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1、数学教学计划总结人教版小学数学六年级下册学期教学计划一、 班级学生根本情况分析本学期接着担任六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有学生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有学生49人，其中男生31人，女生18人。从上学期的期末成绩来看，六（1）班的数学成绩与六（2）班有一定的差距，事实上六（1）班学生特别聪明，思维爽朗，接受新知识才能强，自学才能和合作探究才能都比拟强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比拟明显，学习好的同学成绩不断特别突出，对学习也不断保持着热情，但由于各种缘故，处于中上水平的学生人数较少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上还临时处于困难
2、的学生，他们的成绩只有六、七十分，甚至还会出现不及格，严峻地阻碍了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够注重，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不肯动脑考虑，学习较被动，学习兴致不高，自决心缺乏。这学期有待进一步端正学习态度，加强后20学生的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的决心。六（2）班学生对数学学习的兴趣较高，根底知识和根本技能掌握得比拟扎实，课堂上，大部分学生能积极主动地参与学习过程，勤于动脑，擅长考虑；课后也能按时完成作业，学习成绩较稳定。但也有相当一部分学生平时学习时较懒散，急躁，依赖性强，思维才能和分析才能都较差，做题时粗心马虎，不看清标题，丢三落四，缺心眼，
3、缺乏耐心。本学期的教学中，要留意结合两个班学生各自的特点，因材施教，充分调动学生的学习积极性，引导学生自觉有效地探究新知识，使每个学生都有所收获。既注重学生学习适应的培养，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与才能的指导。二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识处理征询题。在空间与图形方面，教材安排
4、了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出推断或预测，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学处理征询题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识处理生活中的简单征询题；另一方面安排了“数学广角”的进展内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理
5、”的过程，体会如何对一些简单的实际征询题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”加以处理，感受数学的魅力，开展学生处理征询题的才能。本册教材按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应意图识和实践才能。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从而协助学生完善头脑中的数学认知构造。三、单元教学要点第一单元：负数的认识包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比拟等相关内容。单元教学重点：会读写负数、比拟负
6、数的大小。单元教学难点：比拟负数的大小。第二单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的外表积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的外表积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性征询题。第三单元比例包括比例的意义和根本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例处理征询题等知识。单元教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。单元教学难点：比例的有关概念及应用。第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的推断或简单预测。单元教学重点：学会看统计图表。单元教学
7、难点：通过统计表答复以下征询题。第五单元数学广角主要研究“抽屉原理”。使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的根底上，对一些简单的实际征询题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以处理。单元教学重点：会用“抽屉原理”处理简单的实际征询题。单元教学难点：理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简单的实际征询题。第六单元整理和复习主要是对小学阶段所学的数学知识分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进展梳理和复习，构成完好的知识体系。单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识构成知识体系。单元教学难点：正确运用所学的知识处理实际征询题。四、学期教学目的（一）知识技能1、理解负数的意义，会用负数表
8、示一些日常生活中的征询题。2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比拟简单的实际征询题；能按照给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并按照其中一个量的值可能另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等方式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简单的实际征询题。（二）、过程与方法1、经历从实际征
9、询题中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。2、经历观察、比拟、实验、猜测、证明等数学活动过程，丰富学生对空间的认识，建立初步的空间观念。3、经历“抽屉原理”的探究过程，开展分析、推理才能。4、通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，构成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，提高综合运用所学数学知识处理征询题的才能。（三）、情感、态度与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。2、养成认真作业、书写整洁的良好适应。3、在数学教学中进展浸透教育，培养学生的爱国认识
10、、法制认识、环保认识等，构成正确、积极向上的价值观。（四）学习常规适应1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培养认真，自觉的适应。2、完善课前预备工作制度，使课前预备工作条理化、标准化。3、进一步对学生进展自觉验算适应的培养。4、接着加强对学生作业的治理，养成认真作业、数学整洁的良好适应。五、学期教学重难点学期教学重点：1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识处理征询题。2、掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。3、引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆和整理。学期教学难点：1、比例的有关概念及应用。2、圆柱外表积、体积和圆
