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1、 学校文化是引领学校发展的灵魂尊敬的各位领导，各位同仁：大家上午好！欢迎各位领导及同仁来我校检查指导工作！首先让我做自我介绍，我，郭朝启，单县师范80级，82年毕业，毕业后先后参加了本专科函授与脱产进修学习，86年菏泽教育学院化学系专科毕业；88年曲师大函授化学系本科毕业。曾任教于单城镇二中，先后任化学教师、教务副主任、教务主任。2000年任小学校长至今。2011年3月从实验小学调入本校，之前任北城小学校长。下面就到南城明德小学工作后的学校管理、学校文化建设做如下汇报，不当之处，敬请批评指正。一、 学校简介单县南城明德小学是一所集小学与幼儿园于一体的公办学校，她位于县城文化路、单虞路、定砀路交
2、汇处。占地面积40余亩，校舍建筑总面积 6805平方米。学校现有教学班23个，在校小学生1256人（含教学点），幼儿园幼儿600余人，教职工107人。校内花草成园，绿树成荫，环境幽雅，文化气息浓厚。现代、一流的教学设备，奠定素质教育的基础。学校不仅有景色优美、和谐的校园环境，而且配备了现代、一流的内部教育教学设施。投资100多万元安装了班级和功能室多媒体，配备微机室、图书阅览室、实验室、仪器室、音乐室、形体训练室、书法室、美术室、综合实践活动室等教育教学专用教室。新建标准操场、羽毛球场、篮球场等体育活动场地。敬业奉献、水平一流的教师群体，为学生提供优质的教育服务。学校组织教师参加各种形式的培训
3、进修，开展“内强素质，外塑形象”的师德培训；重视教师教学的研究，开展教师大练基本功活动。让教师走出去学、请进来教，通过专家引领、校际交流、同伴互助等多种形式的校本培训，促进了教师群体专业水平的提高。现有市、县教学能手（含电化教学能手）、骨干教师近20人；30多人次获优秀论文、优质课、科技成果奖。依法治校、以德立校、文化关怀。学校致力于建立现代学校制度建设，全面推进依法治教，规范办学行为，探索依法治校和全人教育的教学管理模式，取得了比较一定的成果和经验，管理水平和办学质量逐年提高。学校注重文化立校、环境育人，通过生态校园、人文校园建设，提升校园文化品位，陶冶师生情操，进行潜移默化的教育。积极开展
4、丰富多彩的校园活动，培养学生广泛兴趣的爱好特长。让每一个孩子张扬个性，全面发展。二、学校文化建设的构想与实施文化是历史的积沉，也是人们对生活的需求、理想和愿望，反映的是人们的高级精神生活。文化的核心是一个群体共同的价值追求。学校文化的核心就是全体师生共同的价值取向，是学校用以凝聚人心、形成合力，促进其发展的精神内核。建设有特色、高品位的学校文化是学校发展的根。1、 办学理念的确立 多年的学校工作及管理经验告诉我，要想办好一所学校，校长及领导班子成员必须有先进的办学思想，也就是大家说的理念，要善于观察、善于思考、善于学习，只有学习才能提高，才能进步，才能有所创新。学校文化的关键内容在于使命、愿景
5、、价值观。校风、校训是学校使命、愿景、价值观的诗意表达。学校组织教师代表、学生代表、学校领导、家长代表进行理念梳理分析，邀请专家指导论证，在此基础上根据学校实际和义务教育小学段的教育要求，提炼确立了学校办学理念，学校以“以人为本，全人教育”为办学理念，以“诚信和谐、严谨求真 ”为校风，以“明理、修德、博学、致远”为校训，以“创办一所有内涵、有品位，有特色，可持续发展的现代化小学”为办学目标，树立全面的人才观、正确的学生观、科学的教育观，坚持以人为本、德法兼治，探索依法治校和全人教育的育人模式，面向全体，尊重个体，实施教育创新，有教无类，出类拔萃，形成了一条具有特色的发展之路，提升育人水平和办学
6、品位。2、 校园文化的设计 打造书香校园，校园文化是必不可少的元素。我们的校园文化紧紧结合学校（明德小学）和两座教学楼（明理楼、修的楼）的命名，着眼于整体，既注重品味又兼顾特色。宗旨就是弘扬明德精神；希望广大师生通情达理，明察事理；通过学习与道德实践，不断提升道德品质与思想境界，使人与人之间形成团结、互助、真诚、和睦的关系；做一个“做人正大光明，做事认真负责，做学问精益求精”的现代人。做事先做人，做人从明理、修德开始。我们的校园文化包括校园环境文化、走廊文化、功能室文化、办公室文化、班级文化、楼梯台阶文化、楼梯墙面学校活动展示文化、修德楼展板文化等板块。 (1)环境文化。有位哲人说：“人是环境
