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1、丑小鸭第一课时教学目标： . 会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。1. 积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。2. 通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。教学过程：一、 导入课题1. （同学们，我们以前都听老师、同学们以及爸爸妈妈等长辈们讲过丑小鸭的故事吧！好，这节课我们来详细的学习一下丑小鸭这篇课文吧！）丑小鸭的作者是谁啊？生答，好的，现在让我们先来认识一下它的作者吧！。2. 板书课题：丑
2、小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。3. 读课题。（全班齐读）二、 初读课文，认识生字。1. （接下来我们先独自朗读一遍课文，并圈划出生字词。有不懂的字或词语小组内交流和学习。等一下老师来检查一下你们学习的成果吧！）用开火车的形式检查生字读音。2. 认读词语：（同学们，我们再来读一读以下这些词语吧！）暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏3. 在句子中认读生字词：（我们把它对入课文里在读一读有关的段落）夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋
3、，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。（嗯，同学们读的很棒，掌声鼓励一下自己）4.再读课文，要读得正确。三、 学习课文(一) 创设情境，练写“蛋壳”。(二) 学习第二自然段。1. 出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。2. 课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。3. 生汇报。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”
4、。结合练写“灰”。4. 再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。拓展仿写句子。5. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。【设计意图：主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的】（三）学习第七自然段中写天鹅的句子（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了白天鹅。美吗？1、你能说说他现在的样子吗？ 2、课文是怎么说的？用“”划出句子。仿写：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）极了。3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”5、再读文中词句。【设计意图：学习课文中描写天鹅的句子，学习积累和运用词语如雪白的羽毛并结合原著内容，体会天鹅的美。】四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。作业超市：1、 把故事读给爸爸妈妈听。2、 到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。3、 在爸爸妈妈帮助下读一读丑小鸭原著。板书设计： 28. 丑小鸭 毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 长长的脖子 身子瘦瘦的 ？ 丑 美