知识经济与人力资源开发.doc

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1、国之命脉知识经济与人力资源开发学生姓名：学 号：指导教师：专 业：二O一三年六月摘要：知识经济的特点表现在：知识经济是促进人与自然协调、持续发展的经济，其指导思想是科学、合理、综合、高效地利用现有资源，同时开发尚未利用的资源来取代已经耗尽的稀缺自然资源；知识经济是以无形资产投入为主的经济，知识、智力、无形资产的投入起决定作用；知识经济是世界经济一体化条件下的经济，世界大市场是知识经济持续增长的主要因素之一；知识经济是以知识决策为导向的经济，科学决策的宏观调控作用在知识经济中有日渐增强的趋势。知识经济是建立在知识基础上的经济，知识型员工掌握知识、创造新知识，是知识经济的主体。知识型员工的管理将是

2、知识经济时代人力资源管理的主旋律。论文通过分析知识型员工的出现背景和特点，研究知识经济时代人力资源开发。 关键词：知识经济 人才 人力资源开发目 录摘要.I引言.11.知识经济 .21.1知识经济 .2 1.1.1知识 .2 1.1.2知识劳动者 .32.人力资源开发 .3 2.1学校 .3 2.1.1积极构建多种课程模式 .3 2.1.2灵活选择教学方法 .4 2.1.3大力普及现代电化教学手段 .4 2.1.4构建多元化教育模式 .42.2政府 .5 2.2.1创造良好的市场环境.5 2.2.2培育高素质的人才 .5 2.2.3人力资源开发是我国的基本国策.5 2.2.4促进人才聚焦 .5

3、 2.3企业. .6 2.3.1创造学习型的组织.6 2.3.2提高人力资源整体素质 .7 2.3.3加强培育团队导向的企业文化氛围. .73.人力资源发展趋势. .8 3.1人力资源资本化 . .8 3.2价值取向多元化. .84.结论 . .11参考文献. .11引言在经济全球化和国际化的新经济时代，高新科技已成为关键性的资源，成为企业发展的新动力和第一生产力，企业竞争更加激烈，企业之间竞争优势来自于对市场的反应速度和新的技术和产品开发能力，人力资源的竞争成为企业竞争中的关键资源。人才是基础，是企业创造价值的核心。“新经济”形态将改变企业竞争行为，人力资源的竞争成为时代的新特点，在新的竞争

4、形势中，胜负的关键是“人力资本的战友与开发程度，为了吸引人才，世界各国制定了各种各样的鼓励政策，世界已陷入一场人才争夺，人才的形成离不开教育。进入20世纪90年代以来，以互联网出现为代表的技术突变，使企业的劳动日益从“把资本用于生产”转变为“把知识用于工作”，人类社会正由工业经济时代向知识经济时代转变。 新知识经济时代，知识成为社会的主导力量，而拥有知识的人将成为知识经济社会的第一资源。我们现在正处于一个经济发生巨大变革时代。一个称为知识经济的时代正向我们走来。同时，世界经济也越来越趋向经济一体化。知识经济时代，具有怎样一种内涵，它对人力资源的开发将产生怎样的影响? 这些都是值得我们探讨的问题

5、。在经济日益全球化的今天，企业间的竞争日益表现为人才的竞争。谁拥有了人才，谁就在商业竞争中获得了先机。人力资源作为企业的第一要素，正日益成为企业成败的关键。应当把人力资源的开发和管理提到企业战略的高度来考虑。本文试从人力资源战略和企业战略的关系、人力资源战略与企业竞争优势的获取，以及人力资源的持续开发等角度来阐述企业人力资源的持续开发问题。仅以此为基点促进我国经济的长远发展。知识经济是建立在知识和信息生产、分配和使用基础上的经济，知识的应用、更新和开发提高了员工的素质要求，越来越多受过良好教育培训、拥有丰富知识和创新能力的知识型员工成为国家和企业的急需，并将成为知识经济的主体。知识型员工从事知

