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1、教 学 设 计二次设计（教学反思）第一单元 热爱生命课题一 化石的故事教学目标：1、理解生命经历了漫长的进化过程。2、感受物种变化和生存环境的密切关系。3、引导学生关注生命的存在状态。教学重点：1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。2、物种更迭，但生命依然生生不息。教学难点：1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学方法： 阅读、谈话、探讨、表演。教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。 教学课时：2课时第 一 课 时教学过程：一、活动导入 暖身活动：蝴蝶
2、效应第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择，可站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一个细微动作。第一位开始游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。二、主题活动生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。活动一：侏罗纪公园 方案一：故事接龙。师生合作，交流故事侏罗纪公园，激发学生的课堂参与兴趣。1、教师讲述故事侏罗纪公园2、学生进行故事续讲若学生看过电影侏罗纪公园，此处可通过故事续讲，分享观影感受。若学生
3、未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一生才逃离小岛即可。3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰.哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的兴趣。第 二 课 时1、观赏电影侏罗纪公园片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得到恐龙血，在恐龙血中提取DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观影感受。3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模
4、拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情。活动二：化石吟1、欣赏诗歌化石吟。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石图片共同呈现。2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息。活动三：恐龙博物馆、1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息，重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的改变，思考这些变化可能带来的后果。课题二 生命之谜教学目标： 1、了解人类对生命起源的探索过程，这一历程伴随了整个人类发展史。
5、2、感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心，引导学生关注人类自身命运。教学重点：1、在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。2、通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。教学难点：1、在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。 教学准备：搜集、阅读关于生命之谜的信息、知识，准备感兴趣的话题。教学课时：1课时教学过程：一、导入 人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”
6、的箴言。二、主题活动（一）生命故事 活动一：生命之谜知多少1、教师分享自己搜集的相关生命之谜的话题资料。2、交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。教师引导学生初步体会：对诸多生命之谜的不懈追问和探索，伴随了人类的整个历史。活动二：“鞋带头”与长生不老1、阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是细胞内染色体上的保护罩。如果把染色体看成是鞋带，那么端粒就好比鞋带头。如果丢了鞋带头，鞋带就会从末端开始磨损变短。在新细胞中，细胞每分裂一次，染色体顶端的端粒就缩短一次。当端粒不能再缩短时，细胞就无法继续分裂了。这时候，细胞也就到了人们普遍认为的分裂极限，并开始死亡
