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1、清兵卫与葫芦续写作文1000字 篇一：清兵卫与葫芦续写 清兵卫与葫芦续写 清兵卫与葫芦续写 康紫琳 清兵卫一脸犹疑地望着他做木工活的父亲，手不断攥紧又松开，手心渗出的汗将手中画上未干的油彩渲开去。 父亲像是明白清兵卫不断站在他身后，一脸不耐烦地转过头来，皱着眉说道：“你有事就快说，别不断站在这碍眼。” 清兵卫吓得肩头一抖，低下头去不敢直视父亲的眼睛，战战兢兢地将手中的画递向父亲，像个等待宣判的罪犯。而对他画画早已不满的父亲一眼瞥到那艳丽的油彩，起身一掌将画拍落到地上，指着清兵卫的鼻子大骂道：“你玩那破葫芦没玩够啊，又来玩画画，没用的家伙！尽干些没长进的事！有时间画这些乌七八糟的东西，如何不去多
2、学点东西啊，啊？你！” 清兵卫看了一眼因气极而五官几乎挤到一起的父亲，吓得抓紧低下头去，不安地用手绞着衣角，牙齿紧咬着下唇，听父亲把他曾痴迷的葫芦、正喜欢的绘画和本人贬得一无是处。 他瞄了瞄那张已沾上尘灰的画，看了已停顿怒骂的父亲，攥紧衣角，怯懦地说了一声：”但是，那画?“ “但是什么？没长进，就会狡辩！那画如何了，不确实是一幅画吗，还那么关心！你是不会分轻重吗！学生学生，好好学习确实是了，搞这些没用的东西?“清兵卫话没说完就被父亲抢白了一阵，勉勉强强才攒够的勇气也在那一瞬间散失。 “你注定就没长进！“ 充满怒意的一句话，悄悄松松彻完全底地让清兵卫假装起的心理防线溃不成军。 看着清兵卫魂不守舍
3、地走回房间，余怒未消的父亲弯腰捡起那张画纸，正预备一把撕碎，他的手忽然停在了半空，继而忙不迭地抚平那张画，怔了一会儿，用长满老茧的手颤抖着温柔轻触那画上半干油彩勾勒的线条。 那画上的人，赫然是辛勤工作着的本人！假设不是细致入微的观察和臻于完善的技巧，怎能画出如此精巧如此传神的画来？ 父亲寂然跌坐在目睹他亲身摧毁小孩梦想的木椅上，和画中满脸慈祥的他相顾无言。篇二：清兵卫与葫芦续写 清兵卫面色铁青地望着父亲远去的背影，他沉默了许久，终于慢慢地蹲下身来，他跪在地上，手里捧着葫芦的碎片。良久，他终于失声痛哭起来。他将葫芦的碎片捡起来放进塑料袋里。此后，他将其埋在了后院张满杂草的角落中。“也许，这是我最
4、后一次和葫芦说再见了?”他想。 “卖画像喽?”他听到了外面小贩的叫卖声。他直起身子来，好奇的跑过去，看到乌泱泱的人群中高高地屹立着一个秃头顶，像是葫芦一样，一阵心酸不由地袭上心头。他好不容易挤进去，看到了一幅幅色彩斑斓的画。最后，他精心选择了一副模糊不清的抽象画。 “老总，这个多少钱？”“这个啊！不值钱的，给我一元吧。”清兵卫乐得屁颠屁颠地回家了，回去便撞上了父亲阴沉的脸，清兵卫不敢造次，临近中考，父亲更加严峻地对待他，清兵卫吓得一溜烟地跑进了本人的房间里，一个中午都没敢出来。 周一的时候，清兵卫的心情稍稍爽朗了一点，由于教官组织全校户外写生。清兵卫觉得天是湛蓝的，仍然温柔的，每个事物都有它的
5、生命，他想画出来。清兵卫慢慢地走到一颗大树下，倚在树干上，抬头望着什么。“你在看什么呀？”抚子征询道，头上的羊角辫一动一动的。“天”。“天上有什么？”清兵卫有些惊奇地看了她一眼，“有特别多，有草原，有野马、大海、波涛，有特别多东西，你没有看到吗？”抚子摇了摇头，红色的扎头绳不小心晃掉了，她“哇”地一声跑开了。第二天上课时，教官点名批判了清兵卫，指着几个小圆点说：“这是什么？”“蚂蚁。”他平静地答复。教官有指着一个小正方说：“这又是什么？”“太阳。”他瞅了一眼。“清兵卫！”老师头上青筋暴起，嘴唇气得发紫。清兵卫怯怯地抬起头，同时深深地感到，本人摊上大事了。回家途中，天有点阴。清兵卫在沿海的街道上
6、飞奔，耳边是大海波涛汹涌的声音，往日的街道上只剩下几声寂寥的叫卖声。他看到几个小孩愉快地笑，手中的风车被吹得呼呼作响。他的心中有点空洞，又有些迷茫。他在一条小巷中，手扒着冰冷的水泥墙，就这么远远地，远远地望着家，那个令他熟悉的地点。不断紧关的大门，越来越暗的天，行色匆匆的人们，大船停靠的汽笛声?他不想回家，却不得不回去，他不明白本人的今后在什么方向，更不明白本人有没有今后。他回家时，看到缕缕青烟升起，他疯了似的跑到后院，一起都晚了，他只看见画纸在火海里面翻腾。他猛地冲上去，却被父亲一把拽住。“小兔崽子，不要命了！”父亲将他拽回房间。他忽然跪倒在地上嚎啕大哭，口中不住的念叨：“我的画，我的画?”
