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1、我陪孩子读书的历程现在常听到“素质培养”这个词，其实，只要父母做好了一件事，孩子在学业上的整体素质就出来了，这件事就是培养孩子的阅读习惯。家长从小给孩子养成了喜欢读书的习惯，就等于给孩子的学习生涯插上了翅膀。我家孩子特别喜欢读书，有人问我孩子的读书习惯是怎么培养出来的，我想主要是在孩子小的时候下功夫，养成习惯之后，想不让他们看书都不行了。第一个阶段：孩子三岁之前。我一直重视孩子的阅读。大约从他一岁左右就开始天天给他讲故事，也许他开始时听不懂，但他喜欢听，明亮的双眸入迷地盯着我的嘴或书，不哭不闹的。到他稍大一些，能听懂后，就不断地要求我给她讲故事，每个故事都要一遍又一遍地听。不管他要求讲多少次，
2、我几乎从不拒绝。我每天都要抽出一定的时间和孩子一起读书，特别是在睡觉前，这样容易养成习惯。让孩子选择他喜欢的书来读，这么大的孩子已经有自己的喜好了，可能喜欢某本书的故事，或者喜欢某本书的封面，喜欢里面的哪个人物，这些都会成为他喜欢读书的契机。同时，当我带他到公共场所时，总是不失时机地指给他一些文字看，比如街道两旁的商店招牌、广告词。进了百货商场，先一起看购物导示牌，顺利地直奔我们要去的楼层。天长日久，孩子养成一种习惯，看到字就想读出来。每次我带她乘公共汽车或在街上散步时，他都会一路不停地读着马路两旁看到的店铺名和广告牌，不认识的字就问我，我也总是兴致勃勃地和他一起读那些招牌，读到一些有趣的店名
3、，我们还会一起谈论一下。在对孩子的教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。没统计过孩子在什么时候认识了多少字，凭印象，他在四岁以前认识的字都是零零散散的，不会自己看书，总是由我来给她讲。当然，读书的目的不是为了认字，而是为了让孩子进入书的世界，认字只是副产品。 这段时期，我在书的选择上，以绘本为主。2007年国外的优秀绘本，大量的进入我国，出版界也迎来了第二个春天。所以，我觉得我们的孩子其实挺幸运的。毕竟国外的绘本已经有好多年的历史。中国的绘本这几年虽然也不乏精品，但无论在数量和质量上和国
4、外的绘本相比，还有一定的差距。绘本的选择也比较容易语言和画面质量好、故事长短适宜、内容积极健康、情节人物孩子喜欢，大致就可以。我个人喜欢对小孩的情感和生活描写细腻真实的，不喜欢一些完全以说教为主的故事。念书的时候，周围环境要安静，关掉电视，让孩子的注意力都在书上，最好将孩子搂在怀里或者放在腿上，用手指指住画面，阅读时配上表情动作，孩子会乐此不彼。 我在给孩子读书时，书中的每个角色都用不同的声音来读，学动物叫也练得惟妙惟肖，书中的情节经常给加上动作。因为是临时加的，下一次再读的时候有可能就忘记了，可孩子都记得，他会提醒我，一定要我重做一遍动作才能过关。因为有趣，所以孩子都别喜欢和我一起读书。 幼
5、儿期的孩子最喜欢一遍又一遍地让大人讲述同一个故事或看同一本书，这表明孩子对书籍有着浓厚的兴趣，父母这时一定要满足孩子的要求，这是养成他们读书习惯的良机。当然了，在他喜欢的故事书里，挑他喜欢的字告诉他，然后再逐步扩大范围。识字的活动也应该是立体的，不要总是捧着书或识字卡在教他考他。我一直相信一点：如果家长是爱读书的人，孩子不可能不喜欢阅读。如果看书是大人的一种很重要的生活方式，孩子从小就生活在其中，那他得有多大的力量和创意才能跳出这个生活方式啊。第二个阶段：孩子四、五岁的时候。 这个期间孩子的语言表达能力想象力和理解力都有提高，可以带他到书店或者图书馆让他自己选择喜欢的书。和他一边读书，一边可以