7、。因此，端粒被科学家们视为“生命时钟”。2、“长生不老”大家谈 教师讲述：故事彭祖的传说学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等。（二）生命探索 活动一：科学探索列车1、第一站生命摇篮:地球形成之初的状态，原始海洋逐步形成生命。2、第二站进化长河 知识点：达尔文的生物进化论。3、第三站太空探索：米勒实验、化学进化论、太空探索寻找地球以外的生命。4、第四站基因时代：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。课题三 生命的奇迹教学目标： 1、了解生命的奇迹现象，感受生命的力量和伟大。2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。3、激励学生超越自我、竭尽全力，激发生
8、命的潜能，创造人生的奇迹。教学重点：1、认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。2、树立克服困难、竭尽全力、自我超越的意识。教学难点：1、认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。 教学准备： 1、师生调查、搜集各种生命奇迹现象的资料。 2、教师准备一个自己因“竭尽全力”而成功的故事。教学课时：1课时教学过程：一、生命故事1、教学活动：阅读教材中的四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。2、说一说：学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发等。二、生命探索1
9、、阅读思考：教师讲述或组织学生阅读故事，谈启示。2、讲述自己的潜能故事：学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力”而获得成功的故事或经历。三、生命智慧1、阅读思考：人的潜能有多大？2、体验活动：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戏3、参考活动：我的潜能（1）教师把提前准备好的潜能发掘卡发给学生，一种是发掘自己的潜能，一种是发掘同学的潜能。（2）每个人先填写好自己的潜能发掘卡，然后再写出对好朋友（23人）的认识和建议。四、生命加油站1、产生生命奇迹的原因有哪些？教师可引导学生从物质条件|生理因素、心理因素、自救知识、自救方法等方面入手。2、调查带给我们怎样的启示？课题四 提醒幸福目标：1、
10、培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力 2、 引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。:教学重点： 让学生领悟幸福“无处不在”教学难点： 1、“幸福”为什么要“提醒” ，正确地领悟幸福2、引导学生领悟幸福，珍惜幸福，形成正确的幸福观课时安排：1课时一、 导入：说一说：请同学们说一说自己现在幸福吗？二、 感知课文 带着以下问题：1、 文中告诉我们幸福是什么？ 2.幸福的征兆（特点）有哪些？3.我们要如何对待幸福？4.标题中“幸福”的含义是什么？三 讨论思考的问题1. 借日常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐
11、惧的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。2. 说一说我的幸福事件3. 有些人看似很不幸，但她通过自己的努力很幸福。4. 如何做一个幸福的人。四小结第二单元 安全生活课题五 安全乘车教学目标：1、使学生掌握安全乘车的基本常识。2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学难点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学方法：阅读、谈话、探讨、表演 教学准备： 1、师生搜集乘车时发生事故的典型案例。 2、师生搜集各类车辆内安全设施的图片、实物。 教学课时：2课时第 一 课 时教学过程：一、安全小问号 引导学生反思日常
12、的乘车行为，分析这些行为的安全隐患。二、安全小博士 让学生了解安全按乘车的基本常识，从而树立安全乘车的意识，养成良好的乘车习惯。候车时：等待公共汽车时，应站在站台或指定地点，不要站在车道上；等侯地铁或火车时，应站在安全线的远离铁轨的一侧；无论何时，都应坚持排队候车。上车时：待车停稳以后，按先后顺序，先下后上，不要争抢；禁止把易燃、易爆、有毒等危险品带上车。乘车时：上车后，迅速往里走，找座位坐下；不要把头、手、胳膊伸出窗外，以免被对面来车或路边树枝等刮伤；乘坐火车时，不要在车门和车厢连接处逗留，以免发生夹伤、扭伤、卡伤等事故。下车时：要防止车门突然打开夹住衣服、背包或身体；车门打开后，要确认没有
13、车辆驶近时再下车；下车后，不要急于横穿道路，要看清左右来车后，再选择适当的时机从人行横道（斑马线）过马路。第 二 课 时教学过程：一、安全小卫士让学生掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。乘坐交通工具时，可能会遇到一些紧急情况，如汽车起火、发生故障等，如果处理不当，会对生命造成极大的威胁。教材在这个环节就为我们呈现了一些紧急情况下的应对措施：（1）车门可正常打开时的疏散方法：一定要听从司机和售票员的指挥，有序地从车辆的前、后门疏散，避免摔伤、挤伤和踩伤。尤其要注意：不要挤在车门处，以保证车门能够顺利打开。（2）车门不能正常打开时的逃生技能：车门顶部设有紧急开关。在车门无法正常打开时，可旋转或拉出
