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1、葫市小学五年级英语Unit5备课框架一、单元教材分析： 本单元的主题_Look at the monkeys，是谈论_动物正在做什么的话题，教材给出的情景是_各种动物在动物园里所进行的运动，在话题上和_五上的动物和动词、动词短语 (学生学过的、即将学的知识)有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有_认识各种动物和各动词短语。项目内容关联内容单词四会fly， jump， walk ，run， swim， kangaroo， sleep ，climb ,fight， swing， drink， water 其他Litter,snore,boring,see,roll,trunk,climber,
2、come on,look at,sports meeting.句子四会What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping. What are they doing? Theyre swimming. Theyre climbing trees. Can tigers really swim? Yes,they can. Theyre good climbers.其他That baby kangaroo is so cute. That elephant is drinking water with its
3、trunk.They are good climbers.语法1、现在进行时，2、形容词的比较级和最高级。文化1、一些动物的特点及生活习性。2、关于澳大利亚袋鼠和树袋熊的知识。其他能够了解并掌握a,ar,sm,sl的发音规律及拼读规则，并正确读出例词。Unit5单元教学目标：维 度目 标语言技能1) 能够询问动物正在做什么并作答，如；What is it doing? Its eating bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doing? They are swimming.
4、2) 能够听懂、会唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。语言知识1) 能够掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四会单词和句子。2) 能够听、说、认读A、B部分Lets talk，Read and write中的白体单词和句子。3) 能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律以及例词的读音。4) 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分内容情感态度培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。学习策略注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。文化意识了解一些
5、有关考拉和袋鼠的知识。单元教学课时安排课时教学内容目标预定1A Lets start Lets learn Lets play Lets chant 2A Lets try Lets talk Lets paly C Pronunciation3A Read and write Write and ask C Lets sing4B Lets learn Lets play C Story time5B Lets try Lets talk Pair work6B Read and write Lets check Lets find out 第一课时教学内容Lets start Lets l
6、earn Lets play Lets chant 教学时间教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 能力目标：能够听、说、认读句子：Look at the tiger! Its jumping ! The rabbit is running .情感目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。教学重点掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。教学难点掌握running和swimming的拼写。教学用具录音机、录音带、各种动物的词卡、Lets learn部分的五张单词词
7、卡教 学方 法讲授法、练习法、游戏法教学过程设计教学环 节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idiomsStep 2: Revision（复习）Step 3：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation and extensionStep 5. Summary （总结）Step 6. Homework1、问候。2、英语谚语学习背诵。（1）教师发指令，学生一边跟读一边做出相应的动作。如。： Jump，jump，jump like a rabbit , Walk，walk, walk like an elephan
8、t , Fly , fly, fly like a bird ，Run,run,runlike a tiger.Swim,swim,swim like a fish.（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：What are you doing ? 教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词：jumping。同法引入walking 和flying 。教师向学生展示本部分的挂图，问：What is the doing?引导学生作答。（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。引导学生说句子。（2）教师
9、出示walking 的词卡，说Look at the .! What is it doing ? 引导学生回答：Its walking . Theis walking。教师板书: walking ，引导学生拼读单词。（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Look at the rabbit . What is it doing?引导学生回答：Its jumping . The rabbit is jumping . 教师板书并知道学生拼读单词jumping。（4）教师向学生展示Lets learn部分的挂图，说：Look at this picture . What is the bir
10、d doing ? 引导学生回答：Its flying . 同法操练其他的几个单词。（5）引导学生看图说话。（6）开火车拼写单词。Lets play（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。（2）同桌或四人一组做该游戏。Lets chant （1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。写出下列动词的ing形式。1.walk 2.fly 3.run 4.jump 5.swim 6.play 7. climb 8.sleep 通过今天的学习，你有什么收获？（1）活动手册配套练习。（2） 让学生听Lets learn和Lets ch
11、ant部分录音(3)让学生背诵并抄写本课“四会”单词。 和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。用教学法导入新课，激起学习兴趣。利用游戏拼写单词，容易掌握四会单词。利用游戏和歌谣操练主句型，学生乐于接受，参与度较高。利用习题检测学生动词现在分词的掌握情况。板书设计：Unit 5 Look at the monkeysflying , jumping , walking , running , swimmingLook at the tiger! Its jumping ! The rabbit is running.教学反思：第二课时教学内容Lets try Lets ta
