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1、数学教学计划总结五年级数学教学计划三一、指导思想在数学教学中，要培养学生数学学习的新观念、新思路。新观念的构成不仅包含对事物的新认识、新思路，而且包含一个不断学习的过程。为此，要求学生必须掌握学会数学的学习方式，只有不断学习，获取新知识，更新观念，才能构成新的数学认识。在八年级数学的教学中对概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深化性、紧密性、制造性方面都提出了比七年级更高的要求，因而要在教学中对进一步培养学生数学学习的新观念、新思路提出更高的要求。二、学生情况本班大部分学生对数学有上进心，但有些学生的接受才能还有待提高，学习态度还需不断端正。有几个学生自觉性不够，不能及时完成作业等，关于学习
2、数学有一定困难。因而在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以提高成绩。三、教材分析图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图
3、形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、可靠，但易受极端数据的阻碍；中位数作为一组数据的代表，可靠性比拟差，但不受极端数据的阻碍；众数作为
4、一组数据的代表，也不受极端数据的阻碍。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学处理征询题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识处理生活中的简单征询题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，体会处理征询题策略的多样性及运用优化的方法处理征询题的有效性，感受数学的魅力。本册教材按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理征询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，
5、感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。教学目的：1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟纯熟地进展约分和通分。2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会处理有关分数加、减法的简单实际征询题。4. 明白体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的
6、计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；按照详细的征询题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8. 认识复式折线统计图，能按照需要选择适宜的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。10. 体会处理征询题策略的多样性及运用优化的数学思想方法处理征询题的有效性，感受数学的魅力。构成觉
7、察生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。12. 养成认真作业、书写整洁的良好适应。教学重点： 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。四、教学中需要预备的教具和学具1. 长方体和正方体实物及模型2. 演示分数用的教具3. 其他教具老师还能够按照各部分教学内容的需要本人预备或设计制造一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，包容1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可按照教科书上的图制成教具等。老师还能够按照需要本人制造其他适用的教具。五、课时安排按照义务教
8、育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时能够按照本班详细情况适当灵敏掌握。一、 图形的变换（4课时）二、因数与倍数（6课时）1因数和倍数2课时左右2 2、5、3的倍数的特征3课时左右3质数和合数1课时左右三、长方体和正方体（12课时）1长方体和正方体的认识2课时左右2长方体和正方体的外表积2课时左右3长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时四、分数的意义和性质（20课时）1分数的意义4课时左右2真分数和假分数3课时左右3分数的根本性质2课时左右4约分4课时左右5通分4课时左右6分数与小数的互化2课时左右整理和复习1课时五、分数的加法和减法 （7课时）1同分母分数加、减法2课时左右2异分母分数加、减法3课时左右3分数加减混合运算2课时左右六、统计（3课时）打1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）