6、识的应用、生产和传播等活动，具有与以往人力资源不同的特点，知识经济时代的人力资源管理面临着挑战。1.知识经济知识经济是继农业经济、工业经济之后的一种新的经济形态，目前已在世界范围内初见端倪。在知识经济时代，知识与经济的结合促进着经济的迅速发展，知识将成为所有创造财富的要素中最基本、最有效的生产要素。从事知识创新、传播和运用的知识劳动者是社会财富的主要创造者，人力资源逐渐成为企业乃至整个社会最宝贵的资源。1996 年联合国经济合作与发展组织引用了知识经济这个概念，在科学技术与产业展望中首次以文件形式提出。“知识经济”是建立在知识和信息基础上的经济，以知识和信息的生产、分配和使用为直接依据的经济，

7、知识是提高生产率和实现经济增长的趋动器。1.1知识经济的特征知识经济是建筑在知识和信息基础上的经济，它直接依赖于知识的创新、传播和应用，知识成为提高生产率和实现经济增长的驱动器。知识经济作为一种新的经济形态，具有以下三个特征:1.1.1知识知识经济是一种全新的基于最新科技和人类知识精华的经济形态，它以不断创新的知识为基础，是一种知识密集型、智慧型的新经济形态。同以往经济形态相比，知识经济的增长不再完全依赖于资本、劳动力、土地等传统生产要素的大量投入，而依赖于知识的积累和运用，依赖于知识的获得。在知识经济时代，企业的竞争力和实力将会由其掌握的有形资产的数量转移到拥有知识的能力和服务能力等无形资产

8、的数量上去。1.1.2知识劳动者在知识经济时代，智力劳动者已成为庞大的知识阶层，成为创造社会财富的主体。知识经济时代的农民已成为掌握农业高新技术的知识劳动者，新时代的工人也是用现代最新科学技术武装起来的高技术工人。拥有足够知识的脑力劳动者创造出数倍于体力劳动者所创造的社会财富。知识劳动者在知识经济时代占据主体地位，是社会的主流。2.人力资源开发人力资源的角度来讲，人们已经产生一种共识，那就是“人力资源是企业最珍贵的资产”。现在，人力资源不仅是企业最珍贵的资产，而且应该是唯一“动态的资产”。2.1学校创造良好的国民教育环境人力资源开发的第一个重要方面在于教育。从大教育的观点出发,普及型的文化知识

9、教育、技能型的职业教育、专业型的技术教育、专家型的科技教育,应该各成系统,相得益彰,形成适应经济发展的人才输出系统。但在所有教育中,国民基础教育是根本,是一切人力资源开发的基础和条件。国民教育具有普遍性,要建立一支高素质的、热爱本职工作的、各阶段教育的师资队伍。 2.1.1积极构建多种课程模式 课程改革一直是我国教育改革的核心和突破口。从年代中期开始，我国教育开始向传统的“分科教学”的单一模式提出挑战。通过近十几年探索，目前，我国课程模式巳呈现出多元化的特点和趋势。这些课程模式主要有：分科教学课程、综合主题课程、活动教育课程、发展能力课程、游戏课程、以社会性发展为中心的和平教育课程等。 2.1

10、.2灵活选择教学方法 传统的教育方法较单一，主要是教师以灌输知识为主的教和学生被动的接受式的学。目前，我国教学方法巳较丰富，教师可根据需要灵活选用下列方法：讲解法、示范法、观察法、实验法、演示法、幼儿实际操作法、发现学习法、游戏法、竞赛法、练习法等。 2.1.3大力普及现代电化教学手段 现代电化教学手段正在以其特有的优势为我国教育服务。与传统手段相比。现代电化教学手段具有的独特性是：声图并茂，直观形象，感染力强，表现手段多样，可打破时空和地域上的限制，还可根据教学要求灵活调节画面。 6、强调教育教育过程的个性化 传统教育十分强调幼儿发展的共同性。现代教育十分强调儿童主体在教育中的重要地位和作用

11、，强调教育应使每个儿童获得充分的发展。这是科学的儿童观和民主教育的重要部分。通过教育过程的个性化，使每个都能在原有的基础上尽可能获得最大限度的发展。 2.1.4构建多元化教育模式突破单一的国家办教育的模式，鼓励社会各方面力量和公民个人投资办学、集资办学、合作办学，以形成学生主体多元化、投资渠道、管理多元化，以国家办学为主体，社会各界共同办学的多元化办学模式。 2.2政府 2.2.1创造良好的市场环境稳定本国人才，并吸引外流人才回归，除了需要从经济待遇上给予考虑外，良好的科研环境和社会氛围也是必需的。我们只有能创造出好的环境才能留住人才，留住人才的同时我们应该学会培养人才。2.2.2培育高素质的