12、lk Lets paly Pronunciation教学时间教学目标知识目标：能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中运用。了解一些有关考拉、袋鼠的知识能力目标：能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中运用。了解一些有关考拉、袋鼠的知识情感目标：培养小学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。教学重点句型“What is she / it doing ? She / Its running/.”。教学难点在实际情景中正确运用所学对话。教学用具
13、录音机和录音带， 教 学方 法讲授法、游戏法、练习法教学过程设计教学环 节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idiomsStep 2: Revision（复习）Step 3：PresentationStep 3: PracticeStep 4: ConsolidationStep 6. Summary （总结）Step 7. Homework1、问候。2、英语谚语学习背诵。1、学生齐读Lets learn部分的内容后，教师背诵情况。2、学生四人一组玩加句子游戏。Lets talk1、教师放录音，学生带着问题去听录音。What is the mother eleph
14、ant doing?What is the baby elephant doing?第一遍听录音，第二遍一边跟读一边用手指出所读的句子，然后回答问题。2、分角色朗读。3、用对话下的图片进行替换练习。Pronunciation教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。 含有本部分字母组合的常见的单词a : class glass pass vase basket bathroom fast last master taskar: park star car hard garden bar dark far jar mark yardsm: smoke smi
15、le small smooth smart smell smith sl: slow sleep slippers slip sled sleeve slotLets try教师播放Lets try部分的录。第一遍听录音，第二遍连线，第三遍检查。Lets paly按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。教师带读Good to know 部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。通过今天的学习，你有什么收获？1、做家作的配套练习。2、两人一组，模仿Lets talk编一个对话和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。用朗读和游戏复习旧知，同时为
16、导入新课做准备。带着问题去听录音，做到人人有事干，培养学生好的学习习惯。通过听音，注意让学生模仿录音中的语音、语调。操练本节课所学内容了解一些有关考拉、袋鼠的知识。板书设计： Unit5 Look at the monkeys A: I see the mother elephant. B: What is she doing? A: Shes walking. B: What about the baby elephant? What is it doing? A: Its running.第三课时教学内容Read and write Write and ask C Lets sing 教学
17、时间教学目标知识目标：能够听、说、读、写句型What is it doing ? Its eating bananas . What is she doing? She is running .能力目标：能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk情感目标：能够听懂、会唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere .教学重点是四会掌握句型What is it doing?Its eating bananas . What is she doing ? Shes running .教学难点是能正确拼写四
18、会句型，并能认读句子That elephant is drinking water with its trunk .教学用具录音机和录音带教 学方 法直观教学法、讲授法教学过程设计教学环 节教学步骤设计意图二次备课Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: ConsolidationStep 7. Homework1、教师放A Lets learn部分和Lets talk的录音，学生跟读。2、教师放第六十六页的歌曲录音，边做动作边有节奏地说唱。Read and write（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话
19、。并逐步引出课文中的难句：That elephant is drinking water with its trunk .trunk = elephants nose（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。（3）教师就课文内容再进一步提问。（4）教师板书四会句子，学生齐读对话。（5）小组合作完成短文后的练习题。Write and ask要求学生先练习对话，写出各类动物做出、动作的动词，在动词原形旁写上它的ing形式。完成家作的配套练习。熟读Read and write对话。复习上节课知识活跃课堂气氛，同时学习新歌。直接用讲授法讲授新课内容操练阅读练习巩固板书设计： Whats it do
20、ing?Its eating bananas.What is she doing?Shes jumping.教学反思：第四课时教学内容B Lets learn Lets play C Story time 教学时间教学目标知识目标：1、 能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water .2、 适时渗透中华人民共和国野生动物保护法，让学生了解任何单位和个人不能非法猎捕或破坏野生动物。树立爱护动物意识。能力目标：能够听懂、认读句子What are the elephants doing
21、? Theyre drinking . 能够听懂、理解Story time中的故事。情感目标：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流教学重点四会五个动词短语的ing形式。教学难点四会五个动词短语的ing形式。教学用具录音机，单词卡片教 学方 法游戏法、表演法教学过程设计教学环 节教学步骤设计意图二次备课Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidationand extensionStep 5. Summary （总结）Step 6. Homework1、歌曲：Animals , Animals Are
22、 Everywhere学生跟录音有节奏地说唱。2、全班学生一起朗读Read and write。Lets learn1、老师出示第一张狮子图片，与学生展开对话。eg:T:What are they?S:They are lions.T:What are they doing?S:They are fighting.(教师帮助学生回答，出示单词卡片教读fighting)2、类似的方法教其他的几个词sleeping,climbing,swinging,drinking water。当介绍猴子时，教师问猴子是不是野生动物？还有哪些野生动物？现在野生动物的数量和生存环境怎么样？对此，国家采取了哪些措施