7、此后几天，他像丢了魂似的，总是低着头走路，脸无人色的念叨：“我的画，我的画?”再后来，清兵卫病倒了，逐步消瘦下去，脸上的颧骨凸出来。父亲找遍了大夫，可他们却纷纷摇头，谁也不明白他的了什么病。母亲只是跪在床边，一遍又一遍地呼喊：“阿清，阿清?”父亲蹲在庭院中的大树旁一根接一根的抽烟。一个阳光明丽的午后，清兵卫走了，去了未知的方向。院子里的杂草因没人打理，肆意疯长，已有半个人那么高了。文刘炳君篇三：九年级语文续写清兵卫与葫芦 如何样才能写好续写呢？ 首先，要明白续写的含义。续写确实是别人文章写得好，但本人感到言尚未尽、意更无穷，有许多话要接着说下去，方感透彻、爽快，这就有续写的需要。如清兵卫与葫芦
8、这篇文章，“清兵卫现在正热衷于绘画?但是他的父亲，关于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”如此的结尾意犹未尽，我们不禁会征询，清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否接着干涉呢？在这以后会有什么故事呢？故事的最终结局是如何样呢？这就有了续写的需要，同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。 其次，要理解续写的特点。续写不是简单的延伸，而是在原材料根底上再制造。说到制造，同学们就会联想到作文的创新。创新确实是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。大凡优秀的作文，都是有新意有特色的作文。而创新又离不开想象，可以说想象是续写的灵魂，没有想象，就没有续写可言。在续写中的想象也是有限度的。不能任意思维、天
9、马行空，想到什么就写什么。续写中的想象要在原文根底上展开，这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致，而情节的开展也要合理。 再次、要明确续写的要求。不同的年级，对续写有不同的要求。如小学阶段的续写，只要求把某个故事写完好；到中学阶段，要求把一个相对完好的但又余意未尽的故事有制造地延伸。例如清兵卫与葫芦这篇文章的续写，针对九年级同学的写作水平而提出以下的写作要求：1、续写要符合小说的特点，情节要相对完好，力求有波涛。2、要写出人物的性格，人物性格的开展变化要与原文保持连续性。3、想象要合理，要充分发挥本人的制造性，考虑情节开展的多种可能，力求有创意。4、要有明确的中心，应与原文保
10、持一致。5、描写要详细生动，尤其要留意细节描写。 针对这次的作文要求，我们去讨论下这篇续写要留意的征询题。 一、要注重与原文的联络。 续写是在原文的根底上进展制造，那我们必需要理解原文。 1、理解原文的主题。清兵卫与葫芦这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀青年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由开展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。 2、理解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力对抗大人对本人爱好扼杀的青年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。 3、理解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，