14、此紧急开关打开车门；或者用较尖锐的硬物，如车上配备的安全锤、高跟鞋的鞋跟、皮带扣等敲碎车窗玻璃逃生。第一种情况，教师要特别强调听从指挥，有序疏散。第二种情况，教师可重点讲解寻找紧急出口的方法，以及敲击车窗玻璃逃生的方法和技巧。公交车上的玻璃是经过国家安全质量认证的，紧急情况下，可用较尖锐的硬物，如用车上配备的安全锤或用高跟鞋的鞋跟、皮带扣等敲击，即可把车窗玻璃击碎。此类玻璃不会像普通玻璃一样有尖锐的棱角，碎皮也不会溅出伤人。二、安全小提示1、上车后，请留意车上的逃生工具、应急开关和安全出口的具体位置，这样可以帮助你在发生事故时成功脱险。2、外出时，不要乘坐超载车辆。没有载客许可证的车辆以及农用
15、车、货运车等也不要乘坐。3、请保管好随身携带的财物。课题六 绿色上网教学目标：1、让学生掌握绿色上网的要求和方法。2、帮助学生树立绿色上网的自律意识。3、培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点：1、绿色上网的要求和方法。2、绿色上网自律意识与自觉行为的培养。 教学难点：1、绿色上网的要求和方法。2、绿色上网自律意识与自觉行为的培养。教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。 教学准备：1、学生查询“什么是网络”和网络的利弊。2、教师搜集关于学生上网的正、反两方面的案例。教学课时：2课时第 一 课 时教学过程：一、安全小问号教材设计这部分的目的主要是引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用
16、网络的正确态度和方法，从而引入下一个环节的教学。教材只呈现了网络的积极的一面，对网络这把“双刃剑”的另一面并未过多介绍。建议教师根据当地常见的危害情况，充分利用师生课前准备的资料，加深对网络“双刃剑”的认识。分析的结果最好通过讨论或辩论让学生自己得出，而不宜由教师直接给出。二、安全小博士1、健康上网健康上网是绿色上网的核心，包括内容健康和合理安排上网时间两个方面。内容健康是指浏览健康的网站、网页，不玩暴力、恐怖等不健康的游戏。合理安排上网时间是指“什么时候上网”和“上网多久”。引导学生按照“不影响正常的学习、生活和身体健康”的原则，认识合理安排上网时间的重要性，了解如何合理安排上网时间。2、文
17、明上网文明上网是指遵守网络道德与法规。教学中，教师可以利用情景再现的方法，如排演小品等，暴露同学们在上网过程中使用不文明的语言，不经过别人允许就暴露别人的隐私以及诽谤他们等行为。讨论明确了解上网需要使用文明的语言，需要尊重他人隐私，需要保持诚信等。3、安全上网安全上网是指注意人身、财产、信息的安全。教师在教学时应重点强调不到营业性网吧去上网，并应反复强调黑网吧的危害性，指出黑网吧不适合未成年人进入。第 二 课 时教学过程： 一、安全小卫士这部分是本课的重点，目的在于培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。教师应要求学生理解并熟记全国青少年网络文明公约，然后围绕“绿色上网倡议书”
18、开展小组讨论，并在全班交流。二、安全小提示本部分内容属于延伸和拓展内容。引导学生自己阅读后开展讨论，说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进，然后由教师进行总结。1、家庭电脑的安全使用 设置操作系统登录密码，并开启系统防火墙。安装杀毒软件，并及时更新病毒特征库。2、公共电脑的安全使用 不在未安装杀毒软件的电脑上登录个人账户。不在公共电脑上保存个人资料和账号信息。尽量使用软键盘输入密码。离开前注意退出所有已登录的账户。3、不要轻易和网上认识的朋友见面。即使确信安全，也一定要告诉父母，征求他们的意见，并请父母陪同，选择在公共场所见面。课题七 锻炼身体讲安全教学目标：1、了解体育运动中的常见意外伤害，
19、知道如何避免意外伤害。2、初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。3、牢记体育运动的安全要领，增强自我保护意识。教学重点：1、知道如何避免体育运动中的意外伤害。2、初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。教学难点：1、知道如何避免体育运动中的意外伤害。2、初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。教学方法：讨论交流、观察 教学准备：教学图片、塑料袋（最好装有冰块）或纸杯、绷带等。教学课时：2课时第 一 课 时教学过程： 一、安全小问号教材这四个情境呈现的均为比较常见的体育运动中的意外伤害，教师应充分利用这些情景唤起学生类似的经历或经验，并着重讨论应该如何避免类似意外的发生。二、
20、安全小博士让学生了解体育运动中的安全注意事项，增强学生的运动安全意识。1、体育锻炼的重要意义:体育锻炼能够增强体质，促进发育，培养团结互助的精神。2、教师指导学生了解活动前、活动中和活动后的安全注意事项（1）活动前的着装要求和热身运动（插图是热身运动）组织学生讨论：活动前对着装有哪些要求？这些要求和运动安全有什么关系？（2）活动中的安全要求（插图是学生打篮球时相互谦让）（3）活动后的安全要求（插图是学生运动后缓慢散步）活动后的安全要求，主要体现在五个“不宜”。第 二 课 时教学过程：一、安全小卫士让学生了解并初步掌握发生意外上海后的紧急处理方法。处理分“休息”、“冰敷”、“压迫”和“抬高”四种
