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1、国标本(苏教版)第十册语文电子备课五年级下册语文教学计划教材简析：国标本苏教版小学语文第十册语文教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志事竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。教学目标：知识目标：1、能够按笔顺正确默写181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿
2、号、书名号、省略号，认识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。能力目标：1、通过练读，培养学生的认读能力。2、重视读中指导，培养学生的感悟能力。3、提出有思考价值的问题，培养学生的探究能力。4、重视课文资源自身的思维价值，培养学生的概括能力。情感目标：1、通过阅读教学激发学生对语文的兴趣，从文字中受到美的熏陶。2、继续掌握正确的朗读方法，培养学生朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4、继续培养学生专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 教学重难点：1、学习本册的生字词，并能结合课文正确理
3、解与运用。 2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵或复述指定的课文或片断。 3、继续练习好钢笔字。 4、能听懂别人说的话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 6、继续掌握正确的读写姿势，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读背诵习惯。 7、培养学习注意多渠道积累的好习惯。 8、培养学生写日记的习惯，能够做到爱护图书，养成认真完成作业的好习惯，并学会使用工具书，养成经常使用的好习惯。 教学措施： 1、要充分倡导自主、合作、探究性学习，关注学生的主动性和创新性，让 他们在快乐中习得母语，提高素养。 2、要坚持不懈地抓好学生良
4、好的学习习惯的培养。 3、注意从不同的方面引导学生进行语言的积累与运用，让他们热爱母语。 4、注意读书的培养，让他们能切切实实地从有感情的朗读中体会到母语的 深厚的意蕴和美好的内涵。 5、注重扩大学生阅读面，提高他们的阅读和理解能力。教学准备：有关投影片、多媒体课件、课文录音等。教学时间：98课时五年级语文下册教学进度表周次计划教学内容时数实际完成进度1检查暑假作业；培养学生良好的学习习惯；课文1-2课72课文3-4课、习作一73练习一、课文5-6课74课文7、习作二、练习二75课文8-10课76课文11-12课77习作3、练习378课文13-15课79习作4、练习4710课文16-18711
5、课文19课、习作5、练习5712课文20-22课713习作6、练习6714课文23-24课715课文25-26课716习作7、练习7717复习考试181920培养良好的学习习惯（10）教学目标：知识目标：指导学生认真观察13页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理。能力目标：指导学生认真观察45页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法。情感目标：培养他们从小养成多渠道学习语文的好习惯。养成认真修改作文的良好习惯。教学重点：培养学生从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们
6、平时主要是通过什么渠道学习语文的？2、你们想知道学习语文还有许许多多的渠道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图1根据地点把插图.2让学生自由观察，自主交流。三、分类指导观察插图1指导观察第1页上部和下部的-组插图。(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，干什么。 (2)看了这两幅图，你有什么启发?2指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?3在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播节日、利用电脑、收看电视)4指导观察第2页上面的两幅图。5课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?介绍了哪几种校内学语文
7、的渠道?二、继续观察插图1观察第2页下面的四幅图。引导学生观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神。(2)教师小结：同学们走出校园融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。2观察第3页的四幅图。(1)引导学生说出图意。(2)教师小结：高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。三、总结与延伸1通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读)2上节课布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想
8、到了吗?大家各抒己见，畅所欲言吧!3总结。第二课时一、导入揭题打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。今天我也来给同学们讲-讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)二、理解文章不厌百回改的意思1学生齐读后，教师提示“文章不厌百回改”的意思，厌：满足。百：这里是虚指，表示多次、反复。2学生试说句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。三、出示小资料1学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2总结：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深所以反复修改，长的变短，更加精炼，更加感人，这说明了好文章是改出来的。
