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1、.六年级上册综合实践备课2017.9 一、学情分析： 六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此 要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖 掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断 提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的 积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他 们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究 探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的 小主人。 二、指导
2、思想： “综合实践活动”课其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验 和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和 对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题 的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、 积极进取等良好的个性品质。 三、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
3、。 四、活动资料积累： 课堂实践活动资料积累：活动方案等过程资料。 体验活动过程资料：如照片，活动记录，评价表格等。 研究学习活动资料：活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料， 有条件的可以做好活动跟踪拍摄。.方法与指导 主题一： 如何撰写研究报告 教学目标 1、指导学生学习撰写研究报告的方法； 2、尝试撰写本组的研究报告。 3、分工完成，互动互审，让学生体验合作学习的快乐。 重点 研究报告的写作方法。 难点 方法应用。 教法 讲座与活动形式 课时安排 2课时，第1课时为方法辅导，第2课时用于草稿出来之后的集体讨论， 修改文稿。 教学准备用品 研究性学习CAI研究性学习写作方法 教
4、学过程 一 检查各组研究报告是否写好及报告的情况。 二研究报告的写作方法指导1.分类 按照研究对象和内容的不同， 研究性学习的实施可以分为两类：课题研究类和 项目（活动）设计类。 （1）课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。高中一年级学生提出的 研究性学习题目目录中，诸如以下各题均属此类： 相对论与爱因斯坦（1） 生物进化论研究（2） 驻澳部队营地考察（3） “珠海十景”历史与现状（4） 市场饮料品调查（5） 格力公司管理模式调查（6） 花卉温室培植技术研究（7） 锻炼与体重的调查与分析（8） 以上问题都围绕客观事物是什么样的或事物之间的关系、事物发展变化的规律 是什么提出。解决途径可
5、以是： （2）项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的 在高中一年.级学生提出的研究性学习题目目录中，诸如以下各题均属此类： 市售食盐中碘的检验 学校草坪病虫害的防治 煤气报警器试制 最佳学习时段的选择在上述这些题目中，研究者最终要拿出检测、防治和选择的办法，或试制出报警 器成品。这类研究性活动还包括对一项活动的策划或对环境建设改造的设计等。 2.研究报告的写作特点力求用事实来说话，注意在收集素材时做到： 重数据，重图片、表格，重实例研究报告的通用格式：大标题能突出主题（论点） 。 小标题一般有： 问题的提 出（略写） 研究目的（略写） 研究内容（略写） 调查过程（较详） 调
6、查结果与分 析（写详） 讨论（较详） 插图的处理： 插图从哪里来自拍、向对方求得、网上或资料收集 版权注意 凡采用他人的图片，在文末要声明来源。 图片格式插图一般取JPG格式。数据的处理：数据从哪里来实验、调查、收集 版权注意凡采用他人的数 据，在文末要声明来源。 数据的处理应用Excel工具处理。 数据的表示应 用Excel工具的图表向导，制作成图表。 3.范文分析 几种污染物对植物生长影响的实验报告 中学生近视的调查与研究 蚝壳的综合利用探究 三、学生分组活动，讨论如何撰写本组的研究报告，要求分工明确：包括报告的 主稿人、数据的统计与图表、插图的筛选与处理、审稿修订、及打字等。 在1周后要
7、求各人完成草稿，然后全组讨论审查，互相提出修订意见，对照要求 修改，如果不满意还需要进行第三次修订。完成后交给指定的同学进行统稿，整理成 完整的研究报告。 待学生的初稿出来后，进行审理，指导不合要求的小组作进一步修订，促成学习 成果的产生，提高作品质量是本阶段的工作重点。对学生研究报告的修订，应由学生 自己完成，教师绝不包办。 教学后记 指导学生写作是促成研究性学习成果的重要环节。由于学生甚少写科技小论文， 所以要让学生多些阅读这方面的文章，在借鉴好的格式的基础上尝试写作，还要注意 发挥群体作用，要求在撰写期间各组要合理分工，各尽所能，共同修订，合力打造出 研究成果。所以本课重要的是让范文引路
8、，让学生去借鉴上一二年的好作品（事先刻 成光盘提供给各组），尝试去写作，教师及时提供帮助，一定要尽力促进研究成果的 产生。 主题2：成果展示有学问 教学目标 1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要性。 2、能够从日常的小事中厉行节约。 3、完成倡议书，并进行节约宣传。 .教学难点和重点： 让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本的教学重点我难点。 活动方法： 调查交流 教学准备： 浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、调查了解： 1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。 2、制定调查计划。 3、确定调查地点、时间。 4