21、方法，并配有“请你帮忙”实践练习加以巩固。“休息”：一般视场地条件，可以就地休息，或坐，或平躺。主要目的是避免因急需活动导致进一步的伤害。教师提示学生，休息时还应该特别注意观察损伤部位的变化，如果伤情严重，必须立即送医院处理。“冰敷”：一般的做法是在塑料袋内装碎冰块以及少量水，敷在受伤部位上1520分钟，主要作用是止血、消肿和阵痛。教师根据准备的材料组织学生做冰敷的方法演示，同时强调：冰敷的作用是暂时的，不能从根本上解决问题。“压迫”：主要是在伤处使用弹性绷带施以适当压力，以减少肿胀。教师强调，使用绷带注意不可绑的太紧，否则会造成血液循环不良。教学时，教师用绷带做现场示范。另外如果出现创口出血
22、，也可用手指按压相应部位的主要血管进行止血。“抬高”：把受伤部位抬到高于心脏的位置，可以减少局部出血。教师强调，“抬高”主要是指在止血过程中的注意事项，止血后不必继续抬高。二、安全小提示教师提示有些疾病的患者要注意运动禁忌，并简单说明道理。例如，心脏病患者参加剧烈的体育运动会加重心脏的负担，肺炎、支气管炎患者参加剧烈的体育运动会加重呼吸困难。课题八 身体红绿灯目标:1、认识自己身体的界限。2、明白哪些是性侵犯行为。3、遇到性侵犯行为时，能正确自助和求助。准备:1、人体海报、小博士卡若干、2.红、黄、绿三色磁条3、录像4、课外调查资料5、彩色纸及白纸若干过程一、另类小侦测明白身体有界限1、破冰行
23、动亲密接触（1）自由组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。（2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。2、反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。）3、小结：在日常生活中，每个人都有不同的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，每个人允许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体界限，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。4、设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的
24、？哪些是不可被碰触的呢？二、区分红绿灯认识常见性侵犯1、分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。2、交流反馈3、小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊（手指红灯区）,是我们身体的最后防线，不管这个人我们认识或不认识，都不可以碰触我们的私处。那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为，很有可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯，如果医生看病，同性别父或母及其他家人在必要时帮助你（红灯区受伤或生疮了，要抹药等）。三、倾听小故事识别变相性侵犯1、情景展示（录像）：看录像：童话故事小王子和狼妈妈。2、组织抢答四、组织游戏找到金钥匙尊人助己有良方3、小结：在我们的社会里，就有像狼妈妈这样的人，他
25、们可能通过各种方式来引诱我们，甚至伤害我们，所以我们必须提高警惕，不管对方是我们的亲戚朋友还是什么人，只要我们感觉不舒服或者害怕时，都要勇敢地拒绝，告诉他我不喜欢这样，他（她）不可以这样对我，然后赶快想办法离开现场，如果不幸遭到性侵犯，一定要告诉我们信任的大人，把伤害减到最低，好吗？五、学唱助己歌保护自我永不忘学唱我的身体我做主（课件展示）六、知行小测试评价促进我成长第三单元 健康生活课题九 警惕可怕的狂犬病教学目标： 1、知道狂犬病的危害和症状。2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。3、在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。教学重点：知道狂犬病的传播途径和预防方法；与狗、猫相处时，有自我
26、保护的意识。 教学难点：知道狂犬病的传播途径和预防方法；与狗、猫相处时，有自我保护的意识。教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。教学准备：教师准备患狂犬病的狗、猫、人的图片。 教学课时：2课时第 一 课 时教学过程：一、健康小问号 引出疑问：什么是狂犬病？二、健康小博士 什么是狂犬病，了解狂犬病的危害、传播途径等。引导学生弄清楚狂犬病的几层含义：第一，这是一种传染病；第二，是由狂犬病病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经伤口侵入机体而引发感染。三、健康小贴士 让学生学会预防狂犬病。认识到狂犬病是可防不可治得传染病。强调了猫也会传染狂犬病，又用三幅图
