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1、数学教学计划总结小学数学二年级第三册教学计划 一、教材分析本册教材的教学内容包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”和“实践与综合应用”四个领域，详细安排如下：自觉性自 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 认识乘法 乘法口诀(一) 认识除法 口诀求商(一) 乘法口诀和口诀求商（二） 时、分、秒 认识图形 位置和方向 厘米和米 观察物体 统计与可能性 （方块统计图；初步体验事件发生的可能性。） 有趣的七巧板 量一量 算“24”点 田园风光 “数与代数”领域是在学生已学习100以内的数，两位数加、减整十数和一位数的口算，百以内加和减笔算的根底上，初步认识乘法,及乘法口诀,认识除法
2、及口诀求商，认识时、分、秒。本册教材将原二年级（上册）中“加和减”（即用竖式计算两位数加、减两位数）单元的内容移至一年级（下册），原一年级（下册）“认识乘法”和“乘法口诀”（即16的乘法口诀）移作本册教材的第一、二两个单元。将原二年级（上册）结合“乘和除（一）”（7、8的乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算）单元安排的“倍的认识”，以及“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际征询题移至二年级（下册）教学。如此能使学生更加专注体会乘、除法的含义，专注于乘法口诀的纯熟经历，专注于直截了当按照乘、除法的含义处理相关的实际征询题，从而突出教学重点，突出表内乘、除法在小学数学中的根
3、底地位。和一年级相比，本册教材大幅度增加了“空间与图形”领域的教学内容。“认识图形”中安排了认识四边形、五边形、六边形，这是对上学期认识的平面图形的扩展，学生学习这些内容既是认识四周物体的需要，也是今后接着学习几何知识的需要。“观察物体”是新教材中崭新的教学内容，本册安排了分别从前、后、左、右等方位观察简单的物体，感受观察到的形状往往是不同的，以此作为观察物体的起点，为以后几册中观察物体的学习奠定根底。“厘米和米”中通过量物体的长度，体会米、厘米的含义。此外，还教学用“第几排第几个”以及类似的表达方式描绘物体的位置，认识东、南、西、北四个方向。教学重点：认图形时要体会图形的变换；建立厘米和米的
4、表象；推断从左、右两个方位观察到的物体的形状。在“统计与概率”领域，教材安排了两部分内容，一部分是接着学习数据的搜集和整理，学惯用方块图描绘数据，为以后学习条形统计图作预备。另一部分是学习“可能性”，初步体验事件的发生有些是确定的，有些则是不确定的，这是为以后学习概率知识做铺垫的。而“处理征询题”贯穿于本册教材的各个单元，同时教材还结合有关内容安排了四次综合实践活动，其中有三次（有趣的七巧板、量一量、算24点）是属于动手操作型的，一次（田园风光）是属于情境征询题型的。二、教学要求（一）知识与技能 （1）使学生联络详细情境，初步认识乘除法的含义；探究并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能纯熟的口算表
5、内乘除法；能联络乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算处理一些简单的实际征询题。（2）使学生通过观察、操作、考虑和交流等活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，回用厘米、米作单位测量线段或物体的长度；会用如“第几排第几个”的方式描绘物体的位置；会用东、南、西、北等方位词描绘物体间的位置关系；在观察同一个物体是，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。（3）使学生经历从简单实际生活情境中 搜集、整理和描绘数据的过程，学会用方块图表示统计的结果，回看图进展简单的比拟、分析和推断，提出或答复一些简单的征询题；初步感受简单事件发生的可能
6、性，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描绘事件发生的可能性。（二）数学考虑（1）认识乘除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，开展数感和初步的抽象思维。能运用生活经历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、识别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，开展空间观念。（3）使学生在搜集、整理、描绘和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义和作用，积累开展统计活动的方法和经历，丰富对简单统计活动的体会，开展统计观念。（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，应用学过的表内乘除法计算处