6、讨论一些问题，比如如果书里的人物换成是他，他会怎么做？故事是否合理？还可以让孩子自己想像出另外几种结局来。不管孩子编排的结局如何不通情理，都不要去否定他，引导他把问题考虑得更周全，以锻炼孩子的想象力和逻辑思维能力。有时还和孩子分角色表演书中的故事，这对于孩子的想象力、表现力、口才都是极好的锻炼。这段时间，孩子对读书已经产生了浓厚的兴趣。每天晚上总是缠着我讲故事。不过除了讲故事，我开始正式教他读古诗。当然，刚开始时那些诗都很短，一般只有四句。我经常和他一起朗读这些古诗，等读熟了再一起背。这方面并没有做计划，做得比较随意，但因为持续不断地做，到她6岁上小学前，这些诗基本上都会背百十首了。近年看过一
7、些资料，有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些音节，我个人不太认同这样的观点。幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。在孩子五岁时，我做了一个在当时可能许多人认为很冒险，甚至
8、很鲁莽的决定：我把孩子幼儿园的课停了，让孩子专门读经典。当时只有三个孩子，老师也非常用心的教。孩子很快就进入状态，他当时对经典的喜爱可以用“狂热”来形容。有时，他坐在车子后面，他就旁若无人的大声背诵。去厕所时，在客厅中你都能听到他在厕所里大声背诵弟子规白天孩子在学堂学习，晚上孩子回家我就陪孩子读书。真的，那段时间，孩子在家读多少遍，我也陪他读少遍。我们就在一起大声背诵。他会背的书我全会背。那段时间，我觉得孩子是非常快乐的，我最深切的感受就是：对孩子来说，快乐的学习，也是一种玩。在很短的时间，孩子就把童蒙教材及老子的八十一章全背会了。在读书时，老师一直采取的是“小手指字”的方法。再加上我平时在无
9、意中渗透的字，孩子在没有借助拼音的情况下，很快就认识了两三千个字。真的，只要我们家长稍微用点心，孩子就会给你很大的惊喜。我又专门给孩子买了一套白双法的汉字宫，加深孩子对汉字的理解。没想到孩子对这套识字光碟简直喜欢得不得了，看了一遍又一遍。随后，我想孩子字认得差不多了，于是就鼓励他独立阅读。但我发现了一个奇怪的现象，每次读书之前，他还是非让我在给他读一遍，然后他再读。后来，我仔细琢磨，原来孩子不会断句子。虽然一个一个的字认识，然而停顿、快慢他掌握不了。连起来他就不能很好的体会句子的意思。知道了这一点，每次读书时，我先给他念一遍后，他就很开心的自己读了。不过这个过程持续很短。两星期就过去啦，以后孩
10、子就开始了真正意义上的独立阅读。于是，我有不失时机的给孩子买一些他非常感兴趣的书。孩子的阅读兴趣很快就被点燃了。从此以后，可以说一发不可收拾。在孩子上学之前，他已经能把一到六年级的语文课本全部读下来，达到了拿起报纸就能读的程度。现在，想起当初的那个决定，我依然还会感到非常庆幸。第三个阶段；六岁以后孩子开始上学了，这是开始大量泛读的年纪。要借或买大量的书给孩子，让孩子自己选择，喜欢就看，不喜欢就不看，囫囵吞枣地看。通过大量泛读，他的识字能力、理解问题的能力和想象力都会急剧地提高。上一二年级时，孩子经常告诉我说“妈妈，我是我们班的组词大王，谁也没有我组的词多。”语文老师也经常向我反映，孩子上课思维
11、特别活跃，回答的问题特别新颖。有时觉得孩子回答的不是老师想的，但又一想，孩子回答的更准确。我家孩子从小学二年级开始读长篇小说，此后一直未间断阅读。这对他来说从来就不是增加了负担，而是一种放松和补充。他曾告诉我：读书就是休息。每天晚上睡觉前，我总要抽出点时间和孩子一起读一会儿书，聊聊天。这时孩子面对的世界比以前复杂了，会有很多想法和困惑，在睡前和孩子很放松地聊一聊，可以了解孩子的思想以及他所遇到的问题，给孩子一些建议，这是建立密切的亲子关系最好的时机。我的孩子是一个男孩，活泼，好动，有时在学校也会违反纪律，有时也非常气人。他犯错误时，最害怕的惩罚就是罚他不让他看书。如果敢两天不让他看书，他就像丢