11、锥体积的计算公式的推导和实际应用。3、小学数学有关知识体系的建构。六、教学措施1、要留意做好小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。复习时注重根底知识的复习，留意知识间的联络。同时留意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习，构成知识网络。老师则加强反响，留意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。2、教学相长，加强本身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，努力提升本人的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探究，在实践中积累经历。3、教学中尽量创设有生动有效的教学情景进展教学，激发学生的学习兴趣。4、注重知识
12、的迁移和联络生活实际，加强学生学习才能和应意图识的培养。课前做好充分预备，找准学生的知识和技能的起点和生长点，注重知识的衔接和延伸。5、加强学生的动手实践活动，创设时机让学生在动手操作中自主探究，自我建构知识，大胆放手让学生自学，解疑征询难，开展学生的个性专长。6、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，引导学生养成良好的学习适应7、对学生情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。8、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。9、加强个别辅导，认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况
13、记载。并对征询题学生及时提示，限时改正，逐步提高。提高后20%学生的学习成绩。10、课堂训练方式注重多样性，注重一题多解，从不同角度处理征询题，拓展学生的思维，给予优生成功的体验，也树立后20%学生学习的决心。11、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反响信息。12、充分利用多媒体辅助教学，形象生动地呈现数学知识，提高教学的有效性。七、后20%学生转化措施后20%学生：李温昊、刘健文、郭冰倩、项遥遥、张业明、张天豪、黄存泓范建特、张铣、何敏捷、张锡伟、季文波、王锦炜、胡顺泽等1、在班内开展“一帮一，一对一”活动，让后20%学生感遭到班集体的平和。李温昊董博文 胡顺泽王朝鑫 刘健文
14、季杉杉 郭冰倩？李安妮 项遥遥潘一瑶 张业明张文涛 张天豪周理尧 黄存泓杨拓 范建特吴锟锟 张铣李奇纳 何敏捷？林志浩 张锡伟？周健雄 季文波王珂 王锦炜胡杨杨2、对后20%学生抓双基，尽本人的努力协助学生辅导，并给予三优先：先答复、先板演、先面批。3、给后20%学生更多的关怀与爱心，关注他们的成长，经常找他们的进展真诚地谈心，理解他们再学习过程中出现的困难予以协助。4、及时做好课后强化辅导，针对后20%学生作业中出现的典型错例，进展分析，强化辅导，及时做好跟踪辅导，力求学生扎实地掌握根底知识，不把没搞明白的征询题累积下来。5、加强与家长的沟通、联络，共同催促学生，提高他们的学习成绩。6、注重
15、错题集的分析指导，及时搜集后20%学生的错题集，提取他们作业中出现的一些典型性的错题，进展错例分析，找到征询题的诊断方案，进展有效地指导。7、作业分层布置，适当降低后20%学生的作业要求，遵照按部就班的原则，使后20%学生的成绩逐步得到提高。八、学科综合实践活动本学期按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理征询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。自行车里的数学安排在第8周学习了第三单元“比例”之后进展。主要研究两个征询题：一般自行车的速度与其内在构造的关系；变
16、速自行车能变化出多少种速度。这一实践应用活动的安排旨在让学生运用所学的圆、陈列组合、比例等知识处理实际。通过处理生活中常见的有关自行车里的征询题，理解数学与生活的广泛联络，经历“提出征询题分析征询题建立数学模型求解解释与应用”的处理征询题的根本过程，获得运用数学处理实际征询题的考虑方法，并加深对所学知识及其互相关系的理解。节约用水安排在第10周进展的，是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历搜集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的征询题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保
17、认识。 这个综合应用活动主要安排四大环节：1、搜集信息：生活中浪费水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量，测量一个漏水水龙头在一定时间内漏水的量以及搜集节约用水的材料等。2、分析数据：将搜集到的数据进展分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。3、处理征询题4、提出方案：提出详细的节约用水的方案，加强学生的环保教育。另外，本学期在整理与复习单元设计了三个主题鲜明的综合实践应用活动：有趣的平衡是使学生通过实验，觉察左边的棋子数刻度数=右边的棋子数刻度数，初步感受杠杆原理。活动分三部分：（1）制造实验器具。（2）探究规律，体会杠杆原理。（3）应用规律，体会反比例关系。设计运动场需要综合应用比例
18、、面积、体积、周长等知识，如此一方面能够复习、稳定所学的知识，另一方面能够培养学生运用所学知识处理实际征询题的才能。活动包括四部分：（1）提出设计任务。（2）确定跑道的有关数据，绘制平面图。（3）确定建造运动场的有关征询题。（4）完善运动场。邮票中的数学征询题选取与学生生活联络亲切的寄信活动为素材，通过探究如何确定邮资、如何按照信函质量支付邮资等活动，一方面稳定所学的组合知识，另一方面培养归纳、推理才能。活动包含两个内容：（1）按照国家规定，按照信函质量确定邮资。（2）探究合理的邮资支付方式。九、课时安排一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1、圆柱5课时左右2、圆锥3课时左右3、整理和复
19、习1课时三、比例（15课时）1、比例的意义和根本性质4课时左右2、正比例和反比例的意义4课时左右3、比例的应用5课时左右4、整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1、数与代数10课时左右2、空间与图形9课时左右3、统计与概率4课时左右4、综合应用4课时十、教学进度表周次起讫时间 教学内容 课时 备注单元 内容1 2.22-2.28 始业教育 21 负数的认识2 3.1-3.7 1 负数的大小比拟 41 练习一2 圆柱的认识2 圆柱的外表积3 3.8-3.14 2 练习二 42 圆柱的体积2 练习三2 圆锥的认识4 3
20、.15-3.21 2 圆锥的体积 42 练习四2 整理与复习3 比例的意义5 3.22-3.28 3 比例的根本性质 43 解比例3 练习六3 正比例的意义6 3.29-4.4 3 正比例图像 43 反比例的意义3 练习七3 比例尺7 4.5-4.11 清明放假 33 练习八3 图形的放大与缩小3 用比例处理征询题8 4.12-4.18 3 练习九 43 整理与复习3 自行车里的数学4 统计（例1）9 4.19-4.25 4 统计（例2） 35 抽屉征询题（例1）5 抽屉征询题（例2）期中考试10 4.26-5.2 5 抽屉征询题（例3） 35 节约用水6 数的认识（一）劳动节放假11 5.3-5.9 6 数的认识（二） 46 数的运算（一）6 数的运算（二）6 式与方程12 5.10-5.16 6 常见的量 46 比和比例6 数学考虑（一）6 数学考虑（二）13 5.17-5.23 6 数学考虑（三） 46 平面图形的认识6 平面图形的周长与面积