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1、数学教学计划总结五年级数学下册长方体的外表积的教学反思1.关注学生观察、思维、实践才能的培养：在教学长方体和正方体外表积时，我让学生在课前搜集了一些不同材质、大小不同的长方体物件，以制造这些物体需要多少材料这个实际征询题入手展开教学，然后让学生考虑，想方法，动手剪，展开后求出展开图的总面积即可，从而提示外表积的概念。学生对学习材料本身是特别熟悉的，因此感到特别有兴趣，在课堂教学中保持着比拟爽朗的思维状态。课堂教学目的的施行特别顺利。课后，布置学生进展课外实践作业，寻找生活中的不同材质、不同大小的长方体物件，分析制造这个物件需要材料的多少与长方体、正方体外表积计算的联络。有利于培养学生观察、思维
2、、实践才能。2.抓住事物的本质特征展开教学。在教学外表积的计算方法时留意引导学生按照长方体和正方体的面的特征展开教学。通过对长方体正方体教具的观察、测量、计算来体验探究外表积的整个过程。在教学过程中，还结合学具，让学生在长方体、正方体学具上标出长、宽、高，然后考虑相对的面面积如何求，从而让学生逐步养成一一对应的数学思想。3.强化技能训练，练好处理实际征询题的根本功：由于外表积教学已不再死定计算公式，这也为提高学生处理实际征询题才能所必须。因此在教学中，我关注了学生作图才能的训练，从开场的看图说数据，到按照数据画草图，再由看数据想图形，在这个训练过程中培养学生的空间想象才能，同时让学生有利于提高
3、学生处理实际征询题的才能。4.联络生活实际处理征询题为了培养学生处理征询题的灵敏性，我设计了多个与生活息息相关的素材，如要制造一个电视机罩需要多少布、制造一个金鱼缸需要多少玻璃、一个牛奶盒要包装四周需要多大的包装纸等等，让学生按照实际情况考虑到底要求哪几个面的面积总和，然后选择有关数据进展计算，灵敏处理实际征询题，二不是死板的运用知识。在教学过程中出现的一些征询题：1.学生生活经历还有所欠缺：从一些作业中觉察有的学生在处理实际征询题的时候，有些同学特别难与实际物件联络起来。比方房屋的通风管，由于缺乏观察生活的适应，有的同学计算使用铁皮时计罢了6个面的面积。还有些同学缺乏空间想象力，仍然分不明晰详细的面应该如何样求才是它的面积。特别是一些拓展创新题，更是让不少学生感到困难。学生缺乏耐心细致，做不到详细情况详细分析，区别对待，因此在处理实际征询题时，失误较多。2.学生对词语表述的理解才能比拟弱：例如横截面、占地面积、四周所蕴涵的数学内涵还不够理解，阻碍理处理征询题的效果。