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1、五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Unit 5 Lesson1课时1节课型教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型。3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。学习目标 1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。重点、
2、难点教学重点：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备.教师准备有关的图片、磁带.学生准备一套有关的卡片、.单词卡导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】. 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。【我会自学】学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。【点拨导思】Lets talk
3、：新课 标 第 一 网1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this you
4、rs?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。【我会探究】1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。【反馈测评】听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。【我能达标】游戏：What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生
5、转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。课后反思：五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Unit 5 Lesson2课时1节课型教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets tal
6、k 中的重要句型。3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。学习目标1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。X K b1.C o m3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。重点、难点教学重点：与衣物有关的五个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备1.教材相配套的教学录音带，课件。 2.单词卡片。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。【我会自学】说说各种
7、物品的颜色【点拨导思】Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边
8、看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）【我会探究】Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。【反馈测评】读课文第39页并背诵 Lets do。【我能达标】游戏：缺了什么？这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，
9、然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Peaseguess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。让学生介绍自己的衣服颜色及名称或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。课后反思：五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Unit 5 Lesson3课时1节课型教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的
10、单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型。3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。学习目标1、 让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。重点、难点教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。教学准备1. 图片2. 教材相配套的教学录音带3. 单词卡片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、师生做日常口语练习:A: Are these yours?B: Yes, they are./N
11、o, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt.【我会自学】请学生表演A部分Lets talk的对话。【点拨导思】 1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。 2. 教师说：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。3. 教师指着黑板上的图片问学生：Wha
12、t would you like for dinner? 让学生回答：Id like4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。【我会探究】1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。【反馈测评】完成Lo
13、ok, listen and write部分的练习。【我能达标】听一听、画一画。学生两人一组进行活动，一个人说“Id like juice .”“Id like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。课后反思：五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Unit 5 Lesson4课时1节课型教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题
14、相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型。3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。学习目标1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。重点、难点教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your
15、fathers. Whose coat is this? Its mine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。教学准备教学卡片、衣物实物、课件、录音带导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】. 1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。【我会自学】听一听，做一做老师说:“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。【点拨导思】1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：
16、“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。3、分角色给课件配音，小组练习和表演。4、Lets find out：两个人一小组说一说。【我会探究】5、出示Lets learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。6、教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。7、听一听，做一
17、做，比比哪个小组的同学反应最快。【反馈测评】听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。【我能达标】1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.课后反思：五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Unit 5 Lesson5课时1节课型教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服
18、饰的谈论当中。2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型。3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。学习目标1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。重点、难点教学重点：单词pants socks的复数形式。教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学准备1、教材配套的单词卡2、教材相配套的教学课件Unit 5 Lets learn3、教材相配套的教学录音带导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、复习A部分Lets
19、 do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。【我会自学】教师播放第四课时Lets do部分的录音，学生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。【点拨导思】1、教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物
20、的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件, 孩子看课件理解含义。5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）【我会探究】出示Lets talk部分的课件，先让孩子整体观看故事。学生逐句跟读，模仿对话。学生分角色跟读练习。学生分角色给课件配音。小组练习、表演故事。教师播放Lets chant的歌谣。学生学唱。学生边唱边演，边打节奏。小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。【反馈测评】1、读课文第52页；2、
