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1、二年级下册三个儿子第二课时【教学目标】 1复习生字词，会写“聪”。 2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。【教学重点】 指导学生读准人物说话时的语气。【教学难点】 引导学生懂得要孝敬父母的道理。【教学准备】课件、水桶。第二课时【教学过程】 课前交流：师：很高兴，今天老师来到这和同学们共同度过美好的时光。我姓 ，我的兴趣爱好是阅读、听音乐，你有什么爱好？来跟大家介绍介绍吧！生介绍自己的姓名、爱好等。师：你们真是多才多艺，希望待会都表现出来，好吗？一、激发兴趣 导入新课：师：同学们，上节课，你们认识了三个孩子，还记得吗？今天，我们来继续学习23课三个儿子。生齐
2、读课题。二、复习巩固 质疑问难1师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！出示“我会读”生：练习读、指名读下面词语。嗓子 晃荡 跟头 聪明 胳膊 （提示：轻声词语）沉甸甸 拎水桶 2师：同学们读得真准确，你们都是爱学习的孩子。学起于思，在这篇课文的最后,一位老爷爷说了一句话,自己读一下。 3、课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”生齐读。师:一起读很有气势,自己读更有利于思考。读了最后一段话你有什么疑问吗?生(两位):明明是三个儿子老爷爷为什么说只有一个儿子?师:是呀,还有谁和他的问题一样?生纷纷举手师:真棒,孩子们,英雄所见略同啊!师:学起于思，
3、思源于疑，疑问是一切学问的开始。要想搞清这个问题咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。三、指导朗读 研读文本师：我们先去看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。 （一）板块一：学习26自然段1、师：自己读一读课文2-6自然段，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？生用波浪线线画出来。 师：一边读一边画,你画出的线呀就是你思考的痕迹。画好之后把你画出来的自己先读一读吧。 生自由投入地读。师：你们读得真投入，那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的,你来学着妈妈的样子夸一夸。(板书:聪明有力) 2、放手读第3自然段（课件出示） 师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你
4、能夸吗？谁来夸？师:同学们,所有的妈妈都爱孩子,都会觉得自己的儿子是最棒的。让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。看大屏幕齐读。 (板书:好听极了) 师:这两个妈妈一个为儿子感到骄傲自豪,一个也不甘示弱,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。生：男、女生对读第二、第三段。师：就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候，另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她“你怎么不说说你的儿子呀？” 3、对比朗读第6自然段师：这个妈妈这样说，你来读一读。师：多么平和的心态。特别的
5、意思是？生：特殊师：此时我们可以说：这个妈妈平静地说生读。师:是啊，三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,我们来配合一下一起再现当时的情景吧。(男生请你们读第一位妈妈说的话,女生请读第二位妈妈说的话,我来读第三位妈妈说的话,不加旁白)课件出示三个妈妈的话师:师动情读后 (板书:没什么特别) （二）板块二：学习811自然段。 （1）出示911自然段 1、师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的？用横画出来。生：自己读第911自然段。 师:课文中三个儿子的不同表现，如果第一个儿子的表现我用“翻”来概括的话，其它两位孩子的表现你们会用哪个动词来概括呢？ （
6、课件出示：翻、唱、接） 2、师:嗯,这是三个儿子的动作,作者还用了三个关联词有顺序地表达出来，火眼金睛的小朋友，你们发现了吗？课件出示三个句子，生读。 师：在生活中我们也可以用上一个、一个、另一个来说话。你能说一句吗？ 课件出示三幅学生的图片。这下你一定会了。生：一个孩子在拖地，一个孩子在浇花，另一个孩子在洗碗。师：声音响亮，课堂上你的声音最美妙。 师：同学们让我们把目光转向下课后的操场，你能说一句话吗？生说：下课了，一个小朋友在跑步，一个小朋友在做游戏，一个小朋友在跳绳。 师：现在让我们把目光转向森林中的鸟儿，量词就会发生变化，就是一只。（生说） 师：太好了，真有想象力。师：好极了，作者用上
7、一个“一个、一个、另一个”把三个孩子的表现写得清晰明了，你们最喜欢第几个儿子的做法？ 生：第三个。 3、师：出示课件：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。 指导理解沉甸甸，读出感情。 （2）指导朗读第8自然段。 师：除了沉甸甸，我们还能从妈妈的表现中感受到水桶的沉重。请同学们自由读、用三角形画出相应的词语。晃荡、走走停停、痛、酸老师这里就有一桶水，谁来帮我提一提。相机的补白对话。 师：瞧，我们一做动作就走进了人物的内心，读懂了妈妈的心声。 （回顾）：妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子在干嘛呢？-翻跟头（学生说），那个唱歌极好的孩子又在干嘛呢？-唱歌（学生说）。师：只有那
8、个在妈妈眼中没什么特别的孩子，他这样做生齐读第11自然段。师：只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做生齐读第11自然段。师：只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做生齐读第11自然段。 （3）引导学生明理：师：课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，你知道答案吗？生：因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。师：是啊，在老爷爷看来，这样孝顺的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？生：他们没有帮妈妈提水。生：他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。生：他们没有关心妈妈。师：是啊，只有这个儿子懂
9、得关心妈妈，体贴妈妈，孝敬妈妈。 （板书：孝敬） 四、释疑解难 升华主题师：同学们，你们知道吗，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，三字经中有这么一句：香九龄，能温席，孝与亲，所当执。你们想听这个故事吗？想。师：古筝音乐中师读故事黄香扇枕温席。师：说说黄香为父亲做了些什么？师：无论是课文三个儿子，还是黄香扇枕温席的故事，都告诉我们，（生读：孝敬父母是我们中华民族的一种传统美德！）五、指导书写：这节课你们懂得了一个深刻的道理，你们完成了读书的最主要的任务读书明理，读书还有一个任务就是-读书启智。今天老师有一个字要送给大家就是聪（齐读）。师:这个字怎么写呀?生：左右结构，耳要瘦，横变成提。师：真会观察！来伸出手我们一起写。（写下耳后）说：据科学家证实人在幼儿时期百分之七十的信息靠听来获取，倾听多么重要。 （学生书空）右半部分。上面多像人的两只眼睛啊，听到的，看到的，嘴巴说的，所有这些，我们都要沉淀到心里，心字不可太大，告诉我们聪明的人可不能骄傲啊！同学们，一个字包含着这么丰富的内涵，我们中国的汉字真是魅力无穷啊！ 六、总结、作业：师：同学们，通过学习，我们明白了要做孝敬父母的孩子，那就从现在开始，每天至少为父母做一件事情。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子。七、板书设计：一个 聪明有力一个 好听极了另一个 没什么特别 孝敬父母三个儿子