7、的产儿。”学校的环境文化是助推学校持续发展的实在载体。环境文化属于校园文化的硬件，包括“基础建设型设施、美化装饰型设施、宣传教育型设施”等。如今，步入我校校园，总会有一种爽心悦目的感觉。典雅幽静，整洁清爽，花木茂盛，绿意浓浓，映入眼帘的是一股浓郁的文化氛围。整洁的墙面上，错落有致地布置着教师练字黑板、师生书画展、校务公开栏等。花红柳绿的花园里，竖插着写有温馨提示语的标牌；师生辛勤耕耘的生态园里，春夏秋季节，蔬菜成畦，瓜果飘香。主干道旁精致的橱窗里，内容丰富多彩，图文并茂。整个校园散发着隽永的书香气息。这样的校园环境，能够陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，激发师生的进取精神，时时处处都在规范着
8、师生的行为。(2)教学楼楼层文化。我们学校根据学生的年龄段特点有针对性地设计了明理楼和修德楼的走廊文化。明理楼从一楼到三楼分别安排了一年级、二年级、六年级十一个教学班，走廊文化的主题从一楼到三楼分别是“文明礼仪”、“行为习惯”、“做人做事的道理”。其中还包括楼梯口墙面“一字”文化，共十二块展板。以警句释义的形式循循善诱地告诉学生做人做事的道理。修德楼从一楼到三楼安排了三、四、五年级十一个教学班，走廊文化以故事文化为主体，从一楼到三楼分别以“感恩”、“诚信”、“励志”为主题。其中还包括楼梯口墙面“二字”文化。共十一块展板。内容涉及诚信、团结、责任、励志等方面，目的是让学生树立远大志向，增强责任感
9、，培养崇高的品格。 走廊文化建设注重“养成教育”。“细节决定成败”，“小习惯成就大事业”。我们把养成教育作为学校德育工作的重中之重，从点滴入手，从细节抓起，使学生从小养成良好的行为习惯，学会做人的道理。(3) 功能室、办公室、班级文化的形成。 我们学校各功能室配备齐全，包括：微机室、实验室、图书室、美术室、音乐室、舞蹈室、书法室等。各功能室文化或突出学科特点，或彰显艺术特色，为学生张扬个性、全面发展搭建了理想的平台。建设现代办公室文化，是每所学校都在思考的话题。为了建设和谐美好的校园文化，我们始终如一地坚持别开生面的办公室美化评比活动。教师们群策群力，发挥他们的聪明才智，将办公室装扮得美观大方
10、，书香萦绕，清新宜人。学校是学生的精神家园，应该给学生以幸福感，要充满无限的吸引力，要让学生体验成长是快乐的、是自主的、是超越的。为此，我校注意加强以班级文化建设为核心的学生文化建设，努力把班级建设成为学生的学习乐园。积极倡导用学生的语言和视角、用时代的特点和气息、用先进的思想和理念营造班级文化氛围。物质环境润物无声，让每一面墙壁都有教育性。班级物质环境设计尽管在组成内容上相同，大致分为“班级名片”、“黑板报”、“学习园地”、“光荣榜”、“图书角”、“班规班约”等栏目，但在内容上呈现出贴近学生、突出个性、主题鲜明的特点，让每一个学生把自己的才能展现出来，充分体现了“以学生为主体、我的班级我做主
11、”的人文教育理念。（4）楼梯、修德楼展板文化的构想（与时俱进）楼梯台阶文化：根据不同年级所处的楼层，设计了不同的楼梯台阶文化内容。以温馨提示的形式涉及了安全常识、文明礼仪、卫生习惯、学习习惯、爱护公物等方面的内容，目的是让学生逐步养成良好的行为和学习习惯。 楼梯墙面学校活动展示文化，主要用剪影的形式记录和展示学校所开展的重大活动，并常换常新。目的就是激发师生作为主人翁的自豪感和责任感。 修德楼一层楼前展板设计为根据学校不同时期教育需要进行更换，2011年为了配合学校开展安全教育，组织了十二块安全教育展板；2013年初，为了进一步促进学校经典诵读教育，又以“国学经典”为专题，安装了“诵读国学经典
