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1、数学教学计划总结三年级数学教学随笔在三年级数学练习中出乎我的预料之外的是竟出现了如此的错误：在算1372时，进上来的两个百没有加上。因而我反征询：“1370710吗？”生：“1370910”。那么学生为什么会出现如此的错误呢？分析了缘故，才明白学生是关于两位数乘一位数需连续进位的方法没有掌握。缘故找到了，就能找四处理征询题的方法。因而，我预备从这几个方面入手。1.寻找知识的衔接点：（1）一次进位的：（2）需连续进位的，如：2.利用迁移类推的方法：接着，我又在每个一位数的因数前加了一个数，就变成了我们正在学习的两位数乘两位数的笔算内容。这时学生们的情绪高涨，而不是原来的束手无策、愁眉不展了，他们
2、表现的欲望变得特别强烈，都争先恐后地想把本人的做法展示给其他同学。在这里我真正尝到了让学生“跳一跳就摘到桃子”的欢乐。在平时，经常会听到如此的抱怨：我都讲了无数遍了，学生们如何这么笨呢，如何讲都不会，气死我了。老师们，学生们确实像你说的这么笨吗？智力低的学生有，但学生们都如此，可能吗？我认为越是这个时候，老师们就越应该坐下来认真地找一找本身的缘故，也许我们讲的不够明晰，语言表达不够到位，甚至是方法不对吧！？我想假设我也只顾抱怨，那么我将对学生失去决心，而本人也会由于没把这部分内容上透而更加痛苦。在这一内容的教学中，我充分体验到了教学成功的欢乐，我骄傲、我欣慰、我骄傲，我找到了一把处理征询题的金
3、钥匙。我爱学生，我会放下老师的架子，时常地自我反醒，时刻站在学生的角度为学生着想。同时我也会尽量去寻找处理征询题的方法，或努力寻找知识的链接点，或查阅材料，或诲人不倦地向有经历的老师请教等等。在新课改正在热烈进展的当前，好多老师每上一课都追求出新、出奇，摆了一些花架子，让我们每位听课老师真正领会到了他下的功夫之深，花的时间之多。但每每这个时候也让我们有种“空”的感受，学生根本的知识与技能没有落到实处，一节课之后，需要用几节课去补习。新课改倡导注重学生学习的过程与方法，在学习知识的过程中培养学生各方面的才能。在如此的课堂中学生的某些才能确实得到了提高，但我认为我们也不能无视学生系统知识的构成，学
4、生各方面的才能的培养必需以具有丰富的知识为前提。“花架子”应为学生获取知识效劳的，没有知识作为根底，“花架子”也只能是空架子。如在三年级“认识几分之一”的教学之前，我就想：这部分的知识学生从来没有接触过，比拟抽象，假设我直截了当告诉学生1/2确实是把一个物体平均分成2份，每份确实是它的1/2，学生们理解起来确信有困难；假设单纯地让学生动手去折一折，学生也许理解了，但缺少了语言的训练，关于以后的学习也是不利的。为了激起学生的探究欲望，调动学生学习新知识的积极性，我就让学生用击掌的方法来表示每个学生分得几瓶矿泉水，分得几个苹果，分得几块蛋糕，当每个学生不能分到一块蛋糕，也就不能击一次掌，学生们正在
5、困惑不解时，我就引出了一个新的数分数。然后我让学生本人动手折一折，找一张纸的1/2，找一根线的1/2等活动让学生体会、感悟1/2的含义，同时说出本人的方法。这一环节的教学，不仅使抽象的知识详细化了，学生掌握了分数的含义，而且学生通过动手操作获取知识时，加强了学生学习的兴趣与积极性，培养了他们的动手操作才能，提高了他们的语言表达才能，同时各种方式的练习，也使学生感悟到每个分数中分子与分母的含义，正符合了新课改的要求，使学生既掌握了知识又培养了才能，。总之，作为战斗在第一线的老师，我们既要认真学习各方面的知识，充实本人，使本人的头脑中充满新的教育教学理念，同时也应关注学生学习的主体，把我们的教育教学工作落到实处，真正做到方法与过程、知识与才能、情感态度与价值观相结合。