11、真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。 4、理解原文的故事情节。理解原文的故事情节有利于同学们在续写情节的合理性。 总之，通篇理解原文，把原文熟记于心，有利于同学们写好续写。 二、要充分发挥想象，构架全文的写作思路。 在续写前，我们一定要进展通篇构思，理清写作思路。一般的写作程序可以是如此：确立中心编写提纲写作修正成篇。在此，我们对这次续写的重要环节可以如此构思： 1、情节的设计。情节是否曲折动人、波涛崎岖，直截了当阻碍文章的可读性，而续写小说的情节设计要在原文情节的根底上合理展开。如这次续写我们可以设计如此的情节：热爱绘画再次遭到扼杀最终放弃绘画，如此的设计是参照原文的情节。又
12、或者如此设计：热爱绘画再次遭到扼杀偶遇画家得其赏识作品获奖轰动全国父亲、老师支持绘画。如此的情节设计就有了创意。 2、人物形象的塑造。对清兵卫这个人物性格的塑造，一定要在原性格根底上进展。人物性格可以随着情节的开展而改变。如可以把清兵卫塑造成一个敢于对抗、擅长对抗的人物；也可以把父亲和老师塑造成认识小孩、支持小孩个性开展的形象。 总之，续写要遵照三个原那么：一是要保持人物性格和语言风格的一致；二是情节开展要符合原故事的开展脉络；三是要有制造性。同时动笔前进展整体构思，找准切入点，大胆想象，写完即自然收束，如此的作文必定成功。 名段例如与赏析 名段例如1 今天上场的是小李。棋友们给他的外号是“程
13、咬金”。听说他既有开局“三斧头”，在遇到逆境时，又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样，走出一些出其不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：“老史，十步之内，处理战斗。” “唔？”厂长不买帐“要是赢不了呢？” “这辈子不下棋！” “一言为定？” “因而！” 厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局。他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：“慢，再来一盘。” “不是说这辈子不下棋了么？”厂长用含笑的眼睛打量着小李，意味深长地征询。
14、 小李不服气地说：“不行！刚刚漏了一着，不补回来睡不着。” 厂长朗声大笑：“你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。” 他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去? (选自张新民落棋有声) 赏析 这片段特别精彩。构思巧妙，文段写了厂长通过下棋去理解工人的气质和作风，以备提拔。俗语说：“棋风如人格”“一着之差，全盘皆输”，作者确实是抓住这一点去行文。语言精辟，如“第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来”句中的“竟然”，点明了小李胜棋得意忘形，甚至目无上级。再如“笑吟吟”、“含笑的眼睛”、“朗声大笑”，这三个笑的细节描写，委婉地表现了厂长对小李的不同态度。 名段例如2 祥
15、子有些害怕了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。但是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了买卖，把车拉起来，他才明白天气的厉害已经到了不同意任何人工作的程度。一跑，就喘不过气来，而且嘴唇发焦，明明内心不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地点，他的裤褂全裹在了身上。拿起巴蕉扇扇扇，没用，风是热的。他已经不知喝了几次凉水，但是又跑到茶馆去。 两壶热茶喝下去，他内心安静了些。茶从嘴里进去，汗立即从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。他不敢再动了。 坐了好久，他内心腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气
