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1、施秉二中（七）年级英语下册教案主备教师张佩云小组教师王秋 李世楫 肖艳东 姜春芳张佩云 吴光国 杨再武上课教师科 目英语上课时间年 月 日（星期 ）第 课时第 周累计课时：总第 课时课题： Unit 1 Can you play the guitar? Section A (1a-1d)教学目标： 1. 掌握表示爱好的单词 2熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。教学难点：情态动词can的构成和使用教学方法及措施：任务型教学 小组合作教学过程： 1.Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些
2、演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar等；再指着图片说：HeShe can play the violinBut I cant play it等；然后询问学生：Can you play the guitar?并引导学生进行简单的回答。2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. Then Check the answers with the class together. .
3、Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： HeShe can danceswimsingBut I cant danceswimsing.等，学习表达活动的动词短语。. Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of
4、the class. . Listening 1. T: Now lets listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。）2. Check the answers: (3, 2, 1 ) . Pair work 1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversa
5、tions. (引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。) . Listening 1. Work on 2a; T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen. (Play the recording for the first time, students only listen carefully.)Then, listen to the recording again, and circle the clubs yo
6、u hear. Check the answers with the class. 2. Work on 2b; 引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。 Check the answers with the Ss. . Pair work 1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join. 老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如： T: What club
7、does Lisa want to join? S1: She wants to join the chess club. T: Can she play chess？ S1: No, she cant. 2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary. 3. Ask some pairs to act out their conversations. . Role-play 1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the di
8、alogue by themselves and try to find out the answers to these questions. What club does Bob join? What club does Jane join?Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers: Bob joins the soccer club. Jane joins the English and art club. 2. Explain
9、something that Ss cant understand. 3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording. 4. Ss work in pairs to act out the conversation. 5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best. Hom
10、ework: 1. Remember the new words and expressions after class.2. Recite the conversation after class. 3. Write English names as many as possible in the exercises book. 板书设计：Section A (1a-2d)Drills：1. Can you sing? Yes, I can./No, I cant. 2. 2b: 1. chess, chess 2. English; English 3. sing, dance, musi
11、c 4. What club does Bob join? What club does Jane join?5. want to do sth They want to have some rice and vegetables. 修订、增减1. 情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。意思是“能,会”。用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。 不管主语如何变，can的模样永不变。 只要出现动词can，动词原形后面站。 一般疑问can提前，否定can后not添。 2. play的用法小结： play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the eg: play bask
12、etball, play chess, play cards play与乐器类词语连用时要加定冠词theeg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin教学反思：施秉二中（七）年级英语下册教案主备教师张佩云小组教师王秋 李世楫 肖艳东 姜春芳张佩云 吴光国 杨再武上课教师科 目英语上课时间年 月 日（星期 ）第 课时第 周累计课时：总第 课时课题：Unit 1 Can you play the guitar? Section A (Grammar Focus-3c)教学目标： 1. 语言知识目标：1) 继续练习运用
13、情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 能掌握以下句型： Can you play the guitar? Yes, I can./ No, I cant. What can you do? I can dance. What club do you want to join? I want to join the chess club.2. 情感态度价值观目标：该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。2) 通过一些与学生们实际生活相贴
14、近的教学活动，来达到熟练运用的目的。教学难点：1) 情态动词can的用法；2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。教学方法及措施：任务型教学 小组合作教学过程： . Warming- up and revision 1. Ask some Ss about their abilities. T: Hi, S1! What can you do? S1: I can sing and dance? T: Can you play the guitar? S1: Sorry, I cant. But I can play chess. T: What club do you
15、want to join? S1: I want to join the chess club. 2. Role-play. Let some pairs role play the conversation in 2c. . Grammar Focus. 1. 阅读指导：2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 你会游泳吗？_ you _? 是的，我会。/ 不，我不会。 Yes, _ _. / No, I _. (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。. Try to Find 老师将情态动词的can的
16、用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。1. 可以看出，在Can？句型中，情态动词can没有_和_ 的变化。2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型： Can + _ + _ + 其他? 肯定回答：_ 否定回答： _ What + can + _ + _ ?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。. Practice 1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，
17、用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。Teacher makes the first one as a model: Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese. Ss try to make sentences using the phrases in 25. They can discuss with their partners.Then let some Ss tell their answers to the class. Check the answers with the class. 2.
18、Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the words in the box. 方法指导：应通读全文，掌
19、握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。. Group work 1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates. 2. First, work in group ask and ans
20、wer about what you can do? e.g. S1: What can you do, S2? S2: I can do kong fu. S1: Great! What about you S3? S3: I can sing very well. 3. Then make a list together. 4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g. In my group, Li Ming can
21、do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well (最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）. Exercises 1. If time is enough, do some more exercises on big screen. Homework 1. Read the sentences in Grammar Focus. 2. Write a report about what your family members can do.板书设计 Section A Grammar Focus-3c1.
