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1、生理心理学自考考试大纲一、课程的性质与特点生理心理学是高等教育自学考试心理学专业(本科)考试计划中的一门专业基础课，它是心理科学，神经科学和信息科学相互交叉，相互渗透的边缘学科。阐明心身关系是生理心理学的基本任务。它为心理专业学生今后学习专业知识和研究心理学问题打下必要的基础。本课程特点：要掌握的神经解剖学名词多；涉及的基础知识面广，如神经生理学、神经心理学、分子神经生物学等。因此，一定要掌握好这些基础知识，并且将之运用到心理活动的生理机制问题中去。二、课程的基本要求通过本课程的学习，要掌握关于心理活动脑机制的基础理论知识，进一步加深理解其它心理学专业课程中所学的知识，并为今后深入学习和研究心
2、理学打下较好的基础。首先，要掌握重要名词概念以及有关的基础知识；其次，应搞清各种心理过程的生理机制之间的联系。第三，应了解某些神经疾病的病理机制，并掌握神经科学，信息科学与生理心理学发展有关的最新科学技术成果，这有利于心理专业学生开阔视野，树立科学发展的唯物史观。三、本课程与相关课程的联系1、本课程中的基础心理学知识要从普通心理学中获取；2、本课程的后续课是认知心理学等课程第一章导论一、课程内容第一节生理心理学的历史发展观第二节学习生理心理学所需要的基础知识第三节生理心理学方法学问题二、学习目的与要求通过对心理学历史回顾的学习，掌握脑功能的每一种理论都以一定的方法学新进展为其先导。一般性了解各
3、种研究方法的特点及应用范围，对神经系统大体结构应有全面概括认识，全面理解脑功能的生理机制和分子生物学基础，重点掌握中枢神经系统的主要结构；神经冲动产生和传导的细胞生理学基础，以及神经信号传递的基本过程和神经递质的分类与名词概念。三、考核知识点与考核要求1、中枢神经系统主要结构及其基本功能。2、整体水平的神经生理学概念，要求达到简单应用层次。21脑活动是反射性的(包括条件反射，非条件反射)，其结构基础是反射弧。22神经过程及其运动规律。3、细胞神经生理学基本概念，要求达到简单应用层次。31“全无定律”与“级量反应”的特点。32静息电位，动作电位和突触后电位。4、神经递质的分类与名词概念。第二章感
4、觉一、课程内容第一节视觉生理心理学第二节听觉生理心理学第三节嗅觉与味觉第四节躯体感觉二、学习目的与要求在本章学习中应抓住各种感觉通路及其编码规律的要点，着重掌握视觉感受野和功能柱理论三、考核知识点和考核要求1、视觉信息的产生11视网膜上的折光成像12视网膜上的光感受机制13瞳孔反射14调节反射15眼动的生理心理学机制16适应现象，要求达到简单应用层次17视觉的信息传递18视感受野与功能柱理论，并将这种理论渗透到各种感觉与运动功能领域中去21听觉通路22音高、音强、音色的编码方式和理论概念31嗅觉通路与编码方式32味觉通路与编码方式41躯体浅感觉通路及中枢编码的一般规律42躯体深感觉通路及中枢编
5、码的一般规律43痛觉理论及中枢第三章知觉一、课程内容第一节知觉的神经基础第二节知觉理论及其生理学研究第三节视知觉机制二、学习目的与要求在本章学习中应抓住对信息进行主动性综合反映的知觉，必然是在头脑中已存贮的知识参与下完成的，因此知觉不是单一脑区活动的结果，仅视知觉的背侧与腹侧通路就由30多个，成。重点掌握：各种失认症的脑结构基础；知觉的关键脑结构；知觉的细胞生理学基础。三、考核知识点与考核要求1、失认症的概念与知觉的脑结构2、知觉的细胞生理学基础21超柱含义22多模式感知细胞概念3、视知觉机制31视知觉的腹侧系统物体知觉的枕颞通路32视知觉的背侧系统空间知觉的枕顶通路第四章注意的生理心理学理论
6、一、课程内容第一节信息加工理论与注意机制的认识第二节非随意注意与朝向反射第三节神经活动模式匹配理论第四节丘脑网状核闸门理论第五节前运动中枢控制理论第六节儿童注意缺陷障碍二、学习目的与要求通过本章学习，对注意理论应有一般性了解，重点掌握朝向反射和模式匹配理论。三、考核知识点与考核要求1、朝向反射是非随意注意的生理基础2、索科洛夫关于朝向反射的神经模式理论3、儿童注意缺陷障碍的主要表现及其可能的脑机制4、儿童注意缺陷障碍问题的历史发展情况第五章学习及其神经生物学基础一、本章课程内容第一节学习模式第二节学习的脑机制第三节联络区皮层与认知学习第四节小脑与快速运动反应性学习第五节边缘系统与情绪性学习第六
