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美术教学计划总结素描课教学随笔素描的训练要做到眼、手、脑并用，并运用正确的观察方法，这两个环节是：轮廓精确和留意整体。要求轮廓精确是克服外型似是而非的主要方法，外型似是而非是初学者最容易犯的缺点，要求轮廓精确，能够培养学生在学习上严格的作风和务实的态度。这里所说的轮廓精确并不是说要在素描的第一阶段抠轮廓，我认为第一阶段都要使轮廓更精确，特别是要求学生不要迁就轮廓的错误，那种明知有错而凑合了事的态度是特别有害的。假设在根底训练中老是犯轮廓不准的缺点，就不能获得物象构造的知识，就会造成不擅长精确地表现物象特征的缺点。在我的美术活动课上，有的学生开场画的时候积极性特别高，新鲜感强，观察力也比拟敏锐，但通过一段后，观察力多少有些迟钝，不能保持一种清醒和整体的感受来检查画面的表现效果。有些学生则急于求成，时间一长就有种画烦了的感受。这时，我及时提示学生，不要轻易地把调整修正这一步看做是作业完毕时的修饰，而应认真对待，感到有不妥当的地点，一定要找出缘故，下决心把它修正正来。调整修正应本着整体的原则，反复分析研究，反复比拟，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感受来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织构造、形体比例是否精确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些要素的调整，主要是通过反复的校正和比拟，能够更深化地研究对象和表现对象。