12、人才教育不只是口号，我们应该落实到实处，明白教育的内涵是什么？教育可以分为两种。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。只有真正做到这些才能培养出高素质的人才。 2.2.3人力资源开发是我国的基本国策人力资源数量丰富，素质不高，物质资源的资金相对缺乏，这是我国的基本国情。开发利用人力资源的通道，通过对“人”的强化作用，靠人自身素质的提高和社会生产率的提高，来弥补物质资源和资金的不足，这是我国的一项基本国策。 2.2.4促进

13、人才聚焦整个世界人力资源已成为不可分割的整体。除了完善本国的用人机制外，还要从人才合作开发的角度探讨各国间存在的进行人才合作的可能性，加大国际合作力度。2.2.5培育适应知识经济要求的企业家现在这个社会不是所谓的高学历就能代表有很强的能力，我们需要的是适应我国国情及社会的知识经济学家。同时提高我国企业家的社会地位和经济地位，吸引更多的科技专家献身企业。2.3企业 管理学家PeterDucher有言：“企业是一种人的组织，它由人而组合，也由人而破坏。”现代企业的竞争归根结底是人才的竞争，人力资源是现代企业中最重要的战略资源。 知识经济时代，学习已经不是人生某个阶段的事情，在处于不断变化的新信息社

14、会中，现在没有一种知识或技能可以终身受用。无论是从知识的重要性还是从知识的创新速度来看，企业员工都面临着需要不断更新知识和技能的压力。企业只有不断地加强对员工的培训，或员工自觉地学习，才能适应社会的发展要求，否则就要被淘汰。因此，培训或学习将成为员工终身的需要。要让员工理解,接受培训是他们的工作职责，学习是他们的工作组成部分。 针对新经济时代的资源管理问题，提出了人力资源管理的新策略：转变观念树立以人为本的理念，重视培训管理，提高人力资源整体素质；实现人力资源资本价值的最大化；要建立学习型组织，注重人际氛围的和谐管理等。 2.3.1创造学习型的组织首先，通过学习本公司企业文化，制定共同追求的发

15、展目标，从思想和行为上实现员工个人与企业之间的高度认同，通过价值观的统一激发员工主动提升人生价值的责任意识，形成积极、团结、和谐、稳定的发展整体，为学习型组织的建设奠定人员基础。需要强调的是，企业文化的根基和精髓要义不可变，但附之于上的一些价值理念和口号应当随着现实环境的变换而做适时的调整，企业的发展目标应立足于现实又略高于现实，适度超前，以保证组织的理念和价值观适应时代发展潮流。其次，根据公司现实财力、物力对员工进行有针对性、实效性的管理培训，或者组织员工观看励志类书籍和电影。前期以引导为主，领导者带头进行学习，有效激发员工的学习兴趣和积极思考的意识，同时在组织内部建立完善的“自主学习机制”

16、，提倡和鼓励员工主动学习、善于学习、互动学习，使得在建设学习型组织的中后期阶段能够形成自主学习的良好风气，形成个人学习、部门学习、公司上下全体学习的整体学习氛围，并使之成为习惯而得以延续。2.3.2提高人力资源整体素质 职业发展个性化 。经济全球化的发展，使得职业选择的机会增多，人才竞争范围的扩大，人才的自主权也得到提高。同时在知识经济条件下当知识成为稀缺要素后，企业与员工长期保持雇佣关系的可能性降低了，员工对企业的忠诚正在逐渐被对职业的忠诚所替代，对企业成功的关注已经更多地转向对个人职业生涯发展的关注。因为人力资本的价值在流通中会不断变化，只要员工认为在这个公司中他的个人价值没有得到体现，就

17、很可能跳槽到另一家公司。 注重人力资源情商的开发 。知识经济时代竞争更趋激烈，风险更大，因此不但要重视智力开发，而且要特别注重情商的开发。健康的情绪既有利于人的能动性的充分发挥，也有利于组织团体形成合力，同心协力达到目标。知识经济时代，由于知识高度综合，知识信息量大，社会分工更趋细化，一项任务的完成往往需要大家共同合作，因此，特别需要团结合作方面的情商素质。 提高新生劳动力的动手能力、实践能力和创新能力、职业院校毕业生中持职业资格证书的人数比例逐年增加；未能升学的初、高中毕业生普遍都能接受职业教育和培训。 大力开展对农村剩余劳动力的培训，积极组织农村剩余劳动力参加社会培训组织，技工学校举办的短