27、呈现了预防的三种基本方法：猫、狗接种疫苗；不要追打流浪猫、狗，以免被抓伤或咬伤；发现得病猫、狗咬及时上报相关部门，由专业工作人员处理。强调预防狂犬病的核心是接种疫苗，包括动物接种和人被咬伤后的接种。其中，被猫、狗咬伤后的处理方法是：及时清理伤口，并按要求全程接种狂犬病疫苗。第 二 课 时教学过程： 一、健康小行动目标是让学生知道狂犬病已经在世界范围内受到重视，并让学生行动起来，宣传预防狂犬病。教材首先介绍了“世界狂犬病日”，并要求学生制作一副宣传画，宣传有关狂犬病的知识。在我们周围，很多人听说过狂犬病，但对狂犬病的危害及相应得预防措施所知不多。进行一次宣传，既可以促使学生更重视狂犬病，也有利于
28、社会更重视狂犬病，尤其是在流浪猫、狗越来越多，狂犬病有蔓延趋势的情况下更应如此。二、健康小链接让学生了解猫与狗都可能染上狂犬病，以使的学生正确对待动物；通过了解患狂犬病的猫与狗的症状，让学生尽可能远离危险。教材用文字详细介绍了猫与狗染上狂犬病后的一些症状。教学时，教师引导学生阅读这些文字，让学生谈谈读后感，然后强调对有这些症状的动物，要注意隔离或予以捕杀。教学时还需要注意强调的是，有些动物带有狂犬病病毒，但并不发病。这也需要引起足够重视，以免学生误以为只有被发病的猫与狗咬伤才可能染上狂犬病。狗的了狂犬病，有的表现为狂暴型，有的表现为麻痹型。狂暴型分为三期：（1）前驱期（2）兴奋期（3）麻痹期。
29、麻痹型表现得很安静，不喜欢吃东西，大量流口水，轻度瘫痪，但在被抚摸时会攻击人。猫感染狂犬病后，行为比狗更加狂暴。病初躲在暗处，叫声异常，病重后会主动凶猛地攻击人和其他动物，常从暗处突然跳出，咬伤或抓伤人的面部。课题十 保护我们的听力教学目标：1、说出导致听力受损的常见原因。2、举例说明日常生活中保护听力应注意的事项。3、养成良好的保护听力的习惯。教学重点：养成良好的保护听力的习惯。教学难点：养成良好的保护听力的习惯。教学方法：谈话、讲述教学准备： 一段声音，耳的结构模型，多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一、健康小问号讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你知道他们听力受损
30、的原因吗？通过对自身的体验及生活中实例的剖析，学生可以感受到保护听力的重要性。二、健康小博士 导致听力受损的常见原因。导致听力下降或丧失的原因：1、长时间使用耳机，会损伤耳蜗。2、咽部感染后，病菌易沿咽鼓管侵入鼓室，引起中耳炎。3、某些抗生素，如链霉素，可能导致药物中毒性耳聋。4、尖锐器物、巨大声响、化脓性中耳炎等可能导致鼓膜破损。三、健康小贴士讨论：鼓膜为什么容易破裂？化脓性中耳炎与听力受损有何关系？生活中还有哪些行为可能会影响耳的健康？四、健康小行动遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害；向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。五、健康小链接在少年儿童中，因为不健康地使用MP3等导致的噪声性
31、耳聋患者逐年增多，中耳炎对儿童听力等多方面的危害很多时候并没有引起人么足够的重视。课题十一 护脚有方法教学目标：1、了解学生常见的脚部问题。2、学会应对脚部问题的方法。3、养成良好的护脚习惯。教学重点：养成良好的护脚习惯。教学难点：养成良好的护脚习惯。教学方法：自主探索法、合作交流法。教学准备：脚部疾病的图片，多媒体课件及相关药物的包装盒等。教学课时： 1课时教学过程： 一、健康小问号都有哪些脚部疾病？脚部疾病对我们的生活都有哪些影响？怎样防治脚部疾病？二、健康小博士针对脚癣、嵌甲、甲沟炎等青少年脚部高发病，对这些疾病的形成原因、症状和危害进行了详细的介绍。三、健康小贴士 1、保护脚部干燥运动
32、后应立即洗脚并擦干；勤换鞋袜；少穿透气性不好的塑料鞋、橡胶鞋，保持鞋内干燥。2、预防甲沟炎和嵌甲保护甲沟周围皮肤，发现甲沟旁的“倒刺”，要及时用指甲刀修剪；避免造成脚部踢伤、踩踏伤等；修剪趾甲两侧边缘时不要过深、过低；穿合脚的鞋。四、健康小行动教材设计了两个活动：一是和同学议一议日常生活中脚部护理的要点；二是向家人讲述脚部护理常识，并将自己和家人的脚部健康状况填写在调查表中。因为脚癣有传染性，所以学生只有在对自己和家人的脚部健康有所了解之后，制定的脚部护理方案才有针对性。教学时要特别关注对学生进行轻钢、态度、价值观的培养，既要考虑将课堂学习与课外学习有机地整合，更要指导学生通过“健康小行动”培
33、养自己的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能。针对活动一，指导学生在小组内交流发言，并归纳本节的学习要点；针对活动二，建议学生和自己的家人共同制定脚部护理方案，并谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康。五、健康小链接充教材设置了两个内容：一是“美甲可能引起灰指甲”；二是“鸡眼”。亮丽的指甲油、精美的趾甲彩绘，让青少年心驰神往，但美甲极易引起灰指甲，同时，鸡眼在青少年中也较为常见。教学时采用直观的图片与真实的案例相结合的方式，注重传授知识的实用性和是实效性。课题十二 看病用药有学问教学目标：1、了解看病用药的 一般流程和基本常识。2、结合亲身经历和各种体验活动，掌握看病用药的基本要求。
