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1、教学内容：方向与路线单元教学目标 1、借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。 3、结合本地的情况，认识简单的路线，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。第一课时：辨认方向一、学习目标: 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方 向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。二、学习重难点: 重点：根据给定的一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用
2、相应词语描述指定物体所在的位置。 难点：在现实生活中准确辨认方向。三、学习过程:（一）、展示目标： 在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过 哪些方向词？ （板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 （二）、指导学生自学： 1、说一说。 通过看图，初步了解大致方向。 （1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？ 先自己找一找，再说给你的同桌听一听。 （2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。 （三）、小组合作讨论： 你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位 置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院
3、、邮局分别在 学校的什么方向。 （四）、检查自学效果： 说一说教室里8个方向分别有什么？ （五）、精讲点评： 在学生讨论的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西 北四个方向。 （六）、当堂训练： 出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？ 在地图上看到了什么？ 学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地 图时，教师让学生注意面朝北的方向标。 借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向， 让学生在图中将其指出。 教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再 让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向? 北京
4、在家乡的什么方向?（七）、课堂小结： 这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说， 再请一名同学来说一说。四、课后反思：第二课时：认识路线一、学习目标: 1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和 经过的地方，体会到生活中处处有数学。 2、通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到 数学与现实生活的密切联系。二、学习重难点: 重点：认识路线图，会用方位词描述行走路线。 难点：能用自己的语言表达平面示意图中的方向和路线。三、学习过程: （一）、展示目标： 出示挂图，谈话引入。 我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这
5、 批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1 路车的行车路线吗？ （二）、指导学生自学： 在小组互动中学会认识路线。 请你在小组中说一说。 全班交流。 1、填一填。 通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。（1） 自己独立填一填。（2） 小组内说一说。（3） 全班交流。2、玩一玩。 通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。（4） 公布游戏规则。 说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一 位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依 次进行。（5） 开始游戏。（6） 游戏小结。 （三）、小组合作讨论： 让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学
6、的？可以说说小故事。 比一比，看谁说得好。 （四）、检查自学效果： 完成试一试中的3道题。 （五）、精讲点评： 叙述路线时，首先搞清楚所在地的方向，然后交代清楚从什么地方出发 按什么方向到哪里 （六）、当堂训练： 完成练一练的第1题。 （七）、课堂小结： 说一说今天你学习到哪些数学知识？四、 课后反思：第三课时：练习四一、学习目标: 1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。 2、通过练习，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中湖际问题，培养学生的运用意识。 3、进一步发展学生的空间观念。二、学习重难点: 重点：通过练习个解决问题的过程，使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两
7、步式题的运算顺序。 难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。三、学习过程: 1、做第1题。 教师出示图及小黑板中的题目，教师让学生观察图，观察图时应引导有序地观察。然后让学生说一说从图中都获得了哪些信息。学生回答：横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。从北到南，从西到东分别有这些建筑物；小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。学生得到这些信息后，开始练习。 第（1）小题。 教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生
8、明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答后，教师利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。 第（2）小题。 教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。教师让学生结合题目找出光明
9、街和平安路的交叉路口，并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？ 做第（3）小题。 教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给
10、予表扬，增强学生学习的积极性。 做第（4）题。 教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。2、做第2题。 教师引导学生读图，让学生看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢？学生看图后，教师指名让学生来说一说。学生回答：我在图中看到了1号楼、花园，其他的小区建筑都还没有定呢。教师说明：那么就让我们来设计一下吧！ 做第（1）题。教师引导学生读题，先让学生将附页三中的图1剪下来。再动手贴，教师巡视指导。 做第（2）题。让学生当一回小小设计师，设计小区，在小组内交流讨论。 （七）、课堂小结： 这节课，同学们通过练习都学到了哪些数学知识呢 ？四、 课后反思：