9、、准备调查所需物品。 二、分组讨论： 说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学 生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定 整改措施。 三、计算活动，谈想法： 1、计算每人第天节约20克粮食，全班、全校同学一年可以节约多少粮食。 2、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。 四、阅读资料，进行讨论： 指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”，引导学生将自 身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生知道自己生活的条件比较好，要时刻 想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的 意识。 第二课
10、时 一、创设情境，激发情感： 1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住、行这些必备因素。而其中“食”是 最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。但是在我们这个社会上还有很多地区面临 着饥饿的威胁，把你收集的相关资料展示一下吧！ 2、学生展示，交流。 3、学生谈感受和想法。 4、教师适当引导，相机导入新课。 二、数学题里见真理： 1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多 大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。 2、学生完成“豆博士”出示的问题。 3、学生结合列表，谈自己的感受。 4、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？ 5、学生交流。 6、师生共同了
11、解“世界粮食日”的相关知识。 三、行为延伸： .1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方面做起？说一说吧？2、小组内讨论。 3、班内讨论。 四、慧眼看世界： 1、虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可避免的还存在着许多 浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。 2、学生班内交流。 3、深入探究：面对这些行为，欠打算怎么办？ 五、我的倡议书： 同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食， 你能完成吗？ 活动与探究 主体一：走进低碳生活教案 活动目标： 1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生 活，认识低碳
12、生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。 2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己 的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和 能力。 活动重点： 1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。 2.了解更多的节约资源的途径和方法。 活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。 活动准备：制作课件，小组指示牌， “走进低碳生活”课题研究实施方案表。 活动过程： 一、 创设情景，导入活动主题 1.情景导入 （课件展示 沙尘暴 、旱灾、南极企鹅）：.情景感悟
13、：看到这些图片，你想说什么？ 小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气 候变暖的原因是什么？ 小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继 续恶化，提出要“低碳生活” 。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做 “低碳生活先行者” 。 。 板书课题：走进低碳生活 2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生 活”了呢？（学生交流） 小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活就是刚才我们 所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：
14、节约） 二、分析问题，明确研究内容 1、实话实说，分析身边的现象 同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。 ） 2.了解生活中的浪费现象 同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕 （课件展示 生活中的浪费现象） 你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？ 过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？ 试算一下： （课件展示相关材料） 从刚才的这两笔帐 ，你发现了什么？ 小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。.看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必行。 三、确立研究小课题 过渡：同学们，我们
