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1、不抛弃不放弃 篇一：辩论演讲稿：不抛弃不放弃 辩论演讲稿：不抛弃不放弃 下文是一篇辩论演讲稿，不抛弃不放弃这句话源于士兵突击的一段台词，它表达了军人的精神。进展了让我们一起来看看详细内容吧 各位教师、同学们： 大家好!今天我演讲的标题是不抛弃 不放弃。 不抛弃不放弃这句话源于士兵突击的一段台词，它表达了军人的精神。不抛弃不放弃这句话被广泛运用于汶川地震，它表达了对每个生命的尊重。我今天说的不抛弃不放弃是一个教育故事，是一个一线教师面对业绩和心灵的选择。 这事还得从去年九月开始说起。去年，我换了所新，担任一年级的语文教师兼班主任。特别不幸，分到了2个留级生，一个点到都不会容许，另一个永远地把o念
2、成e。新学校、新班级，两个注定的不及格，平均分会打多少折扣我特别明晰，为此，我足足郁闷了好几天。那天电子注册学生档案，那个oe不分的小孩无法注册，电脑显示她是留级生，应该去二年级就读。当时我兴奋极了，多好啊，她回了二年级，我们班可以少一位后进生了! 那天出校门，天已经快黑了。远远看见了她那个oe不分的她坐在爸爸的自行车后座。她也看见我，急忙叫爸爸停车，跑到车篮里掏着什么。我抓紧朝她摆摆手，做了个要走的姿势。她急了，抓起一大把东西跑过来塞给我是薯片!见我接了，她又兴奋地跑去再抓一把，小手在我面前一摊，仍然慢慢一小手的薯片：教师，你饿了吧?吃!刹那间，我突然感遭到本人的残忍，他连一年级都跟不上，我
3、却要把她赶回二年级，于心何忍啊?确实是为了本人所谓的业绩，而牺牲小孩的前程，在小孩的心灵上刻上一道永远的伤疤吗? 双手握着满满的薯片，我堕入了沉思，我想起了刚毕业时让我揪心的一件事。一个老教师在办公室滔滔不绝地对我们介绍他的成功经历，他是如何在校长室说服家长，说小孩是弱智的，必须去启智学校上学的事。末了，他说：小孩就在旁边，一点感受都没有，好像我们再说别人的事，简直是个呆子，让我如何教?那不屑一顾事不关己的表情刺痛了我们几个年轻教师的心，曾经发誓：一定要爱每一个小孩。 今天，我双手握着满满的薯片，扪心自征询：十年，我在岗位上整整时间，我变了吗?变成了填鸭式教育的施行者，变成了扼杀童心的杀手，变
4、成了只追求分数的讨债人了吗?在教育一线，我们确信会碰上生性好动的，或者生理缺陷，或者行为怪僻的小孩，我们该如何去对待他们?是关爱他、鼓舞他、协助他仍然冷淡他、排斥他、放弃他呢? 因而是前者。 想起曾经阅读过的儿童文学窗边的小豆豆。小豆豆是一个被学校退学的小孩，特别幸运，她来到了巴学园，小林校长用爱和尊重逐步把她变成了一个大家可以接受的小孩。第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了4个小时的话，而没有去打断她。这四个小时，每一分钟都写满了尊重，每一分钟都写满了爱，每一分钟都写满了小林校长不抛弃不放弃的教育精神。辩论演讲稿范文节选! 想起了影片放牛班的春天，这是一群教养所征询题小孩的故事。他们在音乐教师
5、马修的引导下，组成了合唱团，使心灵得以进化，从黑暗走向光明。马修教师，不抛弃不放弃，对每一个小孩，他都坚持。终于让征询题小孩有了面对困难的勇气，承担今后的力量。 当前中国的教育体制，仍然是以分数论成败的。分分分，不仅仅是小孩的命根，也是教师的命根。作为一个一线教师，没有人会在业绩上不耻最后，但是，在追求业绩和保护心灵这两个砝码去权衡的时候，相信大多数教师会选择不抛弃不放弃。这是我们一线教师用心做出的选择，用爱做出的承诺! 辩论演讲稿的精彩内容就先到这里。更多精彩内容，还请大家持续关注。篇二：不抛弃、不放弃精神解读 不抛弃、不放弃精神的解读 不抛弃、不放弃，是在任何困难困苦面前都不能畏缩和后退；
6、不抛弃、不放弃，是在无助和无望时咬着牙都要接着前进；不抛弃、不放弃，是在工作生活中尽本人最大的努力完成任务的执着；不抛弃、不放弃，是在“小我”与“大我”之间，舍“小我”取“大我”的勇气；不抛弃、不放弃，是在眼前和长远，舍弃眼前蝇头小利、放眼今后的睿智。 所谓不抛弃不放弃并不是说关于四周的每一件事都看得特别重，而是说面对时机、面对困难要做到这一点。 面对时机，不要抛弃任何一个人，给每一个人时机，这也是给本人时机；不放弃别人和本人制造的任何时机，要抓住时机。 面对困难，不要抛弃在困难中挣扎的本人，给本人时机；不要轻言放弃，尽管困难有可能让你失败，但是要记住，失败是成功的母亲。 不抛弃、不放弃，更是
