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1、苏教版六年级下册科学知识点复习参考第一单元我们长大了复习资料1-1.人从小到大，身高和体重都在增长，整体各部分比例也发生变化；能力也发生变化。1-2.人的两次生长高峰：第一次从胎儿期到出生后一岁；第二次是青春期；1-3.测量身高和体重要脱掉鞋子、身体直立、眼平视、压板轻压头顶最高处。1-4.记录成长的证据据有：小时候的衣服、鞋子、乳牙、照片、身高、体重等2-1.青春期是我们儿童向成年人过渡的时期，女孩大约10岁开始，男孩稍晚两年。2-2.进入青春期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。2-3.青春期的心理特点（教科书5页下面）2-4.青春期是人生的一道亮丽风景。除了身高突增之外，另一特
2、点就是性发育的开始。2-5.青春期的卫生知识：正确与异性交往；加强锻炼；少女要注意会阴部、月经期的卫生；不束胸勒腰、穿高跟鞋影响发育；男生不拔胡须；不宜减肥；吸烟酗酒危害大等。2-6.一个人的成长意味着他（她）将更自觉地承担更多的责任，所以要对自己的言行负责，要学会用成人的标准要求自己，增强社会角色感和社会责任感，把更多的精力用于学习和锻炼。3-1.人生可以分为幼年、成年、老年三个阶段；还可以分为幼年期、青春期、成年期和老年期四个时期；科学划分七个时期为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。3-2.预测自己长大后的身高的三种办法是：1)可以根据父母的身高预测【男孩：(父高+
3、母高)/2*1.08、女孩（父高*0.928+母高）；】2）可以根据现在身高预测【现在身高*B+A（A、B通过查表）；】3）可以根据自己的脚长预测【根据年龄和脚长查表】。3-3.自己长大、父母变老；要关注需要照顾的人群。感受父母和亲人对孩子的疼爱，感觉到自己有照顾老年人的责任，每个人都要有尊老爱幼的意识。4-1.健康不单是没有疾病或身体不虚弱，还应是指身体的、心理的以及对社会的良好状态。4-2.人民生活水平的提高使我国儿童青少年生长发育和健康水平有了较大提高，体格发育增长显著。4-3.要有一个健康的身体，我们应从如下方面做起：1）注意个人卫生（勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔）；2）讲究营养并注意饮食
4、卫生(合理安排每天进餐的次数和时间)；3）注意学习姿势与用眼卫生（正确的阅读姿势、正确的书写姿势、注意采光与照明）4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）5）保证充足的睡眠；（合理安排作息时间）6）不迷恋电脑；7）科学用脑（五要素：动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息）。第二单元遗传与变异复习资料1-1.子女和父母一般都或多或少第保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传。这些特征包含提体态、相貌、气质、音容等。1-2.动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等方面有相似特征。1-3.植物也存在着遗传现象，表现在种子、茎、花、叶等的形状、位置、颜色等。1-4.“龙生龙、凤生凤，老鼠生的
5、儿子会打洞”“种瓜得，瓜，种豆得豆”“虎父无犬子”说明了生物具有遗传现象。，2-1.子女与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象成为变异。2-2.形态各异的金鱼是用野生鲫鱼的变异而培育而成的。2-3.“一猪生九崽，连母十个样；一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤；橘生淮南则为橘（桔），生于淮北则为枳”说明了生物的变异现象。2-4.10万株三叶草才有一株变异为四叶草，所以四叶草也是幸运的象征，它包含了人生想要的四种东西：爱、健康、名誉、财富。2-5.变异有两种形式：一种是遗传物质发生变化而引起的变异成为可遗传变异，如高茎豌豆变矮茎豌豆等；另一种是在不同环境下产生的变异
6、，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异，如后天的近视或驼背等。3-1.孟德尔是现代遗传学之父，他利用豌豆探究遗传的秘密。袁隆平是我国著名水稻专家，2001年2月荣获首届“国家最高科学技术奖”被称为“杂交水稻之父”。3-2、遗传和变异是生命最基本的两个特征。3-3、生物体除了父母结合出现变异，其自身也可能产生变异，人工方法也可以使遗传物质发生变异（如用X射线照射种子），培育出的品种有：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。3-4、生物变异的利弊：利：新型草莓个儿大、营养高；使用生长激素的奶牛产奶高。弊：新型草莓保鲜时间短不易储存；含生长激素的牛奶对人体健康不利。只有合理利用科学技术，才能更
7、好地为人类服务。第三单元进化复习资料1-1.第一块恐龙化石是在1822年被发现的。1-2.恐龙是以往从未发现的巨大无比的爬行动物。1-3.我认识的恐龙有：棱背龙、似鸡龙、梁龙、三角龙、霸王龙2-1.化石是在地层岩石中保存几百万年以前生物的残骸和遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。2-2.化石的形成过程：动物死亡后软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；随着时间推移，坚硬组织被沉淀层包围并被矿物化；数千年后，地壳运动把化石升到接近地表的地方；岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。2-3.制作印迹模型过程：将黏土擀平；把叶子、骨头或贝壳放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。把留有印迹的黏土模