22、Can you do sth.? Yes, I can. No, I cant.2. Can she/he do sth.? Yes, he/she can. No, she/he cant.3. What can you/he/she do? I/He/She can do3a: 2. Can Mike play basketball? No, he cant. But he can play tennis. 3. Can Jane and Jill dance? No, they cant. But they can sing. 4. Can Grace play soccer? No,
23、she cant. But she can play volleyball. 5. Can Bill write stories? No, he cant. But he can tell stories. 3b: sing, dance; play; tell修订、增减Never do things by halves. 做事不要半途而废。教学反思：施秉二中（七）年级英语下册教案主备教师张佩云小组教师王秋 李世楫 肖艳东 姜春芳张佩云 吴光国 杨再武上课教师科 目英语上课时间年 月 日（星期 ）第 课时第 周累计课时：总第 课时课题： Unit 1 Can you play the guit
24、ar? Section B 1a 1f (P4) 教学目标： 1. 掌握有关乐器的单词 2学会询问某人能力的句型教学重点：学会谈论自己或别人的能力.教学难点：学会谈论自己或别人的能力.教学方法及措施：任务型教学 小组合作教学过程： 【体验学习】：翻译： 你会打篮球吗？ 不，我不会 你会敲鼓吗？ 是的，我会根据上面两句话，讨论一下play的用法.【课堂导学】：学习任务一: 认读并书写本课单词 1.个人自读，记忆单词2.小组互相检查读、写情况3 .写出下列单词并展示吉他_ 鼓_ 钢琴_ 小提琴_画画_ 唱歌_ 4.在小组内核对答案.5.完成1a 将单词与图画匹配.6. 听录音，完成1b.学习任务二
25、: 学会询问他人的能力句型 . - Can you play the guitar? - Yes, I can. But I cant play the piano. 1.两人一组，练习对话2.利用1a中的乐器，做替换练习， 完成1c.3.小组竞争，展示成果学习任务三: 学习1d,1e,1f部分1. 听录音，圈出你听到的单词和短语2. 核对答案，完成1d3. 再听一遍录音，用1d方框中的词填写1e图表4. 核对答案，完成1e.5. 根据1d,1e内容，编写对话并上台展示，完成1f【自主检测】：I、精挑细选1. Bob can play_ basketball but cant play_ vi
26、olin. A. the, the B. the, / C. /, the2. Can he _ it in English? A. speak B. speaks C. say 3. I like _club.A. music B. the musics C. the music4. Tom wants to join _club. A. dancing B. the danceing C. the dancing5. He_ to join the music club. A. dont want B. doesnt wants C. would like6. -Are they good
27、 at _? -Yes, they are.A. swim B. to swim C. swimmingII、完美呈现1. Can you play the v_?2. He can d_ and sing. 3. I want to join the art c_.4. Does he play the p_ every day?5. He can p _ _ the drums.III翻译句子1. 你会唱歌吗? 是的,我会._2. 我不会弹钢琴，但是我会跳舞._ 3.他会弹吉他吗？不，他不会 _4.Jane会下象棋吗? 不,不会.她会拉小提琴_【快乐链接】 英汉对对碰：Match each
28、 word with the right Chinese meaning.violin 鼓 drum 小提琴 piano 钢琴 play the drums 拉小提琴play the piano 击鼓play the violin 弹钢琴修订、增减Kind words are the music of the world.善言是世间的音乐。教学反思：施秉二中（七）年级英语下册教案主备教师张佩云小组教师王秋 李世楫 肖艳东 姜春芳张佩云 吴光国 杨再武上课教师科 目英语上课时间年 月 日（星期 ）第 课时第 周累计课时：总第 课时课题：Unit 1 Can you play the guitar
29、? Section B 2a 2c (P5)教学目标： 1.掌握本节课的单词和短语。2.理解本课短文，学会书写应聘广告.教学重点：进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。教学难点：阅读2b部分的短文并完成相关要求。教学方法及措施：任务型教学 小组合作教学过程： 【体验学习】：I、预习交流1. 找出新单词和短语并牢记；2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。II、翻译官1. 也,而且_ 2. 人，人们_3. 老人院_ 4. 对有办法 _5. 讲故事_ 6. 交朋友_ 7. 在某方面帮助某人 _ 8. 说英语的_ 9. 运动中心 _ 10. 在周末_ 【课堂导学】：学习任务一:
30、 学习2a部分 1.自读短文, 理解意思并划出Peter, Alan and Ma Huan能做的事情。 2.学生质疑，师生共同解惑，注意区分also和too的用法。 3.小组内复述、背诵短文。学习任务二: 学习2b部分 1.自读短文, 理解意思并把方框里的A、B、C填到相应的短文上。 2.小组合作, 翻译短文。 3.学生质疑，师生共同解惑。4.尝试背诵短文。学习任务三: 学习2c部分 结合2a,2b的内容，把短文前面的A、B、C填到相应的名字后的横线上学习任务四：合作交流Group work: 讨论如何写应聘广告，试着写一写。_【自主检测】：I、精挑细选1. -Can you help me
