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1、大学生暑期三下乡社会实践报告2019 三下乡是大学特别抢手的活动，我觉得，大学期间没经历过是遗憾的，大学生活是残缺的，但是如此的活动，于我而言，只经历一次就够了，少才明白得珍惜，多了，就变得泛滥，变得无意义了。下面是站整理的关于大学生暑期三下乡社会实践报告2019范文，欢迎阅读!范文一随着校车的一路奔驰，在屡次坎坷之后，宏大的队伍特别快来到了目的地，我们三下乡的成员各自按照本人的分工工作起来，台州职业技术学院院.电子电气工程系三下乡“维修社会实践正式拉开帷幕。刚开始一会儿，就有特别多的村民上来寻征询，并把他们已坏了特别久的东西拿来，以期待的目光注视着四周的一切。由于我们内部有着明确的分工，所送
2、来的东西一件一件的被登记，然后被送到维修人员的手里，在一栈茶的功夫下，一件正常的电器从新出现，村民更是觉得欢乐。中午的太阳特别高特别高，我们效劳队的成员被阳光晒的身上已是油黑一片，但为了给村民效劳，他们仍然屹立在火辣的阳光下。当地的村民也特别好客，对我们的效劳也特别满意，更是给了我们一片好评。他们也为我们的效劳队送上一杯杯带着热情，带着鼓舞的清水。当时真是情感一片。三下乡“是我们学校效劳村民的一项特别活动，在本次三下乡“中，尽管时间不长，但我们从中得到特别多体会。我们得到不仅仅是我们维修成功后的一份喜悦，更多的是来自心灵的一种感受，来自村民的一片热情。由于那是他们对我们工作，对我们效劳的一种认
3、可。因而关于本人来说，更是本人对知识运用到实践、才能提高的一种表达。因而我们在学习中更多的是一种理论，在学校真正实践的东西并不是特别多，然而三下乡“如此的活动对我们说恰是一种实践，也是一种锻炼。不过在这过程中，我们也遇到了特别多征询题，有句话如此说的世上没有完美的事情“。在我们所搞的这些活动中，我们也遇到些让人头疼的时候，毕竟我们所学的知识有限，对村民的一些产品，我们也只能望洋兴叹、爱莫能助。有时感到的也是一种无奈，这也正是我们今后努力学习的动力。总之，我们这次三下乡活动还不错，我们所获得每一个人都有特别深的体会。美妙而充实的光阴总是过得飞速，转眼间为期七天的三下乡实践活动已圆满地画上了句号。
4、尽管在这支队伍中，我扮演的只是一个微缺乏道的角色，却又特别多特别多的感受，特别多特别多的收获。我们这支队伍分成宣传组、调研组、支教组、文艺组及后勤组五个小组。宣传组主要是负责做好三下乡的宣传工作，比方活动的布场和画海报等;调研组是调查研究当地的各项征询题;支教组确实是负责教书，每天都会和学生在一起;文艺组是排练节目，文艺汇演确实是由他们负责的;后勤组那么负责我们的起居饮食，有谁生病了，也是由后勤组的悉心照料。我是属于后勤组的，早上起的最早，晚上睡的也最迟，尽管比较辛苦，却乐在其中。每天白天给同学们做饭烧菜以后，我们晚上在睡觉前还要考虑明天吃什么好，我们尽量让每天的伙食有所改变，就算菜吧改变烧法