15、只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，不必刻意 降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。 1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？ 根据交流的内容，有选择的进行板书：穿衣、饮食、节水 节电 节气、出行、日 用品 2.指导分组 你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时间，请每个小组选 出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。 （根据小组选定的研究课题，分发预 设小组指示牌） 四、制定活动计划，交流评价1、指导制定研究实施方案表 质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份活动计划。 （出示 课题方案表）对表的填写有疑问吗？ （课件展示 温馨小提
16、示：1.人人参与。2.合理分工：发言、记录、补充。3.快速 记录。 ） 2、分组讨论，填写研究实施方案表 3、课题方案交流 刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小组把你们的研究 表交到台前来。 （师逐一把研究表放在展台上，请小组成员汇报） 学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。 4、学生评价 小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到活动中来，善于 倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到把活动结果用倡议书、画报、小 论文的方式展示出来，大家都是好样的！.五、深化认识，活动延伸 同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。低碳生活，地 球人都
17、在行动！从2007年开始，世界自然基金会就发起了“地球一小时”活动。2010 年，全球6000座城市纷纷展开“熄灯一小时”的行动。 （播放影片 地球一小时）看完影片，你想说什么？ 总结： 同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三周里，让我们展开 调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳生活的倡议者、宣传者，带动更多 的人加入到低碳生活的行列中来。 板书设计 走进低碳生活穿衣 饮食 出行节约 节水 节电 节气 日用品 主题二：走进动画片 活动目的： 1、 通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制 作各环节的了解更加深入。 2、 通过一系列与动画片相关的
18、活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经 典动画片。 3、 通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生 对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。 活动准备： 动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产） 、动画片制作车间图片、 空白练习本等 活动形式：.1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该 课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主 要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频 （3）小组合作和交流；（4）具体分组配音 （5）分组制作动
19、画角色 活动安排： 本活动根据需要共安排五课时：（总时长：一个月 课时数：5） 第一课时：给动画片做简单配音（人物配音） 第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音） 第三课时：设计动画片的角色 第四课时：制作简单动画（上） 第五课时：制作简单动画（下） 活动过程： 给动画片做简单配音 课时目标： 1、 激发学生对主题活动的兴趣。 2、 通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。 3、 通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。 一、主题的导入。 1、 播放一段无声动画片 2、 师生交流观后感配音对动画片的重要性 二、活动一（给无声动画片配音）小蝌蚪找妈妈 1、
20、再次播放无声动画片 2、 学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音 3、 分组上台配音 4、 全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。 三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音） 1、 播放刚才无声动画片的“有声版” 2、 学生讨论与自己配音的异同 3、 再次分组上台配音（要求和原版一致） 4、 全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。 四、总结 1、 总结本课中学生配音的表现 2、 提出下次活动的内容（较为复杂的动画片配音）包括角色和背景音给动画片配音 课时目标： 体验更高层次配音的环节，使学生对配音有更深切的认识。 一、主题的导入。 1、介绍本课将要配音的两部动画片片段
