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1、数学论文之精心设计弹性作业,提高学生学习效率 数学作业是学生构成技能，培养才能的必要手段，是学生对所学知识所进展的实践活动，更是数学老师理解学生对所学知识掌握情况的重要信息，调整教学过程的科学按照。因而，有针对性地设计适宜各层次学生的弹性作业，关于提高数学教学质量和全面促进，不同程度的学生开展都有重要意义。 那么，如何设计作业，既能减轻学生负担，又能促进学生素养的全面开展呢？针对这个征询题笔者自从教便开场了在所教班级中进展“弹性作业”的尝试，几年来使所教的不同程度学生都获得最大程度的开展。 下面笔者就结合本人“在数学教学中实行弹性作业的尝试”谈几点体会： 一、设置弹性作业的目的： 1、改革作业
2、的设计方法，探究有效的教学研究之路； 2、变被动作业为主动作业，提高学生作业的积极性与主动性； 3、提高作业的有效性，促进教学质量的提高，可在以下四点下功夫： 针对新知重点设计，加强理解；针对疑难专项设计，抓住关键； 针对易混知识设计，掌握本质； 针对复习知识设计，稳定创新。 二、设置弹性作业的原则： 1、课堂作业与课外家庭作业的设计结合起来； 2、层次性原则； 作业的设计要有层次性，要针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，让不同层次的学生都能完成作业，体验学习成功的乐趣。 3、全员参与性原则； 4、教育性与兴趣性相结合原则； 5、制造性与实践性相结合原则； 作业应防止机械化与程式化，要力求
3、制造性，以激发学生的创新精神，同时还要注重实践操作，让学生学习与生活联络，培养实践才能。 三、设置弹性作业的内容与方法： 1、研究的内容 （1）实验方法研究 结合教学内容，探究小学教学实践性课内外作业实践的操作方法，加强指导，及时反响，认真分析学生作业完成情况，不断总结、调整。 （2）效能成果研究 以开发各层次学生的潜能，培养制造才能，让学生“跳一跳”都摘到本人所需求的“桃子”。 （3）评价方法研究 坚持以“重过程，重思维”的评价原则，提高学生完成并积极完成作业的兴趣。 2、研究的方法 （1）弹性作业分层设计 作业是构成和稳定学生数学认知构造的过程，也是师生交流信息的一个窗口，据调查说明，大多
4、数数学老师在数学作业设计与修正中存在了许多矛盾和征询题，严峻阻碍了学生的才能和素养的培养，因而笔者从素养教育的高度来开展认真研究低、中、高三个层次学生的现状，针对每层次学生在认知与情感等方面不同的需求所布置作业遵照： 对低层次学生：低起点、补台阶、拉着走、多鼓舞 对中层次学生：有变化、多考虑、小步走、多反响 对高层次学生：多变化、有综合、主动走、促才能 （2）分层评价 按照学生的差异，通过方式性评价，及时理解学生到达分层目的的情况，分层评价以“成功体验”为按照，以各层学生“最近开展区”为标准，确定不同的评分标准，要求差异性、及时性和鼓舞性。 分层评价评价因层而异，重在鼓舞，不用一把尺子，去丈量一班学生。 分层评价表如今针对不同层次的学生在同一标题上，采纳不同的等级标准，使学困生到达较低标准时也有得优的时机，使优等生在高要求的标准下，追求更高质量的作业。 （3）分层是手段，递进是目的 递进也确实是按照学生的竞争性心理和可变性原理，尽可能地鼓舞不同层次学生在你追我赶的气氛获得成功，永不满足。 （4）统一讲解，共同促进 总之，精心设计弹性作业，运用现代化的教学手段，创设富有变化的作业练习情境，让学生在作业中“跳一跳，够得着”，就一定能激发学生的学习兴趣，开展学生的思维，使知识系统化，从而提高学生学习效率。