34、3、辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。4、学习基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。教学重点：对看病用药流程的体验和对看病用药误区的辨析、反思。教学难点：对看病用药流程的体验和对看病用药误区的辨析、反思。教学手段：讲解法、自主探索法。教学准备：了解儿童在生活中如何看病用药，有哪些误区和不良习惯。教学课时： 1课时教学过程：一、健康小问号该到哪个科室看病? 激发学生对怎样看病用药的学习热情。请学生谈谈到医院看病时是怎样咨询的，或者是怎样选择科室挂号的。二、健康小博士以个体经验来介绍是怎样去看病用药的，通过教材中的图文，引导学生读一读、看一看，让学生自己提
35、出问题，并针对学生的问题，结合教材的内容给学生介绍基本常识和方法。打针、输液和服药都是学生常见的基本的看病用药活动。要充分利用儿童已有的生活经验，来谈一谈平时是怎样打针、输液与服药的。通过体验和讨论，加强、加深对打针、输液与服药正确常识的了解和把握，不断提升儿童的生活经验。三、健康小贴士看病、用药的误区：1、儿童生病时，成人替儿童去医院看病拿药。2、认为到医院看病麻烦，在药店随便买点药就行。3、希望病快点好，擅自加大剂量或增加药物种类。4、服用过期药物。四、健康小行动教学中，教师一方面要评价学生调查表中的各项调查结果，另一方面更要关心这些结果获得的过程。第四单元 呵护心灵课题十三 联想真奇妙教
36、学目标：1、体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。2、学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。教学重点：体验到联想的快乐、奇妙，学会联想的基本方法。教学难点：体验到联想的快乐、奇妙，学会联想的基本方法。教学准备：1、教师准备科技发明小故事的相关文字资料、图片、幻灯片或课件。2、学生准备联想训练游戏所需要的彩色笔。教学方法：体验法、练习法。 教学课时： 1课时教学过程：一、活动引入暖身活动：铅笔的想象。游戏规则：用一支铅笔玩“击鼓传花”的游戏。铅笔停到谁的手里，就请他想象某样东西，并做出相应的动作，比如可以想象成笛子，当笛子吹。教师应鼓励学生开展思维，进行奇思妙想。二、主题活动（一）心
37、理聚焦引导学生善于从生活中寻找素材，进行联想，激发创造，并初步认识到联想是一种科学的思维方式，从而感受联想的重要性。（二）心灵视窗1、涂一涂。着重训练学生的再造想象。学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色，并阐明这幅画的含义。2、“”的联想。属于模型含义联想训练。这类训练是对一简单的模型进行广泛的联想，要求想象出它能形成的一切物品。学生通过“”这个模型可以联想到地球、三角板中心的圆等。（三）心灵氧吧1、联想的作用（1）联想帮助我们更好地记忆。（2）联想帮助我们更好地解决问题。（3）联想帮助我们发明创造。2、联想的方法。指导学生完成六个词语的两两连线，并说明理由。教师还可以组织学生讨论：联想
38、还有哪些方法？（四）心海起航引导学生展开合理的联想，思考：为什么大风吹起来，木桶店就有可能赚钱？ 课题十四 合作真愉快教学目标：1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。3、自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。教学重点：学习、掌握与人合作的方法和技巧，增强合作能力。自觉从团队中获取经验，得到成长。教学难点：学习、掌握与人合作的方法和技巧，增强合作能力。自觉从团队中获取经验，得到成长。教学手段：实物展示台，多媒体课件。教学方法：示范法、操作法。 教学课时：1课时教学过程：一、活动引入 教师用一首与合作有关的歌曲，或者采用轻
39、学生谈一谈对合作的理解方式，引入课题。二、主题活动（一）心理聚焦1、学生观察、阅读教材内容，并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景。2、学生就近分组，在组内讨论、列举一个经典的合作事例，全班分享。3、教师提偶那个情景载体，如“合作小故事”、“合作格言”等，让学生阅读并讨论：（1）自己对合作的认识。（2）有没有一个人可以绝对独立完成的事情？4、教师选择以下角度进行小结：（1）我们每个人必经不是事事精通的天才，因此需要与他人合作。合作能弥补我们自身的不足。（2）要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信息网络结合，去吸收知识和经验。（3）要主动地伸出学习的“根”，去和成功者连接，了解他们的心态。（二）心
40、灵视窗通过“齐眉棍”游戏，学生感受与人合作的过程，反思自己的合作状况。1、个人角度：自己在与其他成员互动时收获了什么？存在怎样的困哪或不足？2、团队角度：自己小组合作的效果如何？ （三）心灵氧吧1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。教师可引导学生结合自身或身边的实际例子进行说明。2、学生阅读“小博士”部分的内容，并小组讨论。（四）心海起航1、学生认真阅读、理解教材内容“合作金钥匙”，并说一说自己在今后的合作中应该怎样做。2、关于游戏“穿越地雷阵”，教师可在适当的场地组织学生安全地进行游戏体验，并讨论。课题十五 善待同学教学目标:1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。2