12、，践行明理修德”十二块展板；为响应习主席在北京海淀区六一讲话精神，在中小学开展社会主义核心价值观教育，本学期开学初，学校已将这十二块展板定为社会主义核心价值观24字教育内容。 同时，将对明理楼继续进行有关学校校风、学风、社会主义核心价值观教育等为内容的学校文化建设，进一步充实和完善学校文化内容。3、 学校制度文化的形成与实施 制度文化建设是学校内涵发展的保障。以制度建设为载体，形成学校制度文化，制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障。我校近年来不断修订完善学校各项规章制度，按照“全”（涉及学校管理的各个方面）、“细”（细化内容，便于操作）、“严”（严格执行，赏罚分明）的总体要求，逐步
13、建立健全各项规章制度，并重在落实，在执行中不断完善和改进，抓过程管理，抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，为学校的内涵发展提供了有力保障。 (1) 管理制度与岗位职责（考勤、安全、德育教育、教学、食宿、财务等管理） 学校制定各种岗位制度，对每个岗位规定明确的义务、职责和权利，并根据岗位职责进行评价。逐步形成了以教职工代表大会、校委会为主的决策机制；以处室、级部为主的执行机制；以党支部、家长委员会为主的监督机制。构建了“管理重心到级部、德育重心到班级，教学重心到个人”的精细化管理模式，使全校一百多名教职工，人人都能通过教代会、处室、级部参与到学校管理工作中来。 我校严格执
14、行教师考勤制度。工作日考勤采用领导班子成员轮流执勤监督和教师签到相结合的形式。有事必须请假，办理好请假手续，安排好工作后方能离校，所误工作应及时补上。教师请假，由学校安排其他教师代课，杜绝教师请假后无人上课或造成工作失误等现象。不允许任何人私自调课，临时有特殊情况需要调课的必须经过教务处同意，并由教导处开出调课通知后方可进行调课，否则将按缺课旷工记入考勤。 学生安全关乎千家万户,关乎社会的繁荣与稳定。因此,我们把安全工作放到首位,落实到每个人、每个角落。力求做到安全责任明确，量化考核严格客观，公平公正。学校与每位老师签定了班主任、科任老师、体育老师等安全责任书,实行单元教师安全考核，落实依法治
15、校。学校严格学生外出请假制度。加强门卫管理，做好领导、教师安全执勤工作。学校多次通过致家长的一封信或给家长发信息等渠道,让家长共同关注孩子的安全。本学期，我校又出台并严格执行了大课间安全执勤制度。我校非常注重学生的行为规范的养成教育。深入持久地学习守则、规范，制定并执行“文明班级常规量化检查评比”条例，规范学生日常行为习惯，使他们能明理知行。我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，做好备课、上课、作业布置与批改。学校还定期、不定期地对任课教师进行必要的引导和严格的检查。我们一直严格执行每月一次的单元教学常规检查制度，并把检查结果纳入单元量化。目的就是为了及时发现教学过程中出现的问题，
16、以便及时改进，指导下一步的工作。每学期根据期中、期末考试成绩考评教师教育教学业绩，并把评价结果作为评选先进、职务晋升的依据。每学期都在教师大会上隆重表彰奖励在教育教学工作中表现突出、业绩显著的教师。学校还制定年度教师研修计划、读书活动计划，每学期组织教师参加各种培训，参加经验交流会，请有成绩、有特色的优秀教师介绍经验，开展教育教学讲座，开展“师徒帮带结对子”活动，促使新老共进。学校总务工作是学校工作的重要组成部分，在教育教学中起着不可代替的重要作用。在“后勤工作必须服务于教育教学工作”的原则下，我们逐步对校产进行清理登记，对固定资产的价值、存放地点做了具体的记录，保证学校固定资产的准确性。对班
17、级、级部财产进行责任认定，责任到人，并定期进行财务检查，纳入班级、级部评比，防止校产流失。建立购入、领出帐薄，实行了以旧换新、签名领物的制度。后勤工作为学校的快速发展提供了可靠保障。 我们在住宿生管理方法上不断摸索、完善，初步形成了一套具有农村小学特色的寄宿制学校建设和管理的方法。（一）健全寄宿生管理组织机构。 学校成立了以校长为组长，主管校长为副组长，政教处、教导处、总务处为成员的领导小组，形成了齐抓共管的工作机制。（二）制定各项规章制度 在实际管理过程中，我们结合学校实际不断摸索，先后制订了住宿生管理制度、住宿生请销假制度、食品采购制度食品留样制度、安全检查制度、住宿生一日常规等规章制度。