31、 _ my English? -Sure.A. in B. of C. with2. -_ club do you want to join?- We want to join the tennis club.A. Why B. Where C. What 3. Please call Mr.Wang _ 010-.A. in B. at C. with4. Jim likes English and he _ likes Chinese.A. too B. also C. two5. Are you good _ old people?A. at B. for C. with6. I oft
32、en do my homework _ the weekendsA. on B. for C. withII、翻译句子1. 我能说英语而且也能踢足球。_2. 你擅长与老年人交往吗？_3. 我们需要你去帮助讲英语的学生的体育。Section B 1a-2cExplanation: help sb. with sth. = help sb. do sth. be good with . also与too also用于句子中间；而too常用于句子末尾 on the weekend = on weekends 板书设计：修订、增减Kind words are the music of the worl
33、d.善言是世间的音乐。教学反思：施秉二中（七）年级英语下册教案主备教师张佩云小组教师王秋 李世楫 肖艳东 姜春芳张佩云 吴光国 杨再武上课教师科 目英语上课时间年 月 日（星期 ）第 课时第 周累计课时：总第 课时课题：Unit 1 Can you play the guitar? Section B 3a Self Check (P6)教学目标： 1. 复习掌握本单元的单词及短语。2. 熟练运用本单元句型:3. 学会书写应聘广告. 4. 了解和掌握相应的语音知识。教学重点：1. 学会书写应聘广告. 2. 了解和掌握相应的语音知识。教学难点：1. 学会书写应聘广告. 2. 了解和掌握相应的语音
34、知识。教学方法及措施：任务型教学 小组合作教学过程：【体验学习】：* 小组讨论may 和can 的用法. may 和 can 都是 _动词. 意思是_后面加_.eg: can 表示一种能力。 他能说英语和汉语。 He _speak _and _may 表示允许， 可以。 我能知道你的名字吗？ _ I _your name? * 翻译： 1、他不会弹吉他。_2、我可以加入音乐俱乐部吗？ _.【课堂导学】：学习任务一:：熟悉掌握本单元单词和短语。1、自读并记忆单词5分钟。2、组内练习，相互提问。学习任务二：完成3a部分。 1自读3a文章，用所给的词完成空格。 2小组讨论, 理解广告内容。.3学生质
35、疑，师生共同解惑. 学习任务三：完成3b部分。 学习任务四：完成Self Check部分。1. 根据所学内容，尽可能的在方框里加些单词和短语。2. 完成活动23. 完成活动3学习任务五：了解和掌握相应的语音知识。 要求学生翻到教材103页，边听边跟读。【自主检测】：I、精挑细选1. We want two good actors _ our school show.A. for B. with C. in 2. Does your sister want _ home?A. go B. to go to C. to go3. Mr. Wang is _ Chinese teacher.A. o
36、ur B. us C. we4. Is your friend a boy _ a girl?A. and B. or C. but5. Musicians _ for School Music Festival.A. wants B. want C. wanted II、翻译官1.说英语_ 2.学校音乐节_3.弹吉他_ 4.击鼓_5.游泳俱乐部_ 6.弹钢琴_7.打鼓 _ 8.下象棋_9.be good with kids_ 10.help kids with swimming_、补全对话A: Hi, Liu Ying. _ _ do you want to join?B:I want to
37、 join the _ _（象棋俱乐部）.A: Can you _?B: Yes, I can. I can paint _. Do you want to _ the art club.A: No. I want to join the _club. I can play _ well.B: Really? Welcome to our club. A: _. 修订、增减教学反思：施秉二中（七）年级英语(下)教案主备教师杨再武小组教师王 秋 李世楫 姜春芳 肖艳东张佩云 吴光国 杨再武上课教师科 目英语上课时间年 月 日（星期 ）第 课时第 周累计课时：总第 课时课题： unit2 what
38、 time do you go to school?Section A (1a-2d)教学目标：语言目标1.能掌握以下单词：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, oclock, funny, exercise 2.能掌握以下句型： What time do you usually get up?
39、I usually get up at six thirty. When do you go to work? I usually go to work at eleven oclock. He has an interesting job. He works at a radio station. 3.用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。情感态度价值观目标：本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重点：1 掌握时间的简单表达方式。2 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。