8、型晾干。2-4.化石分布在不同的岩石层中。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石就是书页中的特殊文字。2-5.渡渡鸟、奇虾、恐龙等许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。2-6.被称为活化石的生物有：大熊猫、银杏、白鳍豚、蟑螂、朱鹮、水杉、扬子鳄等。2-7.科学家发现不同地层中的化石有些相似，其实他们是同一种生物，只是在不断发生变化。如：现代马。2-8.科学家发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中出现。如下图：出现时间(时间：大约百万年) 最早的鱼类动物500、最早的两栖类410、最早的爬行类345、最早的哺乳类225、恐龙2
9、10、原始鸟类150。2-9.科学家发现，海豚的鳍状肢和黑猩猩的手臂的骨骼排列基本相同。2-10.对长颈鹿的长颈形成原因的两种解释是：法国生物学家拉马克认为，长颈鹿长期努力伸出脖子和前肢去吃树上高处的叶子变长并遗传给后代；英国生物学家达尔文认为，古代的长颈鹿有的颈长有的颈短，颈短的被环境淘汰，颈长的得以存活繁殖。3-1.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，1859年出版了物种起源。2、达尔文认为，生物最初是由非生物发展起来的，现在的各种生物存在共同的祖先。3-2.达尔文认为，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存，不适应者淘汰，这就是自然选择。3-3.达尔文认为，生物通过遗传、变异
10、和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。3-4.达尔文的关于生物进化的观点已成为现代生物学的经典理论。3-5.1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色的数量多，这是自然选择的结果。3-6.云南澄江生物化石群的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。3-7.分析说明：印度洋南部某岛上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长，你能试着用达尔文的进化观点对此现象作出解释吗？答：这是自然选择的结果，岛屿上经常刮大风，高大植物容易倒、断，只有矮小植物才能生存繁衍后代，这样就形成了“那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长”的现象。第四单元共同的家
11、园复习资料1-1.蓝色地球是生物的共同家园。1-2.一种生物愿意长期生活的某个生活环境称为生物的栖息地。这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件。1-3.同一栖息地上不同种类的植物和动物可以一起生活，有的能成伙伴，有的能成敌人；合作关系的生物有：小丑鱼和海葵，蜜蜂和花，啄木鸟呵树，鸟和果实。敌对关系的生物有：熊吃鱼，小鸟吃虫，捕蝇草和飞虫。2-1.动植物的生存本领是为了适应环境的结果。2-2.仙人掌和骆驼适应沙漠的特征是：仙人掌把叶长成针状，减少水分蒸发，茎肥厚多汁，能储存水分。骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，利于在沙漠行走；鼻孔可关闭、睫毛粗长可抵御风沙；驼峰可存储水分和能量
12、。2-3.浅海里生活的小动物有的透明，有的背部颜色深，腹部颜色浅，是为了水底呵水面的天敌难以发现他们。2-4.斑马身上的条纹作用：、它在草丛里不易被发现；、在阳光和月光下身体轮廓变换不定，形成保护色。2-5.给动植物搬家要注意创设适合他们的生存的环境。如仙人掌要创建温室，企鹅要创建冰屋。3-1.生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。3-2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物之间存在吃与被吃的关系。3-3.食物链的源头是植物，终点是凶猛的动物。3-4.能自己制造食物的叫生产者，以其他生物为食的叫消费者，分解动植物
13、残骸或废物的叫分解者。3-5.生物界中分解者能将消费者的粪便和尸体分解成简单化合物，使物质在大自然中形成循环。3-6.生物之间的取食关系很复杂，存在许多食物链，许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。3-7.人类大量喷洒农药、排放废水废气，污染物最终通过食物链进入人体，危害人类健康。4-1.生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做生态平衡。4-2.生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。4-3.人类破坏生态平衡的危害行为：过度放牧；过度捕捞；喷洒农药等。4-4.中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一
14、。目前已建有226个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60%的高等植物种类。保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面。4-5.保护生态平衡、珍惜动物的途径：建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工程。4-6.桑基鱼塘是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。第五单元神奇的能量复习资料1-1.能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然看不见它，但能感觉到它。1-2.任何东西只要有移动、发冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。1-3.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储藏和运动。1-4.我们生活中各种能量的作用：光能使植物