18、涉及到住宿生饮食、住宿、学习、活动、心理健康、上下学安全等多方面。做到了时时有人管、事事有人管、人人有职责的管理机制。（2）制度文化的修改与完善（学校量化管理条例）我校坚持以人为本，将合理有效的规章制度文化和人性化管理有机地结合起来。对不符合促进学校可持续发展的制度措施，及时地加以修订、改进和完善，使其能更好地适应学校和教职员工的可持续发展需要。比如本学期，根据教育局、镇教办出台的有关教育教学量化管理指导意见结合我校的教育教学实际，广泛征询广大教师的意见，对我校的教职工量化管理方案、教师教学成绩奖励暂行办法进行了进一步修改完善。目的就是为了深入了解师生员工不同利益群体及群体内部的利益诉求，缩小
19、分歧，扩大共识，形成能最大限度地体现、满足和保障教职员工共同利益的制度措施，通过这些制度措施，调整利益格局，协调利益关系，进一步增进校园的和谐，从而为学校内涵发展的道路扫清障碍。2012年12月，我校代表城区小学接受了市教育教学督导评估；2013年5月代表城区学校接受市教研室课程开始与教学情况督导检查，督导组领导就我校的学校文化建设给予高度的评价，是全市被督导小学中唯一一个学校特色文化建设满分（40分）。4、教育教学活动文化的落实（1）开展活动的原则与要求（德育教育、教科研活动、校本课程、艺体活动等）学校不仅是真理的殿堂，更是文化的圣地、心灵的故乡。在这里，教师和学生不仅要得到科学素养的训练，
20、还应受到人文精神的陶冶，由此养成健全的人格，收获诗意的生活。校园文化活动是校园文化建设的载体，培养品学兼优的人才离不开生动活泼、积极健康的校园文化活动。我校一直以来积极开展的德育、安全、教科研、艺体等活动都是这一理念的具体体现。（2）举例说明各项活动的开展情况与取得的成绩（以活动为载体促进学校教育教学活动的开展与提高）安全教育活动：除了抓好常规工作，我校还开展了一系列安全教育活动。其中有全校师生共同参与的“安全教育周”活动、“防震”、“防拥挤踩踏”“防火”演练活动；政教处组织各班召开了“交通安全，文明伴我行”主题班会；筹办了“交通安全，文明伴我行”活动图片展览活动；组织学生听取了“交通安全，文
21、明伴我行”活动报告会。所有这些，都大大增强了学生的安全意识，提高了学生的自我保护能力。德育活动：除了日常行为规范教育，我校还结合重大节日、纪念日开展主题德育活动。结合清明节、重阳节、国家公祭日等节日，教育学生热爱祖国、尊师敬老，懂得感恩。本学期开展的“节约用纸，浪费可耻，讲究卫生”活动旨在教育学生厉行节约，保护环境。另外，还坚持利用每周一的升旗仪式进行“国旗下讲话”，每周三的“红领巾广播站”播音，精选主题，深化内涵，帮助学生树立远大理想，培养高尚品质。教科研活动：我校的教科研工作一直开展得扎实有效。由南城教办统一组织，我校、二完小、南郊学校、向阳小学共同参与，以我校为承办单位，自12年以来，一
22、直坚持开展两周一次的集体备课活动。本学期，根据实际需要，我们进一步调整了集体备课的形式。在校内以级部为单位分学科具体到课时进行集体教研。先由一名主备教师经过认真备课撰写一次教案，然后有其他教师提出修改意见。主备教师根据修改意见整理撰写二次教案。主备人根据二次教案上课。包级部领导和其他老师参与听课评课。上课老师在此基础上认真撰写教学反思。我校还非常注重教研活动的延续性和常态化。2011年以来，我校相继开展了两届“优秀课堂教学”、“课堂教学标兵”、“学校教学能手”课堂教学评比活动；本学期开展“课件制作课堂教学大赛”等特色教研活动。而且把评选结果与教师的评优、评模、晋级挂钩。近两年来，以“课堂教学，