9、3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?四、继续观察第4页下面的图1图上是谁?在干什么：是怎么做的：2图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯）五、学习修改作文的方法1我们写好作文后应该怎么做?（明确修改程序：先通读全文再逐段逐句边读原文边修改。）2发现需要修改的地方应该怎么做?（明确修改方法：用修改符号修改。）六、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文1同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。2请学们一句-句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。思考小作者为什么这样修改?3刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们修改作文的时候应
10、该从哪些方面来考虑呢?4你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？5、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？七、总结 1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？ 2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。第一单元备课教材简析： 本单元共有四篇课文，主题都是“春光无限”。一个习作和练习。教学目标：知识目标：1、掌握本单元生字24个，认读3个。 掌握本单元词语。2、积累第二课描写落日的句子。拓展积累描绘春光的古诗词。3、学习第二课的写法，结合习作一，练习观察，掌握从不同方面、不同时
11、间，观察、写作的方法。4、学会正确使用量词。能力目标：1、理解“春光染绿我们双脚”。理解两首古诗的诗意。2、练习一成语积累、背诵古诗。背诵本单元课文。3、写写“荒山植树后的美好景象”。4、说说或写写绝句或其他描绘春光的诗词所描绘的景象。 5、给错乱的句子排序。 情感目标：1、培养学生学习诗文的兴趣。2、激发学生热爱语文的的情趣。教学重点：1、学习第二课的写法，结合习作一，练习观察，掌握从不同方面、不同时间，观察、写作的方法。2、理解“春光染绿我们双脚”。理解两首古诗的诗意。3、练习一成语积累、背诵古诗。背诵本单元课文。教学难点：1、写写“荒山植树后的美好景象”。2、说说或写写绝句或其他描绘春光
12、的诗词所描绘的景象。教学准备：投影、录音等。教学方法：阅读法。教学时间：12课时春光染绿我们双脚1课时只拣儿童多处行3课时早1课时古诗两首2课时习作一3课时练习一2课时1春光染绿我们双脚教材简析：这一首情趣盎然、诗意浓郁的现代诗歌。形式上，句子短，合韵上口，响亮反复。如“锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。”内容上，小鸟抖动彩翼、小兔不怕老雕、松鼠快活得叽叽直叫、小猴开心得又蹦又跳，均为儿童所熟知，所喜爱，一读情趣便了然心间。教学目标：知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。情感目标：通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情
13、壮志。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教具准备：录音机、挂图教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日-植树节。2、我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。二、理清脉络。第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。三、精读训练1、出示第一部分。（1）自由读。讨论：你读懂
14、了什么？（2）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？（3）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？（4）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）2、第二部分（1）自由读第2-7节，思考这部分写了哪方面的内容（热闹的植树场面，美好的遐想）（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。指名朗读，表现同学们劳动的干劲。（3）讲解植树造林与水土保持的关系。（4）默读第3-7节，思考：植树活动给荒山野岭带来了什么变化？（5）讨论：你觉得哪些诗句写得好？为什么？ （6）指导朗读第3-7节3、齐读第三部分思考：这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）四、练习背诵1、引读助背。2
15、、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。五、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾要求：1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。板书设计：1 春光染绿我们双脚荒山野岭 植树造林 青山碧岭首 荒山披绿装尾 动物有家园呼 环境变美丽应 青山碧岭2只拣儿童多处行教材简析：这是冰心写的篇散文，以欢快的笔调描写了生机勃勃春游的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。教学目标：知识目标：学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。能力目标：能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的
16、作用。情感目标：领会课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。教学重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。教学难点：领会课文的中心思想。教学准备：录音、投影。教学时间：3课时。第一课时一、揭题导入。二、初读课文。1、听录音，思考：课文按什么顺序写的?2、讨论：按地点的转换来写。找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)给课文分段。3、自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。三、检查自学情况。1、正确书写带点的字。2、读准带点的字。魔术匣()子3、理解词语，先解释带点的字。 成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙
17、，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。四、布置作业。1、完成作业本第1、2题。2、朗读课文。第二课时一学习课文第一段。1、听录音。2、分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“”标出见闻。全班讨论、交流。3、自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。 4、理解两句诗的意思：儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说自己对两句诗的理解。二学习课文第二段。1、自读第3自然段，找出作者联想的句子。2、这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。三学习课文第三段。1、指名读第5自然段，找出
18、联想的句子，反复读，体会联想的作用。2、熟读第6自然段。3、为什么说“花也和儿童一样”?四总结。1、配乐朗读课文。2、完成作业本上第3题。 第三课时一学习课文第四段。1、齐读第9自然段。2、把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。3、为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?二领会中心，全文总结。1、完成课后第3题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，相互交融。)第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。2、放重点段朗读录音，训练朗读。三布置作业。1、完成作业本上第4、5题。2、选做题：作业本上第6题。板书： 2
19、只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔 湖面湖边 儿童多处就是春玉澜堂花儿儿童3 早教材简析：本课通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能结合课文内容说出作者写梅花的用意。正确、流利、有感情地朗读课文情感目标：通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。教学重点：通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。教具准备：挂图、投影片教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年
20、求学的地方三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？2板书课题：13 早二、范读课文(听录音)听课文录音，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？三、理清课文脉络。1、指名说说课文主要讲了几层意思。2、同桌讨论分段。3、指名分段并说明理由。第一段（1）：讲深冬我们在绍兴访问三味书屋。第二段（23）：介绍三味书屋的陈设。第三段（48）：由蜡梅花开得早想到鲁迅书桌上“早”字的来历。四、精读讲解：1、自由读全文，思考：你知道了哪些知识?2、小组讨论交流。3、全班交流：(1)三味书屋的陈设(第三自然段)。按方
21、位顺序介绍三味书屋:南墙上-匾，东面正中-画，画前面-先生座位，四面-学生书桌，东北角上-鲁迅用过的一张书桌出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢？而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)自由读思考:鲁迅迟到的原因是什么?鲁迅后来迟到过吗?为什么?(3)描写梅花的句子（第五自然段）出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。a.自由
22、读，想想你从中读懂了什么？b.指名说，指导朗读这段话。4、想一想：作者为什么写梅花？（答案不求全面）三味书屋后园有蜡梅。梅花清香沁人。写梅花是为了引出下文，由梅花开得早，想到了鲁迅书桌上“早”字的来历。梅花神形兼备，美不胜收。四.朗读全文五.总结课文1、学了这篇课文后你有什么收获?2、作者为什么要写梅花？六.作业:1.朗读课文。2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。板书：3 早梅花开得早，冰青玉洁 以花喻人鲁迅时时早、事事早，奋斗了一生4古诗两首教材简析：这课都是描写春天景色的古诗。通过学习可以感受田园风光的幽静、安逸，领会与大自然融为一体的田园生活的舒适。教学目标知识目标：学会本课生字
23、，理解由生字组成的词语。能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说宿新市徐公店所描绘的景色。情感目标：通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：通过领会诗内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学时间：2课时。第一课时一、激趣揭题1、春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?2、即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。二、初读指导1自读两首
24、古诗，要求读准字音。2标出停顿的符号，画出不理解的问语。3检查自读情况：三、复习学诗的方法还记得我们学古诗的四步法吗?第一步：释诗题；第二步：知济人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。四、用四步法学习游园不值1、释诗题：值，遇到的意思。那“游园不值”怎么理解呢?2知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。3明诗意：(1)交流难理解的词。怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门；柴扉，柴门。屐齿鞋印，脚印。屐，木头鞋。(2)朗读诗句。“开火车”朗读。女生渎，男生想象诗意。齐渎；逐行朗读，逐行理解。指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来。4
25、悟诗情：(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后，心情如何?想到十么?(2)创设情境(看图画，听音乐)现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。指名朗诵，体会情感，指名表演背诵。(3)再次试说诗意。现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。5体会写法。1、作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?2、诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗第二课时一、复习导入。1齐背游园不值。