21、（宝莲灯 、 大闹天宫 ） 2、交代本次配音的要求：A、给人物配音B、配背景音 二、活动一（宝莲灯 ） 1、播放动画片原版.2、学生根据动画片的配音小组交流如何分工 3、分组上台配音 4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。 三、活动二（大闹天宫 ） 1、播放大闹天宫 2、学生讨论配音的方 4、全班交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。 四、总结 1、总结本课中学生配音的表现 2、交流国产动画片配音的艺术设计动画片的角色 课时目标： 1、学生能独立完成一个具有独特性的动画角色设计。 2、为后面制作动画做好角色方面的准备。 一、主题的导入。 1、回顾制作动画片的步骤 2、交代本次活
22、动的内容设计动画片角色，并提示这是为下一步制作动画打一 定的基础。 二、活动一（欣赏角色） 1、实物投影展示国产动画片中经典的角色 2、交流分析这些角色的特点 三、活动二（设计角色） 1、提出设计要求 A、线条应该尽量的简单 B、暂时不填加色彩 C、设计应该独特 D、人物、动物、拟人化动物（植物） 、神怪都可 2、学生交流准备设计什么样的角色 3、学生个人设计 四、交流 1、组内展示个人的设计成果 2、交流看法，并给别人的设计提出合理化的建议 五、完善（可延伸到课后） 学生根据交流得到的有益的建议做相关的修改制作简单动画（上） 课时目标： 1、激发学生对制作动画的兴趣。 2、通过学习制作动画，
23、初步了解“制作动画”方面的“一般环节” 。 3、为最终的“让角色动起来”做准备。 一、主题的导入。.介绍活动最终目的根据各自设计的角色制作简单的动画（纸上） 二、活动一（观察火柴人简易动画） 1、展示利用纸制作的简易火柴人动画 2、交流分析这个动画的制作方法 三、活动二（制作两页的动画） 1、展示两页动画的制作方法 2、学生模仿制作 3、组内交流心得 四、活动三（制作多页的动画） 1、展示多页动画 2、提出问题学生交流：两页动画与多页动画的制作有哪些异同？ 3、学生制作多页动画 五、总结 1、总结学生的制作动画的成败经验 2、介绍本次课所进行的动画制作学习，是为了下次课让学生设计的角色“动起来
24、” ，并提出下次活动的大致要求。制作简单动画（下） 课时目标： 利用所学动画制作知识，让设计的角色“动起来” 。 一、主题的导入。 介绍本课活动内容让角色“动起来” 二、活动一（搭建动画骨架） 1、提出制作要求： A、利用上次课的火柴人动画的制作方法，制作出“角色们”的动画的骨架 B、 “骨架”应该用铅笔淡淡的画 C、整个骨架动画页面不超过20页 2、 “搭建动画骨架” 三、活动二（骨架上附着设计的角色） 1、展示如何在“骨架”上附着“角色” 2、学生模仿制作 3、完成所有页面“骨架”的附着 四、活动三（展示动画） 1、组内展示，并推选最佳 2、班内展示各组的最佳，并评选班内最佳 3、给予班内
25、最佳物质奖励（国产经典动画片合集一套） 五、活动总结 1、总结这一系列的活动 2、建议学生要看动画片就首选国产动画，支持国产动画。.主题3：学编中国结 教学目的： 1使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。 2培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。 3培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情 趣和爱国情感。 重、难点： 基本结的编法 教具准备： 教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件 学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶、 油画棒 教学方法： 探究法、讨论法等 教学过程： 一、创设情景，激起兴趣 1 （教室的墙壁上、黑板上挂着大红
26、的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆 欢快的好日子 ） 。 教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境， 你有什么特别的感受？ 学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。 教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留 下怎样的印象？.2中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国 人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时 刻，更不会忘记它（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它象什 么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国 际上的无穷魅力，激发学生热
27、爱中国结的情感。 3中国结不但内涵丰富，而且造型优美， （课件播放）结艺欣赏。同时，配以古 筝简介中国结。 小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得 美丽、变得神奇？ 二、观察探究，让学生动起来 1学生和老师一起做手指操，双手活动后，学编中国结的一种吉祥结。 2现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究 吉祥结的编织方法。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同 学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分 析、讨论： 吉祥结可能怎样编？ 学生分小组讨论，探索，汇报。 3教师归纳总结：吉祥结的