7、节海马在学习中的作用第七节无脊椎动物的学习模型二、学习目的与要求要掌握人与动物的各种学习模式，及不同学习模式的共同性和各自的特点。重点掌握各种学习模式共同的脑机制，可从三个层次加以分析：在整体水平上的脑定位论与等位论的对立统一；在细胞水平上，异源性突触易化机制；在分子水平上的蛋白质变构作用。除了上述共性外，还有各自不同的特点：不仅参与各种学习的脑结构不同，作为其基础的神经递质、受体蛋白分子、通道蛋白分子变构机制也有很大差异。三、考核知识点与考核要求1、学习模式的类型与特点，要求达到简单运用层次2、脑等位论与机能定位论的统一，要求掌握经典实验证据21异源性突触易化22学习的分子生物学基础31颞、
8、顶、枕联络区皮层在学习的作用，要求掌握经典实验证据32前颞叶皮层在学习中的功能，要求掌握经典实验4、快速运动反应性学习的脑机制，要求掌握经典实验5、边缘系统与情绪性学习6、海马在学习中的作用，要求熟悉经典实验第六章记忆的生理心理学基础一、课程内容第一节记忆的痕迹理论第二节海马的记忆功能第三节人类的记忆障碍第四节多重记忆系统与多重编码理论第五节对记忆机制研究的新挑战二、学习目的与要求掌握关于记忆心理学与记忆生理心理学理论，以及它们的重大变迁，从单一的记忆理论发展为多重记忆理论；从单一脑结构海马，发展为多重脑记忆系统。重点掌握记忆痕迹理论，多重记忆系统与多重编码理论。三、考核知识点与考核要求11记
9、忆痕迹理论的概念12短时记忆与长时记忆的神经生物学基础13记忆痕迹的脑形态学基础2、三突触回路的组成、机能特性、实验证据31海马损伤与顺行性遗忘32逆行性遗忘及其它遗忘症41双分离技术的含义，要求达到简单应用层次42双重任务法实验43怎样证明记忆形态的多样性44表述性记忆与非表述性记忆的概念第七章言语、思维的脑机制一、课程内容第一节脑与言语障碍第二节脑与思维第三节言语思维和大脑两半球功能一侧化第四节言语知觉的认知理论二、学习目的与要求了解在过去的百年间，言语思维的脑机制主要靠对一些脑疾患引起的失语症进行研究。80年代以来，由于无创性现代脑构像技术和生理记录技术的发展提供了研究正常人类言语思维脑
10、功能的新手段，重点掌握言语思维的脑机制与应用现代脑成像技术的实验研究。三、考核知识点与考核要求1、各种失语症的含义及其脑结构基础，要求达到简单应用层次2、言语、思维的脑机制3、言语思维大脑半球功能一侧化31韦达试验方法32双耳分听试验方法33速示试验方法34正电子发射层描术(PET)对区域性脑糖代谢率和脑血流的测定方法第八章本能与动机的生理心理学基础一、章程内容第一节饮水行为与渴的生理心理学基础第二节摄食行为第三节性行为的生理心理学基础第四节睡眠与觉醒的脑机制二、学习目的与要求掌握本能行为是生物动机行为和习得行为的基础，反之本能行为又受习得的高层次心理活动所调节与控制。重点掌握各种本能行为的脑
11、机制；睡眠脑干网状结构理论和现代神经科学对睡眠本质的认识。三、考核知识点与考核要求1、各种本能行为的脑机制2、睡眠类型、周期与功能3、巴甫洛夫睡眠理论的基本要点4、脑干网状结构在睡眠与觉醒中的重要作用，要求用经典实验证明5、对睡眠机制的现代认识第九章情绪与情感的生理心理学一、课程内容第一节关于情绪、情感的经典研究第二节情绪、情感的生理基础第三节情感性精神病的发病机制二、学习目的与要求掌握情绪生理心理学的经典理论与经典实验。重点掌握各级脑中枢在情绪调节中的作用。三、考核知识点与考核要求1、不同历史时期的情绪生理心理学的经典理论2、对情绪生理心理学发展具有重要历史意义的著名经典实验3、各级脑中枢在
12、情绪调节中的作用第十章运动和意志行为一、课程内容第一节神经肌肉装置与运动功能第二节脊髓运动反射第三节脑对运动功能的调节与控制第四节目的方向性运动和计划性意志行为二、学习目的与要求对运动功能的神经调节机制有一概括全面理解。在神经肌肉装置，脊髓反射机制和脑运动功能调节等三个层次的生理机制中，重点掌握脑锥体系和锥体外系的功能关系。三、考核知识点和考核要求1、搞清神经肌肉接点与神经效应接点的结构和机能特点，以及肌梭与小运动神经元在运动功能中的反馈调节作用。2、单突触反射，多突触反射和脊髓运动神经元作为最后共同公路的基本概念。31脑对运动功能的节段性控制，包括各节段脑标本制作，以及各段脑标本出现的异常现
13、象，这些异常现象的脑机制要求达到简单应用层次。32锥体系和锥体外系的组成、机能以及损伤后的症状，要求达到简单应用层次。4、小脑的功能及其损伤后的症状。第十一章人格的生理心理学问题一、课程内容第一节个性与气质的经典假说第二节艾森克的人格理论与变态人格第三节个体差异与大脑两半球功能不对称性第四节智能的神经生物学基础二、学习目的与要求在对有关理论一般性认识水平上，重点掌握高级神经活动类型学说，大脑两半球不对称性理论，以及智能脑基础的新概念。三、考核知识点与考核要求1、艾森克提出的皮层兴奋性水平是人格特质的生理基础。2、个体差异与大脑两半球功能不对称性；胚胎发育中，性激素对大脑两半球分化的影响；两半球不对称性是个体差异的基础之一。3、智能的神经生物学基础，晶态智力与液态智力的生理基础。