《人教版小学数学第八单元找规律.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学第八单元找规律.doc（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、找规律单元备课 （一）、教学目标1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。（二）、教学重点难点分析1、观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2、学生自己创造规律。（三）|、单元知识结构（四）|、课时安排例1、2、3、4-1课时例5、6、7、-1课时找规律一 东营区一中 张桂兰教学目标1让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3合作中逐步形
2、成评价与反思的意识。4培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学内容教科书第88页89页。教学设计创设情境，体会规律1设情引课。师：你们知道吗，快要过年了，喜欢过年吗？小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置教室了，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室。）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2学生讨论。以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。3汇报结果。4引入生活。师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片）。
3、比如，树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。5揭示课题。师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）引导探究，认识规律1观察主题图。师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。2以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。3汇报结果。（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形。）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。实践应用涂
4、色 摆出下列一组图形 课堂小结：通过这节课，小朋友们你们学到了什么？谈谈自己的收获。教学反思： “找规律”是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容，教材在这部分的设计注意了结合学生的年龄特征和生活经验，我在执教这节课时，在遵循教材的基础上，力求体现新课标的新理念，新思想，设计了以下几个环节的教学。1创设情境体会规律。2引导探究，认识规律。3连闯三关，应用规律。 找规律二 东营区一中 张桂兰教学目标1使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学内容教科书第91页。教具、学具准备多媒体课件，正方形卡片。教学
5、设计谈话导入：小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。探究新知：摆一摆，算一算 1 2 3 4 5 6 2 4 6 8 10 - - -1 3 5 7 9 - -（课件出示例7）现在，老师要考考大家。你们看电脑出示例7的（1），你能找出这些图形的摆放规律吗？拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。谁来告诉大家这些图形的规律是什么？（电脑出示数字）那么，后面应怎么摆呢？（出示图形与数字）再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？师：我们找到了这组图形的摆放规律。那么，这两组图形的规律大家能找出来吗？出示例7的（2）、（3）谁来展示一下你创造出来的规律？投
6、影器展示，并让学生说出规律。教学例8。找规律，填数。(1)、5 10 15 20 25 - -(2)、3 6 9 12 15 - -（课件出示例8）这幅图没有图形，只有数，你能找到规律吗？四人小组可以讨论一下。谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么，后面的数是几？为什么？（电脑出示每次增加的5和3，以及后面应填的数。）小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的排列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？不管有没有图形，在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。你能创造出一些规律来考一考老师吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规
7、律最好。学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律。巩固新知1摆一摆，填一填- - -（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）找规律填数 11 13 15 17 20 18 16 14 5 7 9 15 17 193找规律，填数。（1） 、 3 6 9 12 （2） 、 0 4 8 12 （3）、 1 5 9 13 课堂小结：通过这节课的学习，小朋友们你们都有那些收获呢？说给其他的小朋友听一听好吗教学反思：本节课是找规律的第二课时，着重教学数字间的变化规律。这一课时教学的规律，不再是一组事物间重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。在教学时，首先出示情境图，在学生找规
8、律巩固旧知的同时，吸引学生，提高学习兴趣。然后，转入新知的探究过程，这是个循序渐进的过程。先引导学生找出以前规律的共同特点，然后新规律与之进行比较找出其特点，抽象出数量间的变化规律。接着进一步抽象到数字间的变化规律，并引导学生掌握找规律的方法。最后，设计创造规律的活动，既让学生主动探究、合作交流，又与教师形成互动，不仅有助于知识的反馈，还激发了学生的学习兴趣，巩固了新知。在其 础上，又进一步加深难度，出示思考性的题目，培养学生主动动脑思考。第 八 单 元 自 测 题东营区一中 刘淑芹这些都是我们这一单元学过的内容，只要认真思考，细心答题，你一定能行的。加油！基本应用一、圈出合适的图形。 二、在
9、横线上画图。 三、找规律涂颜色。 四、看谁算得又对又快。57+8= 7+62= 43-6= 76-9= 53+20= 70-5= 3+35= 78-60=71-71= 31-6= 42-8= 9+57=提高应用五、找规律填数。 1、3、5、7、 9、（ ）（ ）（ ）0、4、8、12 、（ ）（ ）（ ）19、16、13、10、（ ）（ ）（ ） 20、30、40、50、（ ）（ ）（ ）80、75、70、65、（ ）（ ）（ ）六、在（ ）里填上适当的数。5 7 2 3 3 4 4 5七、自己涂出有规律的颜色。拓展应用八、想一想：空白处应该画什么样的图形？ 九、猜一猜，盒子里有（ ）个，（ ）个 十、？处应填什么图形？ ? ?小朋友们做完了吗？好好检查一下！吧！很满意满意基本满意不满意