16、仿佛成心跟他过不去。想出去，但是腿真懒得动，身上特别软，好像洗澡没洗爽快那样，汗尽管出了不少，内心仍然不温馨。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。 (选自老 舍骆驼祥子) 赏析 这片段选自老舍的骆驼祥子。老舍不愧是个语言大师，他用娴熟的笔法，从祥子的眼睛和感受，写尽了祥子的无限痛苦。这个片段，作者更注重通过心理活动描写去刻画人物性格。如“可见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风”这句话外表是祥子在自我抚慰，实际上他是迫于生计，一天不拉车就没有饭吃。又如“反正坐着也是出汗”这句外表是写祥子自我抚慰，本质上他是无比痛苦的。这些心理活动描写都是刻画了祥子为生活所迫，不
17、得不在烈日下拉车卖命的形象。 片段作文导练与点评 片段作文 标题 按照续写清兵卫与葫芦的写作要求，续写一个片段，重点突出对清兵卫性格的刻画，要注重细节描写。 思路导引 要刻画清兵卫的性格，首先要理解原文清兵卫的性格。在原文中，清兵卫表现出痴迷葫芦，具有独立的个性及执拗的性格，那我们在续写中不能丢掉这些性格特点，特别是他的独立个性这一点。因而，按照情节的开展，人物的性格也可以随之改变。原文中清兵卫具有不敢对抗的性格，我们在续写中可以刻画他具有敢于对抗的性格。再者，找准切入点。原文中所有的大人都对清兵卫这个小孩不理解，那么我们在续写中可以设计有个大人理解他、支持他爱好的情节。原文中父亲粗暴扼杀了清
18、兵卫的个性，即清兵卫长大后有没有心理阴影？我们可以从这点切入，写好片段。 例文片段 清兵卫陆续的一些爱好，都被父亲以不务正业为名阻止了。就如此平平淡淡地过了许多年，不知不觉清兵卫已经是一个四岁男孩的父亲了。可他却因没有一技之长而不断过着碌碌无为的日子。 一天，他乘公交车回家，眼睛茫然地向窗外看去，忽然一个急刹车，他猛一抬头，一个荣耀熠熠的大脑袋映入他的视线，这个寸草不生的脑袋他似曾相识。“葫芦！”他不禁脱口而出。那个人狠狠地瞪了他一眼，可现在的清兵卫哪还会留意这些，他回忆起了往常的点点滴滴，葫芦、画?他不禁对父亲产生了一些仇恨。清兵卫到家后，正看见父亲在训斥本人的儿子。儿子哭得脸都花了。征询明
19、了缘故，才明白儿子的小朋友送他一个小葫芦，被父亲觉察后抢去扔了。见他回来，儿子哭得更厉害了，不依不饶地让爷爷赔。 “爸，你也是的，他喜欢就让他玩嘛，干什么扔了？让他哭成如此。”清兵卫一边说，一边给儿子擦眼泪。他父亲见他们父子同心，又气又急，破口大骂：“你这个小王八羔子，竟然敢教训起老子来了。你以为你是什么东西？你们两个一路货色，没出色！就会摆弄这些垃圾！”清兵卫听到了父亲的话，压抑在心中多年的怒火终于被点燃了，“那你又算什么？我小时候你就干涉我的自由，不让我有任何爱好，我弄到今天这个地步，还不是拜你所赐！这也就罢了，反正都过去了，可现在又来干涉我的儿子，我可真是忍无可忍了。以后，我儿子的事，你
20、少管！”“好！我不管，我走！”清兵卫的父亲显然没有想到儿子会说出如此一番话来，也没有想到本人当年的一个决定竟造成了儿子一辈子的遗憾。 点评 这个片段特别精彩，作者展开了丰富的想象，大胆设计了“清兵卫的儿子玩葫芦遭到清兵卫父亲的训斥，而最终清兵卫与父亲闹翻了”的故事情节，这个情节出乎人之意料。作者通过人物的对话，刻画了清兵卫勇于对抗父亲，维护儿子的爱好的觉悟形象。同时，作者也擅长抓住细节描写。如“葫芦！他不禁脱口而出”这一句，又不禁让我们想起原文中那段清兵卫错把光秃顶看成葫芦的精彩描写，仿得妙。 整篇作文导练与点评 作文训练1 标题 “清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄予，他早已不仇恨教员和
21、用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。但是他的父亲，关于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾留给我们宽敞的想象空征询，请你发挥丰富的想象续写这篇小说。 思路导引 关于续写，写作的内容具有一定的局限性，由于续写是要在原文的根底上进展，而给出了原文材料又是单一的，写作的内容尽管走不出这个局限，但我们可以在情节的设计上，人物性格开展及故事的结局等方面展开想象，大胆构思。如在情节设计方面，应从原文中找准切入点，设计合理的情节。因而，在情节设计上，不要过多地参照原文情节，应大胆构思，尽量做到千人千面。总的来说，续写不同于其他作文写法，但只要大家烂熟原文，放开思维，大胆想象，也能写出奇文。 范文1 关于