15、生长；热能将水烧开；电能使电灯发亮；食物中的化学能是我们运动。声能使纸片振动。1-5.如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。2-1.能量的重要特点是：它可以从一种形式转换成另一种形式。2-2.打开电视机，电能就转换成光能呵声能；搓手，动能就转换成了声能和热能。烧花生米是化学能转换成光能和热能。3-1、能源是能够产生能量的物质。3-2、像来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料的能量是不可再生的叫做不可以再生性能源；像太阳能、风能、水能等可以再生的能源叫再生性能源。3-3、世界与中国能源枯竭时间对照表：（单位：年）煤炭石油天然气世界中国11620.249.33-4、制作小水能的步骤：用4个塑料片
16、插在软木塞得槽里做成水轮。用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个孔。将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。4-1、生活中浪费能源的行为：日益增多的机动车、长明的路灯、空调温度的不当设置等。4-2、白炽灯和荧光灯相比，荧光灯更节能。4-3、地球上的几乎所有的能源都来自太阳能。太阳是人类的“能源之母”，目前太阳能已扩展到了工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活。4-4、辽阔的海洋是地球上最大的能源库。海洋潮汐被称为“蓝色的煤海”。生物能蕴藏在植物、动物和微生物等有机物中，由太阳能转化而来。地热能来自地球内部，越
17、往里面温度越高。还有核能、生物能、水能、风能、沼气能等。5、地热发电时开发地热能的有效途径。第六单元拓展与应用复习资料1-1、“举一反三、闻一知十”就是把知识拓展开。1-2、同样生长的小草上盖上一个瓶子，瓶子里德小草会比其他草长得快长得高，因为瓶子里德温度较高。1-3、瓶子吹泡泡的实验是利用了空气的热胀冷缩原理。1-4、气垫船在水上高速滑行是利用物体与空气的摩擦力比与水的摩擦力小的原理工作的。1-5、“烧不死的鱼”的实验说明：水是热的不良导体。2-1、张衡利用地震波在固体中传播的原理发明了地动仪；瓦特利用蒸汽产生动力的原理制造出蒸汽机；法拉第发现磁感应生电的原理，人们把它应用在水能、风能、火能
18、、核能的发电上。2-2、空气动力小车利用了空气的反冲力。2-3、火箭升空利用了作用力与反作用力的原理，气垫船能在水面上高速滑行是利用了物体与空气的摩擦力比水的摩擦力小的原理。2-4、科学原理在生活中的应用原理及应用：浮力原理：救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米、选种、直立鱼网杠杆原理：撬棍、剪刀、起钉锤、天平反冲原理：火箭飞行、飞机飞行、天地响爆竹、焰火、起跑冷热原理：风的形成、制冷空调装在高处重心低不易倒：不倒翁、台灯、灯塔、铁架台、雕塑。苏教版六年级科学下册复习知识要点第一单元 我们长大了 第 1 课、我在成长 1.我们的身体在成长过程中，身高长高了，体重增加了。 2. 九-十岁（或十-十
19、一岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入了青春期的标志。除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到一岁这一年间。 3、收集成长的证据。如：身高、体重的数据；从小到大的照片；出生时的脚印；小衣服；小鞋子；每年的体检卡等等。 第 2 课、悄悄发生的变化 1.青春期是我们儿童向成年人过度的时期。女孩大约从十岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。 2.P5 青春期的心理特点：（1）性意识骤然增长，易对异性产生好感；（2）智力水平迅猛增长；（3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低；（4
20、）情感世界充满风暴，情绪不稳定，易与老师、家长对立；（5）兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈；（6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。 3.P6 我们应该怎样正确对待这些变化。 4、一个人的成长与成熟意味着他（她）将要更加自觉地承担起更多的责任。第 3 课 人生之旅 1.人的一生要经过胎儿期、婴儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。 2.在斯芬克司之谜中，聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、成年、老年三个阶 段。 3.怎样预测自己长大后的身高：根据父母的身高预测自己长大的身高，根据现在的身高 预测自己长大的身高，根据自己的脚长预测自己长大的身高。第 4 课 踏上健康之
21、路 1、随着我国人们生活水平的提高，我国儿童青少年的生长发育和健康水平有了较大的提高，体格发育增长明显。伴随着身体素质的提高，青少年青春期发育和性发育的年龄也不断提前。 2、为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？（1）注意个人卫生。（2）讲究营养，并注意饮食卫生。（3）注意学习姿势与用眼卫生。（4）加强体育锻炼。（5）不迷恋电脑。（6）科学用脑。 3、科学用脑五素：（1）动静结合（2）课程交替（3）反复强化（4）勤于思考（5）适 当休息 4、保证充足的睡眠：1-2 年级 10-11 小时；3-6 年级 10 小时；初中 9 小时。 第二单元 遗传与变异 第 1 课 生物的遗传现象 1.子女与