7、人本人与本人的竞赛：思想、毅力、取舍相反，有的人是看不到本人的才能，有的人疑心本人的潜质，有人随意界定本人的极限，因而，更多的放弃出现了。 电影士兵突击中许三多的经历映证了一句谚语：不经历风雨如何能见彩虹。尽管彩虹的出现时间特别短，却是最眩目也是最有意义的荣耀。 不放弃我们心中的信念、理想与追求、应该坚持的原那么，以及由信念、理想、追求与原那么所换来的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的时机，不放弃任何成长与净化心灵的时机。不抛弃，不抛弃什么？不抛弃亲情、爱情、友谊，和它们所带来的温和与平安，不抛弃所有努力制造的一切。它确实是一种关于生活永远不放弃、永远向上的生活态度。 只要我们明白得了真正意义上
8、的成功必定是团队的成功，只要我们真正收获了同心同德、团结互助、不抛弃、不放弃的团队精神，只要我们仍然有勇于担当的责任感使命感，只要我们仍然有在团队需要的时候冲在前面开拓场面的决心和勇气，别的，重要吗 因而我们解读为：不抛弃、不放弃，确实是一种在任何困难困苦面前都不能畏缩和后退，是在无助和无望时咬着牙都要接着前进，在工作生活中尽本人最大的努力完成任务的执着，永远积极向上的生活态度。篇三：2016辩论演讲稿：不抛弃 不放弃 2016辩论演讲稿：不抛弃 不放弃 9 辩论演讲稿：不抛弃不放弃 各位教师、同学们： 大家好！今天我演讲的标题是不抛弃不放弃。 “不抛弃不放弃”这句话源于士兵突击的一段台词，它
9、表达了军人的精神。“不抛弃不放弃”这句话被广泛运用于汶川地震，它表达了对每个生命的尊重。我今天说的“不抛弃不放弃”是一个教育故事，是一个一线教师面对业绩和心灵的选择。 这事还得从去年九月开始说起。去年，我换了所新学校，担任的语文教师兼班主任。特别不幸，分到了2个留级生，一个点到都不会容许，另一个永远地把“o”念成“e”。新学校、新班级，两个注定的不及格，平均分会打多少折扣我特别明晰，为此，我足足郁闷了好几天。那天电子注册学生档案，那个“O”“e”不分的小孩无法注册，电脑显示她是留级生，应该去就读。当时我兴奋极了，多好啊，她回了二年级，我们班可以少一位后进生了！ 那天出校门，天已经快黑了。远远看
10、见了她那个“oe”不分的她坐在爸爸的自行车后座。她也看见我，急忙叫爸爸停车，跑到车篮里掏着什么。我抓紧朝她摆摆手，做了个要走的姿势。她急了，抓起一大把东西跑过来塞给我是薯片！见我接了，她又兴奋地跑去再抓一把，小手在我面前一摊，仍然慢慢一小手的薯片：“教师，你饿了吧？吃！”刹那间，我突然感遭到本人的残忍，他连一年级都跟不上，我却要把她赶回二年级，于心何忍啊？确实是为了本人所谓的业绩，而牺牲小孩的前程，在小孩的心灵上刻上一道永远的伤疤吗? 双手握着满满的薯片，我堕入了沉思，我想起了刚毕业时让我揪心的一件事。一个老教师在办公室滔滔不绝地对我们介绍他的成功经历，他是如何在校长室说服家长，说小孩是弱智的
11、，必须去启智学校上学的事。末了，他说：“小孩就在旁边，一点感受都没有，好像我们再说别人的事，简直是个呆子，让我如何教？”那不屑一顾事不关己的表情刺痛了我们几个年轻教师的心，曾经发誓：一定要爱每一个小孩。 今天，我双手握着满满的薯片，扪心自征询：十年，我在教育岗位上整整时间，我变了吗？变成了填鸭式教育的施行者，变成了扼杀童心的杀手，变成了只追求分数的讨债人了吗？在教育一线，我们确信会碰上生性好动的，或者生理缺陷，或者行为怪僻的小孩，我们该如何去对待他们？是关爱他、鼓舞他、协助他仍然冷淡他、排斥他、放弃他呢？ 答案因而是前者。 想起曾经阅读过的儿童文学窗边的小豆豆。小豆豆是一个被学校退学的小孩，特
12、别幸运，她来到了巴学园，小林校长用爱和尊重逐步把她变成了一个大家可以接受的小孩。第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了4个小时的话，而没有去打断她。这四个小时，每一分钟都写满了尊重，每一分钟都写满了爱，每一分钟都写满了小林校长不抛弃不放弃的教育精神。 想起了影片放牛班的春天，这是一群教养所征询题小孩的故事。他们在音乐教师马修的引导下，组成了合唱团，使心灵得以进化，从黑暗走向光明。马修教师，不抛弃不放弃，对每一个小孩，他都坚持。终于让征询题小孩有了面对困难的勇气，承担今后的力量。 当前中国的教育体制，仍然是以分数论成败的。分分分，不仅仅是小孩的命根，也是教师的命根。作为一个一线教师，没有人会在业绩上“不耻最后”，但是，在追求业绩和保护心灵这两个砝码去权衡的时候，相信大多数教师会选择“不抛弃不放弃”。这是我们一线教师用心做出的选择，用爱做出的承诺！9