18、、长期学习培训，协助教委、农委所承担的剩余劳动力培训任务做好工作。到2009年培训农村剩余劳动力3万人。2.3.3加强培育团队导向的企业文化氛围企业要获得持久的竞争优势，就必须培育团队导向的企业文化氛围。团队工作是体主义精神，是个体与群体在目标一致基础上的融洽。其主要特征是完成工作任务有赖于整个团队成员的共同努力，工作成绩的好坏不是能由一个人决定。成员之间提倡友爱、尊重和信任，通过团队成员思想心态的高度整合，行动上的默契和互补，促进了工作协同，减少了内耗，从而形成了整体大于部分之和的裂变效应3.人力资源发展趋势 3.1人力资源资本化 在知识经济时代，关键资源是知识、技术和信息，而人是创造知识和

19、应用知识的主体，因此，知识经济时代的关键资源实质上是人力资本。人力资本是企业员工所拥有的知识、技能、经验和劳动熟练程度等，其表现为人的能力和素质。在市场经济飞速发展的今天，人力资本将发挥越来越重要的作用。绝大多数跨国大企业产品的价值更多地是依靠知识、技术而获得。哪个企业的员工拥有更多的知识，哪个企业就能在竞争激烈的市场上取胜。人力资本已成为经济发展的重要资源，成为推动经济增长的主要动力。 3.2价值取向多元化 随着社会环境的变迁和外部文化的进入，人才的价值取向将呈现多元化的趋势。传统上，多数企业较注重外部激励手段的运用，如职位、薪酬或待遇，当然，这些的重要性毋庸置疑，但员工的需要更为复杂和具体

20、，如注重职位、薪酬或待遇给予或支付的公平性，看重企业的分配是否体现了自身的价值、社会地位和身份。他们在经济、安全等方面的需求得到一定满足后，越来越多地看重工作的自主性，希望受到别人尊重和承认，更多地实现自己的抱负，这就需要企业要更多地关注如何进行内部的激励，从而真正体现员工的个人价值。 4.结论知识和技术创新是人类经济、社会发展的重要动力源泉。知识经济正在给中国的经济发展与社会发展注入更大的活力和带来更好的际遇。大力发展知识经济有利于优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进协调发展、提高人口素质、彻底消除贫困等，有利于在新的世纪里建设国家创新体系，通过营造良好的环境，推进知识创新、技术创

21、新和体制创新，提高全社会创新意识和国家创新能力，从而实现中国跨世纪发展之路。但是，通过上述对知识经济未来社会有可能带来的问题的分析发现，知识体系的不均衡发展，有可能面临普遍的失业问题，产生新的分配不公现象已及社会经济系统蕴藏着更大的不稳定性等等问题，将对社会的和谐发展带来不利的负面影响，如果不采取适当的对策防患于未然，那对将来的发展是十分不利的。 总之，一个知识经济的时代已经到来，我们必须从这个现实出发，揭示出反映知识经济实质及运行规律的经济学说来解释我们所面对的经济现实，指导我们伟大的改革实践，这不但意味着我国理论经济学繁荣的到来，也必然促进我国伟大的经济振兴。参考文献1 崔津基，钟洁 .

22、现在就开始学习经济知识M知识经济 2012（03）： 125-198 。2 蒋爱先，陈靖莲. 人力资源开发与管理M人员培训与开发 2009（08）.3 孙柏瑛，娄成武. 公共部门人力资源开发与管理M公共部门员工的职业发展管理2010（05）：103-135。4 陈国海. 员工培训与发展M理论在员工培训与开发上的应用，清华大学出版社2012（03）：169-179。5 王宇航.知识经济与人才素质M人才的培养，浙江大学出版社 2009（09）.6 邓玉林，张龙，奚红华. 知识型员工的激励机制研究M知识型员工的关系激励契约，东南大学出版社2011（09）：89-152。7 刘福桓，叶剑峰.中国人力资源开发J构建由工作标准牵引的培训体系2010（09）41-45。8 陈宝明.资本市场与产业结构的调整M知识经济与结构升级2008（09）.