21、用英语向家长介绍自己的衣物。【我能达标】1、Listen and point：Where is your skirt? Whereare your socks?孩子边听，边指出。2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。3、完成Lets find out的练习。课后反思：五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Unit 5 Lesson6课时1节课型教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关
22、颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型。3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。学习目标1、能让学生运用This is. These are. 写句子。2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的内容。重点、难点教学重点：掌握两个重点句子：“This is. These are.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写This is. These are.教学准备1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件3、教学录
23、音带。4、学生的小英语练习本。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、日常口语交流。 A: Whose. are those? B: They are. A: Whose.is this? B: Its. 2、Review：A、B两部分的词语及对话。【我会自学】Review：A、B两部分的词语及对话。【点拨导思】1、让学生练习运用This is. These are.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。【我会探究】1、读短文并画圈。2、听录音并判断对错。3、看一看并连线。4、唱Lets sing 的歌曲。5、听录音看动画理解Story time 的内容。【反馈测评
24、】1、唱第50页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Story time。【我能达标】听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出最多。小组练习。课后反思：五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Recycle2 Lesson1课时1节课型教材分析1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross.2、单元教学重点：46单元的重点内容。3、单元教学难点：46单元的重点内容。学习目标1、复习46单元的语言和词汇，要求学生做到听、说
25、、认读，并能在实际情景中表达。2、培养学生想象、推理的能力。重点、难点教学重点：Read aloud中出现的新语言点。教学难点：给故事加结尾。教学准备有关天气，蔬菜、水果、动物的图片、自制的教学课件、录音带。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。【我会自学】Game 2: Guessing game 复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。【点拨导思】1教
26、师问学生：Whats the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Lets have a party. Ok.2学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。3教师拿出事先
27、做好的沙拉：Look！Theres some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。4教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。教师：Today Ill tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：
28、What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?【我会探究】5、让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets play部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.6、听录音，跟读单词和对话。7、教师出示单词卡，让学生认读单词。8、教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some ric
29、e and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：Id like some and【反馈测评】【板书设计】 Recycle 2Picnic【我能达标】以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。课后反思：五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Recycle2 Lesson2课时1节课型教材分析Recycle2是4-6单元的阶段复习，它的教学重点是通过会话表演活动复习4-6单元所学的会话，并要求学生能在实际情景中运用。学习目标1、能独立完成Listen and
30、 write的任务并在小组里作简单汇报。2、学习歌曲 “Animals on the bus”。重点、难点重点：能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。 学习歌曲 “Animals on the bus”。难点：单词的拼写。教学准备1展示歌曲内容的图片。2相配套的教学录音带。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】复习上节课所学故事。【我会自学】【点拨导思】1教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！2教师播放歌曲，听2遍后问学生：What an
31、imals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。3教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。4让学生看歌词，学唱歌曲。5教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。6教师说：There are some vegetabl
32、es on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。7让学生看图阅读Listen and write部分。8教师放录音，学生听。9教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。10教师和学生一起核对检查【我会探究】go shopping 探究活动活动内容：go shopping 活动目的：通过这一活动，使学生了解一些物品的市场价格，并在所创设的情景中运用所学语言进行实际的生活交际。并从中培养学生不乱花钱的意识。活动形式：个人与个人活动过程：1）每个学生都可有一件物品进行出
33、售。2）每个学生都有一百元钱和一张购物单。3）活动开始后，每个学生可从其他学生手中购买物品，也可把自己手中的物品出售给其他学生。4）每次购物后，要在表格中填写已购的物品及该物品的价格。5）活动结束后，教师统计哪个学生所购物品最多且所花费用最低。红灯停，绿灯行探究活动【反馈测评】板书设计 Recycle2【我能达标】单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。课后反思
34、：五山镇小学第一学期导学案集体备课活页学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容Recycle 2 Lesson3课时1节课型教材分析Recycle2是4-6单元的阶段复习，它的教学重点是通过会话表演活动复习4-6单元所学的会话，并要求学生能在实际情景中运用。学习目标1、能读懂Read and think的短文并做出正确判断。2、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。重点、难点重点：能读懂Read and think的短文并做出正确判断。 能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。难点：用重点句型造句。教学准备1相配套的教学录音带Lets sing部分。2Lets play部分的图片导学过程教师活动预
35、设学生活动预设【准备诱发】复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。【我会自学】模仿P83页Lets play部分，做接龙游戏【点拨导思】1教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Johns grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Lets read together.2让学生打开课本，阅读短文。3给学生时间完成判断练习。4教师和学生一起核对答案
36、，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。5教师出示Lets play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。6让学生分小组用骰子做此游戏。【我会探究】探究内容：创编故事活动目的：让学生能够运用所学语言和词汇，自编对话或故事。培养学生实际运用语言的能力。活动形式：小组 活动过程：1）以小组为单位，重点围绕46单元所学语言与词汇，模仿Read and act部分编写对话或故事。2）教师进行批改。3）以English party的形式，让学生把自己编写的对话或故事表演出来。4）对优秀者进行奖励。【反馈测评】板书设计 Recycle 2 注：由此图片导入Read and think部分【我能达标】相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。课后反思：