41、、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。重点: 体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。难点: 学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。过程: 一、教师引导学生阅读理解：1、思考“苏珊为什么笑了”？2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得善待他人就是替他人着想、关心他人的感受。二、引导学生阅读相关内容：1、完成“读一读”，得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待他人也就是善待自己。2、“说一说”组织学生讨论：生活中如果遇到类似的事情，你会怎么做？3、引导学生有感情地读一读“善待”。4、在议一议中，引导学生说出自己的理解和想法。还可以让学生说
42、说自己知道的名言警句。课题十六 责任面前勇担当目标:1、让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。2、指导学生鉴别责任行为和费责任行为。3、引导学生理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。重点: 理解什么是责任感、培养学生的责任意识。难点: 理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。过程: 一、活动引入暖身游戏。规则：学生相隔一臂站成排，教师面向学生站在队列前。教师喊一时，学生向左转，喊二时，向右转；喊三时，向后转；喊四时，原地不动。当有人做错时，就要走出队列，站到大家面前，鞠躬并说声：“对不起，我错了。”教师小结：勇于承认错误就是一种负责任的体现。二、主题活动1、
43、学生阅读教材中提供的故事，然后讨论：（1）你从里根的故事中得到了什么启示？（2）你认为什么是“责任”？或者，说到“责任”一词，你联想到了什么？ 2、学生分组交流、分享：你还了解哪些勇于承担责任的故事？ 3、请学生仔细观察“心灵视窗”中的四副情景插图，辨别并交流：（1）图中的哪些地方体现了负责任的行为？（2）你是否主动承担了应尽的责任？4、学生分组讨论：承担责任的价值。（教师可以提问：勇于承担责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西？可以避免产生哪些不良后果？5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容，并交流学后的体会。课题十七 垃圾分类好处多教学目的：1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意
44、识。2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。认识垃圾分类的必要性。2.培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1.体会垃圾分类的方法和必要性。2.养学生的环保意识。教学过程：一、激趣导入， 引发思考1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进龙盛小学！欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为
45、形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。2、行为对比，引发思考 师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾 2、说说对这些垃圾的认识。3、学生动手分垃圾。小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、 过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。三
46、、垃圾的种类（以下内容由录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。四、垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。（二）不可回收垃圾处理1、填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？ 2、焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。（三）有害垃圾的处理 把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。五、生活中垃圾的处理（一）处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的？ (二)垃圾分类的重要性 (三)垃圾分类的可行性1、在生活中实