22、父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征，这种特征称为遗传。 2、遗传是生物界的普遍现象；是生命最基本的特征之一。 3、动植物都有遗传现象。 1 4、有关遗传的谚语或俗语：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞； 等 第二课 生物的变异现象 1.子代与你代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种特 征称为变异，变异普遍存在。 2.变异一般有两种形式。一种是由遗传物质发生改为而引起的变异， 称为可遗传的变异；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。 3、变异也是生物界的普遍现象；是生命最基本的特征之一. 4、有关遗传的谚语或俗语
23、：一猪生九崽，连母十个样；第 3 课 寻找遗传与变异的秘密 1.孟德尔是现代遗传学之父，发现了在自然状态下，同类植物杂交的遗传和变异规律。 2、科学家们认为，除了因父母的结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异，有的变异对生物是有害的，有的变异对生物是有益的，还有些变异既无害叶无益。 3、袁隆平是我国著名的水稻专家，他培养出了杂交水稻新品种。 4.用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，如 X 射线照射种子。 第三单元 进化 第 1 课 消失了的恐龙 1、在恐龙展上我认识了：棱背龙、似鸡龙、梁龙、异齿龙、霸王龙等 2.第一块恐龙化石是在 1822 年被发生的，恐龙是一种爬行动物。 3、恐龙已经
24、灭绝了，它的模型、图片和影片是根据恐龙化石复制出来的。第 2 课 化石告诉我们什么 1.我们可以通过恐龙的化石了解恐龙，除了恐龙化石， 大自然中还有很多其他化石。 如：羽毛化石、鱼化石、琥珀中的昆虫化石、虾化石、足迹化石、蕨类植物化石、蜻蜓化石、 三叶虫化石、等 2.化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚 印等。 3.化石的形成：当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；随着时间的推移这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化；数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方；岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。 4.化石分布在不同
25、的岩石中，如果把不同年代的化石比做一本书，那么化石就是书页中的特殊文字，想要读懂这些文字并不那么容易。 7.科学家发现：（1）许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。如：渡渡鸟、奇虾、恐龙等（2）现在的一些生物与远古的生物相比，变化不大。被称为“活化石”。如大熊猫、 银杏、白鳍豚、蟑螂等（3）不同地层中的一些化石有些相似，其实他们是一种生物，只是在不断的发生着变化。在 5000 万年的进化过程中，马的身躯增大了，它的趾由 4 个变为 1 个，牙齿也改 变了，以适应啃吃草原上的草的需要。（4）通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在
26、越来越晚的地层中才出现。（5）海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。 8.对于生物进化的原因，科学家们做出了种种解释，这些解释有的被证明是正确的，有的被证明是错误。 2 第 3 课 达尔文与他的进化论 1.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。于 1859 年出版了震惊学术界的巨著 物种起源。 2.生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有的共同的祖先。 3.自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者被淘汰，这种规律叫做自然选择。 4.生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多 的发展着，进化着。 5、理解自然选择和人工选择
27、。 6、科学家在云南澄江发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。 7、澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数无脊椎动物祖先的化石。从他们生活的时代表明，生命从单细胞形成向多细胞形成的演变是一个十分突然的过程，并不像达尔文认为的那样，是缓慢的、渐进的。因此，澄江生物群对达尔文的生物进化论提出了 挑战。 第四单元 共同的家园 第 1 课寻找生物的家园 1、蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园。 2. 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存，生长和繁殖所必需的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。 3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以生活
28、在一起，有的可能成为很好的朋友， 有的却可能成为敌人。 4. 同一栖息地上不同的生物之间的相互关系可以分为：相互合作（如：小丑鱼和海葵、蜜蜂和花、啄木鸟和树、鳄鱼和鳄鸟）、敌对关系（如：熊和鱼、小鸟和虫、蝇和捕蝇草）。 第 2 课 有利于生存的本来 1. 不同生物生存的本领：因为其独特的外形既减少了水分的蒸发， A 又能很好地储存水分。这样的外形特征是在长期适应沙漠环境的过程中形成的。B 骆驼的驼峰中储存了大 量的水，在沙漠地带可以为它提供水。C 在阳光或月光的照射小，犹豫斑马身上的黑白颜色吸收和反射线的强弱不同，能破坏和散发身形的轮廓。从草地里望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错