28、编织中，重点是基本结的编法。那么吉祥结到底该怎 样编呢？请同学们一边思考一边观察编结的过程。 三、现场展示，学编中国结 1教师演示，重点演示基本结的编法。 2出示课件：动画显示编结步骤。 教师引导学生总结：.第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方， 左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好，如下图一。 第二步：将绳1上弯压在绳2上，如图二。依次按逆时针方向，将绳2压在绳3 上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔，如图三。 第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一 个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这
29、是因为吉祥结易松动。 第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后，如图四。 第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它 们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，如 图五。 第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整 也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。如图六。 这样，吉祥结就编好了。有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样，但中国 结的编法有很多种，老师期待你精彩的表现！请同学们自己编着试试看！ 3大屏幕显示编结步骤，同学们动手独立编结。教师相机指导。 4教师：大家都已经学会编吉祥结
30、了，在编结的过程中，你有什么感受？ 学生可能会说看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、专心；学会编结很高兴 等。 教师：老师很高兴，因为老师发现大家都很用心。可有位同学在编结的过程中， 却遇到了一个难题，请大家帮帮他！ 四、露一手，团结力量大 1教师：这位同学想把一个带孔的小饰物装饰在吉祥结上，该怎样呢？老师这儿 有好多小饰物，有兴趣的同学领取一些试一试！.同学们想办法，各抒已见，还可上台演示。教师适时鼓励。 2教师：根据以往编织的知识和吉祥结的基本编法，如果改变某一步的编法，还 能编出什么作品呢？下面，我们举行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位， 寻找自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努
31、力，编出更漂亮的中国结，把它设计在展板 上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！速度更快！作品更好！请记住： 时间只有10分钟！比赛开始！ 学生合作编结，播放背景音乐。 老师巡回指导，鼓励学生从整体出发，做到耐心、细心，并逐步提高编结的速度； 对于表现好的同学，要及时地给予表扬；对于编结粗糙的同学，老师要及时地提醒； 编织要细心；对于有困难的同学，给予帮助和鼓励。在最后的一分钟时，教师要及时 地给予提醒。 五、展示劳动成果，享受劳动乐趣 1各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作 品给予表扬，同时对其他小组的创新给予鼓励。 2通过展示，同学们果然个个都心灵手
32、巧，那么，这些美丽的中国结你想留给自 己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？ 六、课堂延伸 同学们愿望多么美好啊！你们不但有一双灵巧的小手，有勇于探索、勇于发现的 精神，而且还有一颗金子般美好的心。让我们一起努力，编织一个美丽的中国结，把 吉祥和祝福送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。老师相信： 你们只要会用勤劳能干的双手，一定能编织出美丽的生活，开创祖国辉煌灿烂的明天！.奋进激昂的音乐在五彩斑斓的中国结画面中响起 七、板书设计 学编中国结 学编 中国结 吉祥结 贴纸 实物 贴纸 主题四： 布艺 第一课时 认识布艺 一、教学分析 （一）教材分析： 本次活动以“布艺”为主
33、题活动。首先，课本以“问题与思考”的方式引导学生探讨 布艺的相关知识，让学生知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为主料，经过 艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求。同时让学生学习制作布艺制 品的用针和打结方法，了解制作布艺制作所需要的材料。 (二)学情分析 六年级的学生在生活中接触布艺的机会不多，他们对布艺的认识也不多，仅有的认识 也是从家人那里知道的。通过探讨布艺的相关知识，让学生了解布艺的基本知识，为 学习布艺制作做好准备。 八、 教学目标 知识与技能目标：通过动手操作，让学生学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。 过程与方法目标：通过自主探究，小组合作调查探究布艺制品，学
34、习制作布艺制品的 技能。 情感态度与价值观目标：通过研究布艺制品，让学生知道布艺是中国民间传统工艺之 一，对布艺制作产生兴趣。 重难点： 重点：了解布艺是中国民间传统工艺之一，对布艺制作产生兴趣。 难点：学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。 八、 教学策略建议 教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验， 激发学生对布艺制品进行深入的调查研究。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：.1.教具准备：多媒体课件、图片、实物等，布艺制作的相关视频资料。 2.学具准备：布艺制品若干，布片，剪刀，针，线。 本课环境准备建议：多