7、理一些简单的实际征询题，选择适宜的长度单位测量、可能物体或线段长度，以及按照统计结果提出或答复简单征询题的过程中，进展简单的、有条理的考虑，开展初步的合情推理和演绎推理才能。（三）处理征询题1、能在老师指导下，联络学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法从生活中提出并处理一些简单的实际征询题，开展初步的数学应意图识。2、使学生在用学过的乘除法计算处理简单实际征询题的过程中，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中数量关系，初步学会按照需要处理的为体选择适宜的已经明白条件；在测量物体或线段长度的过程初步学会选择适宜的工具、计量单位和测量方法；在简单的统计活动中，初步体会能够用不同的方法
8、搜集、整理和描绘数据。3、有与同伴合作处理征询题的体验。4、初步学会表达处理征询题的大致过程和结果，并在交流中更明晰地认识处理征询题的过程和结果。（四）情感与态度1、在别人的鼓舞与协助下，对四周与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。2、在别人的鼓舞与协助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的决心。3、理解能够用数和形来描绘某些现象，感受数学与日常生活的亲切联络。4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。5、在别人的指导下，能够觉察数学活动中的错误并及时改正。三、班级概况二（1）班共有学生28人，其中男生18人，女生
9、10人。大部分学生对加减法的运用较为纯熟。有部分学生不能纯熟地运用加减法知识进展计算。多数学生有着良好的学习适应和上进心。少数学生需要进一步进展适应的培养和才能的提高。最终目的，能够使全体学生都得到知识的增长。从而进一步加强学习的决心，培育好学习的自觉性。二（2）班共有学生30人，其中男生19人，女生11人。其中女生总体上比男生学习认真，各方面表现突出。全班学生根本上特别认真细心肠完成作业，但有将近十名同学学习不够努力，作业书写不认真，缺乏学习自觉性学习成绩差。姜钰、丁继勇等个别学生数学学习根底特别差，学习适应也不好，本学期将加强对后进生的辅导工作，促进学生整体水平的提高。四、教学措施1、加强
10、与学生及其家庭的联络。使课堂教学效果得到及时有效的稳定和提高。2、在研究教材之余，也要进一步加强对学生个性差异的研究。从非教育要素中多角度寻求学生进步的火花，到达料想不到的教育效果。3、加强课余时间的补差力度和补差层次性。使后进生和优等生同时获得不同程度的进步。4、 注重根底，要求适度。口算的训练要给予一定的注重，要掌握口算的根本技能，逐步提高计算才能。5、 运用规律，合理计算。留意计算方法 的多样化，体验计算教学的开放性。6、 验算检查，养成适应。提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。五、教学进度上册教学时间大约有95课时，老师可按照实际的教学需要，
11、制造性地使用教材和灵敏安排教学。在学生独立探究、合作交流、适当拓宽知识面等方面，都能够使用机动的教学时间，比方：能够双周设计一次数学思维训练、数学读报活动或数学童话故事交流会等等。各单元的课时大致安排如下：教 学 进 度 周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 1 9.19.4 认识乘法（3） 9月1日上课 2 9.59.11 机动（1）乘法口诀（4） 3 9.129.18 乘法口诀（5） 4 9.199.25 乘法口诀（3）机动（1） 中秋节放假 5 9.2610.2 认识图形（2）机动（1）认识除法（1） 国庆节放假 6 10.310.9 认识除法（1） 7 10.1010.16 认识除法
12、（4）机动（1） 8 10.1710.23 口诀求商（一）（4）机动（1） 9 10.2410.30 厘米和米（4）机动（1） 10 10.3111.6 位置和方向（3）机动（2） 11 11.711.13 期中复习 期中考试 12 11.1411.20 乘法口诀和口诀求商（二）（4）机动（1） 13 11.2111.27 乘法口诀和口诀求商（二）（4）机动（1） 14 11.2812.4 乘法口诀和口诀求商（二）（4）机动（1） 15 12.512.11 乘法口诀和口诀求商（二）（5） 16 12.1212.18 机动（2）时、分、秒（3） 17 12.1912.25 机动（2）观察物体（1） 机动（1）统计和可能性（1） 18 12.261.1 统计和可能性（3）机动（2） 19 1.21.8 期终复习（4） 元旦放假 20 1.91.15 期终复习 21 1.161.22 期终考试 期终考试 22 1.231.27 放寒假