26、2游园不值采用以少胜多的手法烘托满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。二、继续学习。1出示宿新市徐公店。指名读。要求用“四步法”学习。2知诗人：简介诗人杨万里。3明诗意：(1)读绝句，画出难理解的词语。(2)交流。篱落、一径深、未成阴、急走(3)朗诵(4)指名试说诗意。4悟诗情：(1)春光明媚，勾起诗人的游兴，你能感受涛人此时的喜悦心情吗？(2)配乐朗涌。(3)指名看图背诵。齐背。(4)创设情境，听音乐，看画面，想象。你听到了什么，看到了什么，闻到了什么。感受到了什么?连起来说-说，就是宿新市徐公店这首诗所描绘的景象，试着用自己的话写下来。板书：游园不值游园 未遇主人 扫兴 （叙事） （抒情） 红杏
27、 伸出墙外 高兴 （写景） （抒情）习 作 1教学目标: 知识目标：1读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。2结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。能力目标：培养学生观察能力与写作能力。连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点情感目标：激发学生写作的热情。教学重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。教学难点：抓住景物的特点。教学准备：布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞，观察时注意填好下面的观察记录表：教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课二、学习例文，感知写法1、轻声读课文，完成练习。（1）二八月，看巧云写的是二八月的云在和两方面的特点。（2）作者在云的
28、造型上重点描写的奇巧,又分_、_、_三种情况来写的。2、小结：3、结合“习作要点提示”，归纳写法。（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作的过程中要按照一定的顺序。三、细读例文，明确写法1、仔细阅读例文，启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的？2、学生同桌讨论、交流。 读了“习作要点提示”后，你明白了什么？3、教师引导学生归纳，明确写法。小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。四、进行说写，运用写法1、指导学生明确这次习作的内容和要求。2、请同学们说说课前观察的
29、情况。3、同桌练说，互相交流，相互提示。4、学生练习写作，教师巡回辅导。练习1教材简析：本次练习共有语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字几部分。教学目标：知识目标 ：学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。学写毛笔字。能力目标：培养学生的想象力。学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。情感目标：培养学生养成良好的礼貌用语的习惯。教学时间： 3课时。第一课时一、揭示课题。板书：练习1二、语文与生活。1第一部分。(1)出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？(2) 请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。(3) 学生猜谜。交流答案。2第二部分(1) 教师在
30、总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创造出来的？(2)学生根据各自猜的方法思考后回答。鼓励学生用学的方法创作字谜。3第三部分(1)同桌之间交流各自的创作字谜，互相提意见。(2) 猜谜。说说自己创作的方法，教师给予表扬。三、诵读与积累。1诵读。(1)自由读，读出韵味，读出感情。(2) 学生朗读课文，做到熟读成诵。(3) 想象一下作者所描绘的情景。指名背诵，集体背诵。2欣赏。(1)学生根据经验想象文中的感情和景色，(2)引导学生找出篇中自己体会最深的话，想一想，说一说。(3)让学生联系自己对春天的丝丝小雨的感受来说说自己读了课文后的体会。第二课时一、复习导入。1指名背诵丝丝春雨。2今天我们学写
31、钢笔字。二、写好钢笔字。1指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)学生朗读这段话，指明这段话选自早。(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在行中位置。(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 2练习。(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。3反馈。(1)展示写得好，写得有进步的。(2)表扬抄写工整的同学。纠正写得不好的。三、学写毛笔字。审题。明确本次学写的字：田、月。指导。学生读贴，小结写好“田、月”的要点。 教师范写。学生练习。四、教师小结。第三课时一、明确任务：本次课主要进行口语交际训练。二、审题。指
32、名读题。教师帮助学生弄清本题的训练要求。三、指导，指名学生读本题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。启发学生思考每种场合下遇到困难和麻烦各是什么，应该怎么说清楚自己的要求分组分问题练说。4每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。四、反馈。1指名上台分角色表演。（师生评议：有无达到“说清楚、话得体、有礼貌”的要求。）2评议小结。第二单元备课教材简析：这单元教材有梦圆飞天火星地球的“孪生兄弟”克隆之谜三篇课文，本单元主题为“科技之光”。教学目标：知识目标：掌握本单元生字、词。理解由生字组成的词。 学习修改作文，从中掌握修改作文的步骤和方法。能力目标：1培养学生理解课文的能力。2让学生能结合自己留下的深刻场
33、面谈谈自己的感受。3培养学生修改作文的能力。情感目标：1激发学生勤于思考、热爱科学的情操。2体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学重点：1积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。2学会大胆、合理的进行想象和连贯的表达意思。教学难点：1进一步培养学生收集资料、利用资料的学习能力。2使学生掌握修改作文的步骤和方法。教学准备：多媒体课件等。时间安排：11课时梦圆飞天2课时火星地球的“孪生兄弟”3课时神奇的克隆2课时习作21课时练习23课时5梦圆飞天教材简析：这一课按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟“5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想