35、媒体教室。 五、教学评价建议： 评价建议： 引导学生从调查布艺制品的过程、布艺制作的各种用针方法及打结的方法进行评价。 评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个 体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组 交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议： 一课时（40分钟） 七、教学过程 （一）教师出示布艺制品，导入新课（5分钟） 1.教师谈话：老师今天给大家带来一些东西，请同学们看一看是什么？ 2.学生通过看一看、摸一摸，得出“布艺”这个结论。 3.教师小结：同学们说的很好，今天我们就来研究一下布艺。 （设计
36、意图：出示布艺制品，让学生看一看、摸一摸，初步了解布艺制品，激发学生 研究布艺的兴趣。 ） （二）学习与探究（10分钟）1.教师谈话：看了这么漂亮的布艺制品，大家一定有很多想知道的，那你有哪些问 题想了解呢？谁来说一说呢？ 2.学生自由发言交流自己的问题。 3.教师谈话：同学们的问题还真不少呢！现在我们就一起来解决这些问题吧！ 4.教师出示有关布艺的视频及图片，让学生了解布艺的相关知识，知道布艺是我国民 间传统工艺之一，它是以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们 的生活需求。 5.学生看完后谈论自己有哪些收获。 6.教师小结：我们现在对布艺制品有了了解，知道了布艺制品都有哪些，
37、制作布艺制 品需要哪些技能。 （设计意图：通过学生自由谈论，结合课件让学生了解布艺的相关知识 ，进一步激发 学生的兴趣。 ） （三）实践与体验（15分钟） 1.教师谈话：我们已经了解了布艺制作的相关知识，可是，制作一件好的布艺制品先 要学会用针和打结。现在请大家来看一看缝制的基本方法，学习用针和打结。 2.教师出示课件，展示布艺缝制的基本针法和打结方法，让学生学习布艺的基本制作 方法。 3.学生分小组练习布艺的基本针法和打结方法，教师巡回指导。 4.教师小结：学习了布艺的基本针法和打结方法,我们就可以动手制作简单的布艺制品 了。 （设计意图：通过观看视频让学生学习布艺制作的基本针法及打结方法，
38、并通过动手 操作让学生练习基本针法及打结方法，引导学生学会布艺制作的基础知识。 ） （四）总结交流，评价作品（5分钟） 1.教师谈话：刚刚同学们都动手学习了布艺制作的基本针法及打结方法，现在请同学.们小组内互相交流讨论一下，选出你们那组学得最好的来全班展示一下，介绍一下自 己是怎样缝的，说说自己的经验。评价标准：一到学生从每种针法的用线、针眼间的距离是否匀称、线的工整度以及结打的是否 等进行评价。问题：(1)在缝针的时候，遇到了什么困难了吗？(2)你成功的经验是什么？2. 教师小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？(学生可以谈自己 对布艺缝制活动的心得，也可以谈自己在练习布艺针法的
39、过程中的收获。) （设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价 的内容也是多元化的，既包括学生练习的作品，也可以是学生在参与过程中的情感态 度。 ） （五）拓展与创新（5分钟）教师谈话：同学们，我们了解了布艺的相关知识，看到了许多精美的布艺制品，刚 刚又学会了缝制布艺的基本针法及打结的方法，那你还有什么想知道的和学习的呢？ 你能不能创新布艺的针法及打结方法呢？赶快开动脑筋想一想、试一试吧！ （设计意图：我们的这节综合实践课视为下节课动手设计布艺制品做准备的，要激发 学生的兴趣，激发他们不断探究的欲望，培养学生对布艺的兴趣。 ） 八、板书设计 布艺 布艺制品种类多
40、布艺制作的基本针法 横向平针竖向平针编针扦针活动1：巧缝沙包 一、教学分析 （一）教材分析： 本次活动在学生了解布艺的相关知识，学会布艺的基本的针法及打结方法的基础上， 引导学生通过动手实践操作，练习运用各种工具及材料自己缝制沙包，培养学生的动 手操作能力。 (二)学情分析 六年级的学生通过上节课的学习对布艺这项传统工艺有了新的认识，知道布艺制品有 许多种。沙包是他们平时接触最多的布艺制品，他们喜欢玩沙包，但是他们的沙包大 多是在商店买的，很少有学生动手自己制作沙包。本节课就引导学生在学会布艺制作 的基本针法及打结方法的基础上，自己动手制作沙包，练习缝制简单的布艺制品。 二、教学目标 知识与技
41、能目标：通过动手操作，让学生运用布艺制作的基本用针方法和打结方法， 明确沙包的制作步骤，了解沙包的制作技巧。 过程与方法目标：通过自主探究，小组合作引导学生动手操作练习缝制简单的沙包，.培养学生的探究意识、动手能力。 情感态度与价值观目标：通过动手缝制沙包，进一步激发学生探究布艺的兴趣，通过 设计缝制不同形状的沙包，培养学生的审美情趣和创新意识。 。 重难点： 重点：引导学生动手缝制沙包，掌握沙包缝制的方法和技巧。 难点：设计缝制不同形状的沙包。 三、教学策略建议 教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验， 激发学生缝制沙包的兴趣。 学法建议：自主探究与小组合作