29、觉，保护其免受更多的攻击。 第 3 课 有趣的食物链 1. 生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。根据“螳螂捕蝉，黄雀 在后”这个成语画食物链。 2.食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。 3.地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。如：蘑菇、 蚯蚓、屎壳郎、霉菌等 4、食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物生产者和以其他生物为食的消费者。 5.自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂
30、，因此，生物之间就存在着很多条食物链。很多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。 3 6.根据所提供的图，画出图上生物间的食物链。 7、如果生物界中没有了分解者将会出现什么情况？答：如果生物界中没有了分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，也就没有了供绿色植物利用而再制造有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。 第 4 课 生态平衡 1.生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在这个生态系统中，如果植物、动物、微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫做生存平衡。 2.自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚
31、至造成巨大的灾难。 3、日常生活中，生态平衡经常遭到人为破坏。如：过度放牧、喷洒农药、过度捕捞、毁林开荒，等等。 4、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一，保护动植物资源是维护生 态平衡的重要方面。 5、我们应该怎样保护生态平衡？答：植树造林、保护生物（做各种喂鸟器）、建立生 态工程等等 6、桑基鱼塘是典型的生态农业模式。 第五单元神奇的能量 第一课 1. 能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。任何东西只要移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。 2.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。在生活中，各种能量的
32、作用有：光能可以使植物生长、发电、照明等；热能可以将水烧开、取暖、电灯发光等；电能可以使电灯发亮、电脑工作、使人致死等；食物中的化学能可以使我们的身体运动 等；声能可以使纸片震动、鼓膜震动等。 3.如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。 第 2 课能量的转换 1.能量的一个重要特点：它可以从一种形式转化成另一种形式。 2、打开电视机，电能转换成了光能和热能；搓一搓手，化学能转换成了声能和热能。 3.实验： 点燃火柴和花生米， 说说能量是如何转换的。是化学能转换成了光能和热能。 7.模式图中能量是怎样转换的：光能转换成化学能转换成机械能转换成电能转换成热 能。 第 3 课 能源 1.家中和
33、工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。 2.在人们日常生活和工业生产中，矿物燃料所占的比例相当大，而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。随着人类对能源需求的日益增加，这些不可再生能源的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。 第 4 课节约能源与开发新能源 4 1、在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式：空调温度设置不当；日益增多的 机动车；“长明灯”等 2、太阳蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自太阳能。因此，可以说，太阳是人类的“能源之母“。
34、无穷无尽的太阳能，不仅给了我们绿色植物，给了我们煤炭、石油和地球上的生命，而且将成为未来人类解决能源危机的重要途径。 3、具有开发前景的新能源：海洋潮汐能、核能、生物质能、地热能等 4、辽阔的海洋是上最大的能源库，人们称海洋潮汐为“蓝色的煤海”。 5.怎样节约能量：使用荧光灯、太阳能热水器、人走灯灭、不用流水冲拖把、等。第六单元 拓展与应用 第 1 课 拓展 1、拓展的成语：举一反三、闻一知十，等 2、我们要把课堂上学到的知识尽可能拓展到日常生活中去，解决更多的现象，探究更多的问题。这样。我们就像滚雪球那样，知识越来越多，本来越来越强。第 2 课 应用 1.懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用到物品的制作上是更大的本领。不但能够提高我们做事情的效率；而且有可能实现我们的梦想。 2.历史上一些把科学原理应用到制作上的例子：张衡、瓦特、法拉第。 3.张衡利用地震波在固体中传播的原理， 发明了地动仪；世纪英国发明家瓦特根据蒸 18 汽产生动力的原理， 制造出了蒸汽机； 世纪英国科学家法拉第发现了磁感应产生电的 19 原理，人们把这个原理应用在水能、风能、火能、核能的发电上。