5、也会发生一点点变动。在每次买菜的时候还要考虑价格。印象最深化的是第一次的做饭糊的一塌糊涂，包水饺，值得骄傲的是我烧的油焖茄子，手撕包菜等。收获最多的是我在三下乡中认识了特别多的同学交到了特别多朋友，还有一起和老师生活，老师们特别的关心我们，老师经常在饭做少了的时候，让同学们先吃，经常本人却吃一点点而已。作为后勤的我想到确实特别为难。老师们的爱我会深深的记在内心。最后一天去的本来是打算去神仙居游玩的，我们后勤起的特别早，做了早餐。结果雨不断下，绵绵的雨帘阻止了我们的去路。结果有些同学或许有不欢乐，或许有仇恨老师的阻止。不过过后想想老师也是为我们的平安着想。上面是在后勤工作中的一些体会，觉得本人学
6、到了特别多，不仅是把本人之前学到的厨师知识运用到实际中，也提高了本人的后勤文化。同时，在工作的过程中，也暴露了我平时没留意到的缺点，确实是我经常按照本人的方法做一个菜，有些事情考虑不够周到，不会考虑别人的口味，特别多细节没有留意到等等。在此，我感受在今后的学习生活中，都有特别大的协助，我们可以更合理的安排一些事情，在以后的工作中，我们可以更认确实工作，可以更有目的的学习，我希望我们的明天会因而更美妙，更辉煌。范文二9天的三下乡好似煎熬一般，环境的恶劣，生活的不方便种种要素都让我在活动期间急迫希望可以早日完毕，恢复正常的生活。然而暑假后阶段的在家期间，晚上躺在床上却又无时无刻不在回忆下乡的事情，
7、而且还满含着怀恋，觉得下乡时的那些人，那些事都显得那么可爱，现在此刻，它们在我心中都被我美化了，成为了我经历中十分美妙的一部分。本人的专业是师范类，但却从未想过当老师，参加三下乡活动也只是为体验，而非获得当老师的经历。而从未真正给学生上过课的本人在上课之前也异常紧张，不是害怕学生，而是害怕本人做得不好，那个讲台是属于我的舞台，我要精心筹划我要如何站在那个舞台上演好我本人的角色。对我来说，上一堂课的意义不仅在于把知识传授给学生，我在乎的除了课堂内容外，还有课堂的方式，我想要的是以一种学生感兴趣的方式呈现出来，让学生在欢乐中学习。上课前，我把所讲的内容都内化为本人的语言，当站在讲台上时，突然间感受
8、本人的恐惧都消除了，慢慢进入状态，然而课堂上的本人不是真实的本人，不管课上多精彩，课后都会恢复回原来的本人，而那种激情就再也找不到了。讲完第一节课后，立即又学生反映，说我讲的课特别有趣，当时特别兴奋，这关于一位老师，尤其是一位刚开始上课的老师来说，无疑是最大的抚慰。我发了短信告诉朋友，他回我说，看来我已经感遭到当老师的乐趣，今后有兴趣当老师了。我说不然，当老师需要有激情，假设讲课没有激情，那课堂就会变得单调没有生命，内容也变得僵硬了。一位老师，尤其是一位好的老师，我个人认为不仅仅是把教育学生作为一份工作，更是一份责任，一件本人应该尽心尽力的事情，而不是一项任务，前者是有感情的，而后者只是为完成
9、而执行。做一位有激情的老师是特别难的，而且还要做一盏默默的灯，给学生以光明，面对着重复的工作，重复的教材都不会厌倦。我要做一盏灯，但不是如此一盏默默无闻的灯，而是一盏可以为本人，也为别人焕发出无限变幻的荣耀的灯，它可以不断更新，有无穷的生命力。往常上课时老说老师与本人有代沟，抱怨他们不理解我们的心思，追求等各不一样。而今，才觉察，本人也与学生有着代沟，演唱会上，当我们唱着一些我们年代的歌曲时，他们会说如何唱那么老的歌啊，而他们所喜欢的，于我们而言却显得那么幼稚，这，确实是代沟。有时候和他们聊天，会感受有点难以融入，我们总尝试微笑着把他们当小小孩那样关爱，那样去哄，但事实上，僵着笑脸挺辛苦的，而且，事实上他们的有些并非我们想象的那样只是小小孩，而有着小小孩里的那一丝狡黠，那一丝我们想不到的复杂。