苦研究 天文学家 教学反思： 这篇课文语言生动，简约，优美，处处透着童趣，显着童真，又包含着丰富的科学知识，对小孩们充满着无穷的吸引力。因此在教学中应处理好科学知识介绍和学

18、生语文才能培养之间的关系，留意抓住思想内容与语言文字的内在联络，要让小孩们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察、乐于考虑的质量，需要教师引导下的深化地阅读，让小孩们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中遭到良好的和熏陶，到达“润物细无声”的教学效果。教学过后，我反思如下： 一、识字教学与阅读结合，渗透随文识字，充满情趣，表达识字效率。 在初步感知课文时，我要求学生读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音，在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣。让学生乐于认生字，然后，通过齐读，开火车读等方式加以检查，正音及稳定。 在精读感悟文章时，我也时时渗透稳定识字

19、，在学习“一组一组的”时，进展了拓展，随文识字，进展说话练习，如“树上的叶子是一片一片的”等等，还随文认识了“组”的形近字“粗、姐、祖”，表达了低年级语文教学的特点。 二、采纳多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的才能。 1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。 “晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在教学时进展了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么。然后通过生动的描绘，让学生体会夜空的美。在此根底上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。小孩们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请小孩们看图自已感受星空

20、的美，融入小孩们本人的情感，引导学生观察，说话，将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深化，更贴近小孩们的生活实际。 2、情境中体验，深化学生的感受。 “同学们，现在，请大家闭上眼睛，让我们穿越时空的隧道，和小张衡一起仰望星空。”由于如此的导入方式能引起学生极大的兴趣，儿童对夜空里的星星比较好奇，他们有时也喜欢观察闪耀的星星，也想神游太空，联络这一儿童熟悉的生活内容，激发儿童的认知积极性，让他们有身临其境的感受，使学生能带着强烈的求知欲望进入新课的学习。从而更深化地体会到正是由于张衡从小擅长观察，而且有恒心和刻苦研究的精神，因此他后来能成为著名的天文学家，一堂课有

21、了良好的开头，整个的课堂效果自然不会差。 在教学时，我遵照“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原那么，组织课堂教学。如教学张衡如何样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生本人读一读，本人做一做，本人数一数，在情境中体验。如此，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。 学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深化了，他们不仅从“一颗，两颗，不断数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了 接着征询小孩们想对张衡说些什么，小孩们就有话可说了，由于他们有

22、了如此一种情感的体验，这种感受也就深了。 3、自读，自悟，自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。 在进展二、三两段的教学时，我让学生本人去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。 读读张衡的话征询征询学生感遭到了什么，让学生在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大。读明白他已经明白了一些关于星空的知识，这与他不停地数星星，认真地数星星是分不开的。 最后让小孩们进展角色体验，分别读读奶奶的话和张衡的话。加上表情和动作，让小孩们在角色体验中感遭到不同人物的不同的情感。 整堂课中，我运用了特别美丽

23、的课件，将小孩们带入到了真实的情境中，因此小孩们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们学着张衡，感悟着张衡，相信他们关于认真观察，擅长考虑，一定会有更新的认识。篇三：数星星的小孩公开课教案 29、数星星的小孩（第一课时） 教学目的： 1、认读9个生字，会写12个生字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及包含的道理。 3、学习张衡从小认真耐心和气于观察的好质量。 教学重难点： 1、读写生字，有感情地朗读课文。 2、学习张衡从小认真耐心和气于观察的好质量。 教学预备： 词语卡片，教学课件 教学过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会

24、有许许多多亮堂的小星星，它们一闪一闪的，特别美丽。你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？ 2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。 3、齐读课题。 二、初读习字 1、师：这个数星星的小孩是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通畅。 2、学生自读并反响有关张衡的信息。 3、检查生字学习情况。 （1）猜字谜 （2）比较平翘舌音。 （3）游戏稳定（送星星回家） 4、指导朗读句子。 （1）认识多音字“撒”，读明白比喻句。 （2）学写“间隔”，理解词义。 （3）稳定识字方法“换一换”（记住“组”） 三、再读学“德” 过渡语：看来

25、，大家的字词都掌握得特别到位了，现在就让我们随着光阴倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是如何样数星星的。请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。 （一）学习第一自然段 过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？ 反响：一个小孩坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。 1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。 2、学耐心：“一颗，两颗，不断数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。（二）学习第二、三自然段 1、朗读第二、三自然段。 2、读好奶奶的话，觉察张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。 3、读好张衡的话，理解他对数星星所下的结论，明白数星星是有所规律有所观察的。 4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。 四、拓展 1、总结。 同学们，小张衡长大后能成为一名天文学家，这和他从小对星星的喜欢，和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新的觉察呢？这些，我们留到下节课再来学习。 2、拓展。（机动） （出示地动仪 ）说说他的制造人，朗读课后的“我明白”，进一步理解张衡。 板书： 数星星的小孩 耐心 张衡 爱好 天文学家 观察