12、了魂一样。他后来告诉我说“妈妈，你不知道啊，书就是我的朋友。人没有朋友该多孤单呀！”对于我家的孩子来说，在培养他们阅读兴趣上功劳最大的是书店。我觉得做父母的绝对有必要带孩子去图书馆!去图书馆是为了建立孩子们的价值观：置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。每隔几天我就领他去书店看书，小时候最大的愿望是放假时能去郑州新华书店让他看一假期的书。新华书店可能不允许大量借书，但是近几年我市也有好几个绘本馆，有时我就带孩子去借书看，价钱也不贵基本上都负担的起。还可以让孩子用自己的压岁钱借书看，引导他把钱花在和自我成长相关的事情上，一举两得。每周都让孩子借几本书回来看，他因为自己花了钱，而借的书有期限
13、，必须在借期内看完，很快就把孩子“速读”“泛读”的能力训练出来了。 我从不在看什么书上限制孩子，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。” 兴趣是最好的老师。孩子爱看的书就是最适合他的书，无论是文学、科普、武侠、侦探、科幻、历史、天文、地理、哲学、寓言、童话只要不是黄色读物，我就不要去干涉限制。发现孩子喜欢某一个作者的书，就去把该作者所有的作品都找来看，这一招对于诱导孩子阅读很有效。 同时，我自己也经常注意一些图书信息，经常推荐一些优秀读物给孩子看。我推荐的书，有时孩子不感兴趣，嗤之以鼻，我就坐在一旁自己看，看到好玩的地方，马上讲给他听或指给他，最后他终于会忍不住跳起来把书夺过去自己去看
14、了。 另外，还要多给孩子买书，买书是最好的教育投资。去年一年，我给孩子在当当网上买的书，应该有他四个身高那么高。当然，他看的书要比着还要多，节假日、星期天孩子都会到新华书店、老城、丹尼斯等地方去看书。不过，在我看来这比送孩子参加才艺班划算得多，给孩子养成读书习惯比让他们学才艺对他们的未来有用得多，如果不是以才艺作为职业的话。父母还要在家中营造出读书的氛围，给孩子买个书架，专门放他的书，我家的书架现在已经摆不下了，只好放在书房的墙边，一摞一摞摆好。让孩子想看书的时候，就有书可看。我家一直比较乱，平时，沙发上、茶几上、梳妆台上、床头边，到处都是孩子的书。我们可以在其他地方节省点，不过，在买书方面绝
15、对不要节省。第四阶段：孩子到了小学高年级有很多父母担心孩子读课外书会耽误了学校的功课，事实正相反，“磨刀不误砍柴工”，阅读不仅不会耽误功课，而且会是提高孩子学习能力最有效的手段。书读多了，孩子自然就会对写作感兴趣，刚升三年级时，许多孩子还为写作文绞尽脑汁时，他却告诉我：“妈妈，你不知道，我的作文本有一股神奇的魔力，只要我打开作文本，我的笔就不会停，一会就能写一张多。”其实，他不知道，不是他的作文本魔力大，而是他脑袋里储存的有东西。说实话，孩子的作文我从没教过，但孩子好像从没有因为写作文发愁，刚开始写作文时，孩子的语句就比较通顺，很少有病句，他在叙述一件事时或描写一个人时，写的非常传神，总是让人
16、有种身临其境的感觉。有时，看孩子的作文时，也会给他提一些建议，想让他在完善完善，他一会就能写一篇和原来一点也不一样的文章。有时，他写完草稿上作文本上誊写时，他还会不停有奇思妙想。 另外，此阶段他的阅读能力已经很强了，孩子看的书我也经常去看，这样就和孩子搭起了一个沟通的桥梁，和孩子一起讨论看过的书，何愁亲子间没有共同语言呢？有专家对大量成功的孩子做过调查，发现这些孩子80%都和父母有良好的亲子关系。我觉得书籍是父母保持和孩子的良性沟通、和孩子在心灵上紧密连接的最好媒介。 我一直认为无论是家庭还是学校，应该成为会聚美好事物的中心，应该把最美好的东西给最美丽的童年。最美丽的东西是什么呢？当然是图书，阅读是最美好的事情。王利萍