23、？教师适时介绍中华人民共和国野生动物保护法的第八条：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何人和单位非法猎捕或破坏。第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。让学生树立保护动物意识。3、放B Lets learn部分的录音，学生跟读。4、做游戏：少了什么教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。5、教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they? What are they doing？引导学生根据图画的意思回答。S
24、tory time1、学生自由朗读故事，找出疑难问句，老师适时讲解。2、教师放录音，学生跟读。3、角色表演故事。Lets play 教师按照课本提示组织学生进行游戏。一、选出相应的答句。( )1.What is the tiger doing ?( )2.Do you see any elephants?( )3.What are they elephants doing?( )4.Is the bird flying?( )5.Can the ducks swim?A:Yes,it is .B:No,I dont.C:Its running.D:Yes, they can.E:They ar
25、e drinking.通过今天的学习，你有什么收获？(1)Copy the new words.(2)Finish the exercise book.通过创设英语氛围，激发学习兴趣，同时，复习以前学过的对话，温故知新，为新课学习做铺垫。利用图片进行教学，学生容易接受。适时渗透法制教育，让学生树立保护动物意识。听音、正音，培养好的语音、语调。利用游戏，让学生在玩中学，学中玩，学习效果会事半功倍。学生自主学习，培养好的学习习惯。让学生利用已有的知识和刚学过的新句型完成活动，提高做题能力。板书设计： Unit 5 Look at the monkeys What are they doing? s
26、leeping climbin They are swinging fighting drinking教学反思：第五课时教学内容B Lets try Lets talk Pair work 教学时间教学目标知识目标：能够听懂、会说：What are they doing ? They are 并能在情景中运用。能力目标：能够听懂、会说：What are they doing ? They are 并能在情景中运用。情感目标：培养小学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。教学重点句型What are they doing ?They are的教学教学难点在实际情景中正确运用所学对话教学用具录音机和录
27、音带教 学方 法讲授法、练习法教学过程设计教学环 节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idiomsStep 2: Revision（复习）Step 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidationand extensionStep 5Homework1、问候。2、英语谚语背诵。1、出示本单元的单词卡片，用What do you see? What is / are thedoing？进行抢答。2、拼读单词比赛。Lets talk(1)教师依次向学生出示B部分的lets learn部分的词卡，问What are
28、they doing?（2）出示Lets talk中的一幅图，问学生：What do you see?帮助学生回答：I see two monkeys.教师继续问：What are they doing?S:They are .（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。（4）用对话中的图片进行替换练习。Lets try指导学生听录音做练习。Pair work（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话（2）按照课本上的说明进行活动。完成家作相应的作业。Copy the dialogueFinish the exercise book通过和学生亲情沟通对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。
29、通过词卡操练所学句型和拼读单词比赛检查四会单词掌握情况，同时又活跃课堂气氛。利用图片直接引入新话题进行教学，形象、直观。通过听力检测，培养学生的听力能力。操练、巩固板书设计： Unit5 Look at the monkeys:What do you see?:I see two elephants。:What are they doing?: They are drinkin。 :Can you see the monkeys. :Yes. They are swining. 教学反思：第六课时教学内容B Read and write Lets check Lets find out 教学时
30、间教学目标知识目标：能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.能力目标：能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . Theyre good climbers.情感目标：培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。教学重点四会掌握句型：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.教学难点难点是swimming的拼
31、写教学用具多媒体教 学方 法练习法、游戏法教学过程设计教学环 节教师活动设计意图二次备课Step1: Warm upStep2：PresentationStep3: PracticeStep4: ConsolidationAnd extensionStep 6. Summary （总结）Step6. Homework1、听本单元的部分课文录音，学生跟读。2、看本单元的词卡，让学生说出相应的ing形式.动词如下：fly,walk,run,jump,swim,do,sleep,climb,Fight,swing,drink等 Read and write（1）引导学生看图自学文章，并在小黑板上出示
32、几个自学问题。a. Where are Sarah , Amy and Chen Jie ?b. How many tigers do they see ?c. What are the tigers doing ?d. What are the pandas doing ?e. Are pandas good climbers ?就上述问题展开讨论。（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。（3）板书要求写的句子，学生跟读，仿写。（4）完成短文后的练习。Lets check指导学生听录音完成练习。Lets find out 学生两人一组通过问答练习，共同填写Lets find
33、 out中的表格。一、按要求写句子。1、Are the lions sleeping?(做否定回答) 2、I can see some momkeys.(改一般疑问句) 3、Is the rabbit jumping?(做肯定回答) 4、The pandas areclimbing trees.(对画线部分提问) 5、I see two elephants.(对画线部分提问) 通过今天的学习，你学到了什么？Finish the exercise book让学生养成读英语、背英语的良好习惯，同时复习旧知识引出新知识，自然过渡到新授课。带着问题去学习新知，做到人人有事干，培养学生好的学习习惯。加强学生的阅读训练，提高阅读能力通过听力检测，培养学生的听力能力。让学生利用已有的知识和刚学过的新句型完成活动，提高做题能力。板书设计： Unit 5 Look at the monkeysWhat are they doing？Theyre swimming. They are climbing trees.教学反思：