42、相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 1.教具准备：多媒体课件、图片，沙包样品。 2.学具准备：针、线、剪刀、各色布块、填充物（一般选择沙粒） 本课环境准备建议：多媒体教室。 五、教学评价建议： 评价建议： 引导学生从沙包的制作过程、沙包制作的各种用针方法及打结的方法进行评价。 评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个 体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组 交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议： 一课时（40分钟） 七、教学过程 （一）谈话导入，激发情趣（5分钟） 1.教师谈话
43、：上节课，我们了解了布艺，也学习了布艺制作的基本知识，一定有很多 同学想自己制作一件布艺作品吧。现在先请同学们看一看老师今天带来的布艺制品。2.出示沙包，让学生观察并进行交流讨论。3.教师小结：沙包是大家非常喜欢的一样游戏工具，可是你会缝制沙包吗？今天我 们就一起来动手缝制一个沙包吧。 （二）学习与探究（10分钟）1.教师谈话：怎样才能缝制一个漂亮的沙包呢？缝制沙包需要哪些材料呢？请同学 们拿出你的沙包，赶紧来研究一下吧！ 2.学生小组内交流讨论如何缝制沙包 3.全班交流，教师进行小结：听了同学们的交流，原来缝制一个小小的沙包需要这么 东西呀，步骤也不少啊。现在请同学们看一段关于沙包制作的视频
44、，进一步学习沙包 的制作。 4.教师播放沙包制作的视频，让学生观看。 （设计意图：通过让学生讨论沙包的制作，观看沙包的制作过程，让学生了解如何缝 制沙包，进一步激发学生动手实践的欲望。 ） （三）实践与体验（15分钟）1.教师谈话：学习完了沙包的制作，同学们快拿出你准备好的东西缝制一个沙包吧。 一会我们来比一比看谁缝制的沙包最好。.2.学生动手缝制沙包，教师巡回指导，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决 出现的问题，提高学生的实践与动手能力。 3.课件展示沙包缝制的步骤图及温馨提示： （1）缝制沙包的六片布的大小要一样，缝制时要选择合适的针法。 （2）在使用剪刀及针的时候，一定要注意安全。
45、 （3）往沙包里装东西的时候，要注意节约，保持教室内的清洁卫生。 4.教师课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事 情做好。 （设计意图：学以致用，让学生在学会基本针法及打结方法的基础上，练习缝制沙包， 巩固新知，形成技能。 ） （四）总结交流，评价作品（5分钟） 1.教师谈话：下面我们要选择做的最好的沙包，请每组同学选择一两个做的较好的沙 包，我们都来评一评吧！选择缝的最好的同学，介绍一下自己是怎样缝制的，说说自 己的经验。 评价标准： 引导学生从缝制的速度、沙包的工整程度、针眼的大小以及打结的情况进行评价。 问题： （1）在缝制沙包的过程中，你遇到了哪些困难？
46、（2）你成功的经验是什么？ 2.课堂小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己对 缝制沙包活动的心得，也可以是自己在缝制过程中的收获。 ） (设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的 内容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中打的情感态度。) （五）拓展与创新（5分钟）教师谈话：同学们通过动手操作都缝制了沙包，这些沙包都是六面的，你还能设计 出不同的沙包吗？赶紧用你的灵巧的小手设计新的吧。看看谁设计的沙包更有创意。（设计意图：引导学生在学会缝制六面沙包的基础上，激发学生继续探究的欲望， 继续培养学生对布艺的兴趣，给学生提
47、供更广阔的创作舞台，提高学生的动手能力、 审美能力、实践能力。 ） 八、板书设计 巧缝沙包 学要的材料 ：剪刀、针、线、各种颜色的布片、填充物（沙子或大米） 缝制步骤：（1）剪裁（2）缝合（3）翻面（4）封口 活动2：制作笔袋 一、教学分析 （一）教材分析： 笔袋是学生最常用的文具，各式各样的笔袋深受学生的喜爱。本节活动在学生熟悉了 布艺的基本的针法及打结方法的基础上，引导学生通过动手实践操作，练习运用各种.工具及材料自己设计制作笔袋，培养学生的动手操作能力，审美能力。 (二)学情分析 学生通过前两节课的学习对布艺这项技术有了更新的认识，掌握了布艺制作的基本方 法和步骤。本课在学生具备了一定布
48、艺制作技巧的基础上，再次尝试练习制作布艺制 品，让学生对布艺有一个全新的认识。 二、教学目标 知识与技能目标：通过对织物的识别，让学生了解一些织物的性能和特点，掌握生活 小常识，知道笔袋制作的工艺的流程，学绘画裁剪图，手工缝制笔袋。 过程与方法目标：通过自主探究，小组合作引导学生动手操作练习缝制简单的笔袋， 培养学生的探究意识、动手能力。 情感态度与价值观目标：通过动手缝制笔袋，进一步激发学生探究布艺的兴趣，通过 设计缝制不同形状的笔袋，培养学生的审美情趣和创新意识。 。 重难点： 重点：引导学生动手缝制笔袋，掌握笔袋缝制的方法和技巧，学习回针法及笔袋拉链 的安装。 难点：设计缝制不同形状的笔
49、袋。 三、教学策略建议 教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验， 激发学生设计制作笔袋的兴趣。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 1.教具准备：多媒体课件、图片，各种笔袋实物。 2.学具准备：针、彩线、剪刀、不同颜色的无纺布、拉链等。 本课环境准备建议：多媒体教室。 五、教学评价建议： 评价建议： 引导学生从笔袋制作的工艺流程、画裁剪图、手工缝制等方面进行评价。 评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个 体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组 交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议： 一课时（40分钟） 七、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1.教师谈话：我们上节课缝制了沙包，同学们都做