23、人人过关”活动为基础，又相继开展了“同课异构，打造高效课堂”、“运用信息技术，优化课堂教学”教研活动，让所有的教师都参与到教学研究中来。活动过程中，除了做好上课、听课、评课、议课这些基础环节，我们还力争为每位上课老师做好课堂教学实录，留下宝贵的影像资料，通过学校QQ群，实现资源共享。对自己或别人的课堂教学进行深入的分析和反思。由于这些活动从组织实施到过程落实，我们都做得扎实有效，因此大大提高了教师的业务能力和课堂教学水平，加强了教师之间的交流和研讨，锻炼出一批求真务实的教学骨干。近两年来，学校相继选送十多位优秀青年教师参加了南城教办组织的“教学开放周”，还出色地完成了城乡共建下乡送课的执教任务
24、，有二十多人次先后获得市县优质课奖、市县骨干教师、县教学能手、市电化教学能手等荣誉称号。艺体活动：师生上早操，学生大课间古诗韵律操、眼保健操，已经成为我校日常教学的一部分。同时，我们还利用体育课、课间、课外活动开展丰富多彩的体育活动。比如：乒乓球比赛、古诗韵律操比赛、跳绳比赛、会操比赛、拔河比赛等。我校已成功举办了四届春季运动会和秋季趣味运动会，还连续两年成功地完成了五年级军训活动。保证了学生每天锻炼一小时，增强了体质，促进了健康。开展阳光体育活动的同时，学校还组织了多种有意义的艺术活动。如“庆六、一文艺汇演”、学生手抄报、绘画展、三四五六年级学生“庆元旦，迎新春”歌咏比赛、教师“庆元旦，迎新
25、春”联欢会。使师生个性特长得到充分的展示和发展。（3）校本课程的开发与实施我校充分考虑学生需求、兴趣、爱好，结合教师特长，开设了因材施教、量力而行的校本课程科目，开课教师自主钻研，编写教材、教案，（特别值得一提的是我校特选拔骨干语文教师历时一年，充分尊重各年级知识基础组织编写了一套诵读积累校本教材。现已开始付印，马上就可以投入使用。）先后开发了“经典诵读”、“播音主持”、“声乐与合唱”、“少儿舞蹈”、“绘画与剪纸”、“趣味实验”、“情景英语”、“书法”、“乒乓球”、“十字绣”等校本课程。每周四下午后两节课准时开课。同时我们还建立了一套完善的评价机制。每学期末，或通过文体活动的开展，或通过学校组
26、织的综合评价，给他们提供展示的平台。然后根据开课质量，给每一位开课老师进行量化。我校的“红领巾广播站”，每周三下午预备前20分钟准时播音。小播音员就来自“播音与主持”校本课程队。每年的元旦晚会、庆“六一”文艺汇演，“声乐与合唱”、 “情景英语”、 “经典诵读” “少儿舞蹈”等校本课程队都会展示精彩的节目。在今年五月份县宣传部和县教育局联合举办的“颂歌献祖国”合唱比赛中，我校校本课程合唱队一举荣获二等奖。在去年市教研室对我校的课程实施督导评估检查中，我校的校本课程开设得到了市教研室领导的高度评价。我校校本课程的开设，初步架设起立体课程的桥梁，形成我们学校的办学特色。培养了学生的创新精神、实践能力
27、、科学素养，让每一个孩子得以张扬个性，全面发展。三、取得的成绩一份耕耘，一份收获，一份认可。在全体师生的共同努力下，学校2012年被评为“全县优秀小学”、县“先进基层党组织”、“南城教育教学创新奖”。2013年获得“市电化教育先进单位”、“市绿色学校”、“县廉政文化建设示范学校”、“南城综合评价先进单位”;2014年获得县政府“教育系统先进单位”、县爱国主义教育合唱比赛“二等奖”、南城“综合评价先进单位”。幼儿园2012年申报的“省级乡镇中心幼儿园”、“市级一类幼儿园”顺利通过审批。同时很好地完成了市人大代表、政协委员的教育考察、全县小学校长到校参观等接待工作；学校及幼儿园多次代表城区小学、幼儿园迎接省市县督导检查验收及兄弟单位的参观指导，均受到一致好评。今天的教育竞争更多是办学质量、办学特色、办学品位的竞争，最终有文化的学校会持续发展，会有核心竞争力。我们将努力提升文化品味，积极推进文化“软环境”建设，培育以人为本，符合规律、和谐发展的理念文化；培育科学效能、民主公正、低负高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业奉献的教师文化；培育注重体验、自主发展、生命发展的课程文化；培育健康文明、举止高雅、严格自律的行为文化。努力让物质文化打基础，课程文化增内涵，行为文化创特色，精神文化铸品牌，走内涵发展之路为，为“创办一所有内涵、有品位，有特色，可持续发展的现代化小学”而努力奋斗！