22、绘画，他的热情绝不亚于对葫芦的喜欢，只要一有空，他就拿出画夹，在上面勾勒着。他专注于他的爱好，留意四周的每一种事物。 他父母还会不时唠叨一两句，但这关于他喜欢绘画却没有太大的阻碍，倒是在里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话，让他恨得什么似的，但是他却没有才能，也不敢去对抗，只是看着他的画在教员的手下变成废纸，内心刀割似的疼。 然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画，由于在他心中，一个特别茫远却日渐明晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽?他喜欢自然风光，仍然在他特别小的时候，他父亲带他去看真正的森林，从那时起，他就爱上了那崎岖荡漾、连绵不绝的林海，因而，他特别喜欢写生。 那次听一个同学说，
23、离他住的不远处有一个小岛，上面的风光“让人沉醉”，他便动了心，暗暗决定去造访那个小岛。 因而，第二天学校里就少了一个背画夹的男孩，取而代之的是教员尖利的怒吼声。而此时，他正躲在船舱的角落里，紧抱着画夹，听着大海的波涛声和忽远忽近的脚步声。 在船停在一个还算不错的小岛边时，他下了船，坐在一块石头上，支起画夹，开始描绘他的梦。他预备下一艘船通过这儿时，就回去。 作品完成了，他只等船来回家了，他天真地望着茫茫的大海，不知不觉昏昏沉沉地睡着了。 醒来时，他已经躺在本人的床上，四四周着一大群人。母亲坐在床边抽泣着，父亲正满面愁容地踱来踱去，手里拿着那幅画，他不禁打了一个寒战，特别自然想到了它的下场?看见
24、他醒过来，父亲急忙坐到他四周，把那幅画在他眼前晃晃： “这是你画的?”他神情木然地点了点头， “这位先生要高价收购这幅画，同时要你和他一起学画!”父亲指着身旁一位穿着讲究的先生，语调已经兴奋得不能抑制。 清兵卫被这突如其来的好运惊呆了，他机械地扫视了一下四周的人。“哇!”的一声叫出来，发疯地向外跑去? 以后，再也没有人见过这位叫清兵卫的男孩了。 点评 文章构造完好，在本文里清兵卫对绘画没有轻言放弃，而是专注于本人的爱好，并获得成功。小说在此本应有一个完美的结局，但作者却别出心裁清兵卫承受不住宏大的惊喜，疯了。这个结局令人深思。文章的语言流畅、生动，符合人物的性格特征。如“母亲坐在床边抽泣着，父
25、亲正满面愁容地踱来踱去，手里拿着那幅画，他不禁打了个寒战，特别自然想到它的下场?”句中的“不禁打了个寒战”，刻画出清兵卫特别害怕，为下文的“喜疯了”蓄势。 2 自从清兵卫的父亲砸碎了他十几个葫芦以后，清兵卫就再也没有接触过葫芦。他又迷上了绘画，就像当 初迷上葫芦一样，这下他的父亲又开始嘀咕了。 清兵卫失去他心爱的葫芦后，有好些天他都像丢了魂一样，整天呆呆地坐着，叫他，他也不搭理。直到一天，他在放学回家的途中，看见一个海边写生的画家，他的生活才又发生了变化。清兵卫站在画家身后，看到碧蓝的大海、雪白的浪花和天空飞行的海鸥，在画家的笔下犹如给予了生命一样。他激动得脸颊通红，两眼放光，着魔地看着画家行
26、云流水般地挥舞着画笔。直到夕阳收起最后一抹余晖，那画家拾掇好画具离开，他才假设有所思地回家了。 自那以后，小镇上的人们常常看见一个小孩在海边、码头画画，那个小孩确实是清兵卫，他是那样的着迷，几乎天天放学都要去写生，回到家里就端着画报，一个人躲在屋里。他父亲常常嘀咕说这小孩又中邪了，好几次要拿筷子吃饭，可伸手抓过去却像是在拿画笔。 清兵卫走在路上，只要看见有画，他就会停下来看个细心，常常忘了时间，假设遇见有人在写生，更是诸事忘到脑后，非要看到人家拾掇好画具走了以后，他才肯回家，为这他没少挨父亲的骂。他为了画好暴风雨时的大海，一有暴风雨降临，他就披上雨衣，躲到海边的岩洞里专注地观察大海的咆哮，直到他画了一幅画，即是一只海燕在暴风雨中与大海搏击，他将画送给了那位卖给他葫芦的老婆婆。 清兵卫还喜欢画人物肖像，他喜欢观察各种人的特征与他们的职业特点，因而小镇街头