34、的无比喜悦。教学目标：知识目标：学会本课生字生词。能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文。能结合自己的深刻印象谈一谈自己的感受。情感目标：体会人们的激动与自豪。教学重难点：体会中国人民实现飞天梦想的喜悦与自豪。学习方法：自主合作教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：一、导入揭题：1.同学们，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。（
35、3）学生自由读文。二、学习课文。1指名学生读文2.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）读了这样的一句话，有什么感受？3.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）4.师生交流（1）第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空，十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大。人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这
36、个更值得高兴的。你们想看看这幅场面吗？播放课件，教师有感情地朗读。（2）从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉读出来吗？学生读（611小节）（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？（胜利的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。）（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。教师读第一句话；学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（生再读这段）（4）从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。（5）第五自然段也是很令我激动的。5.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？（1）播放课件（让
37、老师来圆你们第二个梦）（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（3）你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？三、小结：今天这节课让我们一起感受到了下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。板书： 5梦圆飞天送行 发射 问候 梦圆6火星地球的“孪生兄弟”教材简析：这是一篇幅科普题材的课文。了解人们为什么把地球与火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学目标：知识目标：学习生字，理解由生字组成的词语。由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标
38、：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点难点：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的教学准备：投影、录音教学时数:3课时教学过程：第一课时一导入新课1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。2、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。二、初读课文1、带着以上问题读课文，要求：（1）读准字音，读通全文（2）不理解的字词句同桌相互质疑（3）思考老师提出的问题2、检查自读情况，扫清阅读障碍3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”4、分析理解课文第一自然段（
39、1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？（2）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现的含义，突出了主题。再读理解。（3）引入：由此人们也作出了这样的推测-火星也和地球一样有水和生命存在。5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因7、按段读课文，把握每一段的主要内容三、练习：反复朗读课文第二课时一、复习导入1、
40、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？齐读课文第一自然段2、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带着问题自由读全文。二、精读课文（一）学习第二段1、指导学生观看一组关于火星表面情况的图象，说出自己的观察所得。2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2003年3月分析证实”可见，火星有水的推断是具有科学根据的。哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了亚马孙河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。3、读读第三自然段，说说水来源的第一种猜测；读读第四自然段，说说水来源的第二种猜测。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。4、课件演示，指名学生作
41、模拟介绍，说明水来源的推测。5、读课文进一步把握内容。（二）学习第三段1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”2、思考以上问题，并在下文中找找答案。第三课时一、复习导入1、指名说说通过前面对课文的了解，火星和地球有什么相似和差异之处呢？ 2、齐读全文所学内容二、继续学习第三段1、问：“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”2、带着问题读课文，找出原因。3、指名交流，分析指导（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象写出了气体脱离火星表面的过程。4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？5、可见，在没有充分