《数学教学计划总结--最小公倍数--教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学计划总结--最小公倍数--教学反思.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学教学计划总结-最小公倍数-教学反思这一堂课下来总体感受学生讲得不错，各环节也安排得井然有序，首先是汇报教材根本的知识点，让学生充分理解概念；接下来利用典型例题让学生充分展示不同的解题思路，进一步稳定相关概念； 最后集体完成相应练习，交流一堂课的收获。学生在认真考虑，该讲的也讲完了，但细心考虑后发如今以下几方面还能够进一步的完善：一、 小组汇报与个人汇报有效结合，充分调动学生的汇报积极性本堂课没有发挥小组的优势，每个学生都是代表本人一个人在讲台上展示，以致于整堂课下来不是所有的小孩都参与到了课堂的考虑中来，课堂显得有些压抑。在汇报时仍然应结合小组的优势，让每个上前分享的学生都代表着小组的荣誉
2、与责任，如此能使接受有困难的同学敢于出来发言，由于，即便说错了，还有组长在后面协助他呢。二、 预设充分，有效点评，及时把握住课堂的生成在求最小公倍数的方法上，学生想到了特别多有意思的方法，课堂上生成不少有价值的东西，但是确实是不能特别好的用语言去把它描绘出来。这时因我课前预设不充分，当时显得有些不知所措，既没有特别好倾听学生的方法，在总结时也没有作出有效的点评，没有使征询题得到一个满意的答案，还耽搁了不少时间。这种情况主要应该是老师在备课时没有充分站在学生的思维上去考虑征询题，也确实是预设不充分，因此在以后备课光阴有导学稿还不行，老师应更多的去备学生，从学生的角度充分考虑到各种情况，如此的话不
3、管课堂出现什么情况，老师都能沉着面对。至此，我又总结出一条特别可贵的经历：在施行三环节教学中，不但要以“自主、合作、探究”为主要学习方式，老师必须正确、有深度地把握教材，必须充分地备学生！三、分层设计自学结果检测，培养尖子生课后级通过与老师的交流，觉察整堂课学生缺少静下来练习的时间，而且练习设计上还能够进一步改良。主要是针对学生的差异性，既要有大家都必需过关的根底性练习，又要有针对尖子生设计的培优性练习，而且最好是以小条的方式，只有根底练习都过关了才能够将小条发下去，我想这给我以后上练习课指出了一个特别好的改良方向。四、充分利用老师的语言艺术突出学生的主体地位，提高学生学习的积极性如何充分提高
4、学生的学习积极性，使让学们说变成学生想说，这确实是一个特别大的挑战。通过评课，在这方面也有一些感触。通过这课堂我们觉察当你让学生说的时候，学生是处于被动的答复状态，而当你说我有困惑需要协助的时候，这时学生就不是答复而是一种老师的身份来进展征询题的交流与分享，他们这时往往更容易站出来发言。因此我总结为，作为老师一定要掌握一定的语言技巧，通过本人的语言不动声色的去引导课堂，正如有的老师在评课时说的那样，当想征询学生求最小公倍数还有没有其它方法时，不是去征询，最好是喃喃自语“噢，原来这是列举法，是不是只有列举法呢！？”学生在课前自学时已经找到了多种方法，听老师这么一说，确信会急于上来展示本人的方法，这就特别自然地到达了学生主动参与学习的目的。