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1、数学教学计划总结整十数加减整十数教学反思今天，我上了一节整十数加减整十数的课后，有以下的教学反思：1、我能把“以学为主，当堂达标”落实到课堂教学中去，让学生通过就知的迁移，合作探究掌握新知识。在学习新课时，学生的学习兴趣特别地高，完成了教学目的。2、学生已经有了一定的从情境图中获取数学信息，以及按照已经明白条件提出征询题的才能。3、能利用好小组交流互学活动，在交流中做到以优带差，讨论气氛热烈爽朗。4注重培养学生的算理才能。比方：1020等于几？学生出现了以下几种算法：（1）直截了当用1+2=3，再在后面添一个0（2）用一样数位相加：个位加个位，十位加十位，也可算出得数是30。（3）数的组成：1
2、0里面有1个十，20里面有2个十，合起来是3个十，因此从上面能够表达了学生的算法多样化，也使学生在交流中明白了算理，开阔了思路。5、教学中，我能注重引导学生对知识的比照，从中觉察规律：明确理解几个一与几个十之间的区别，使学生能抓住这个打破点迅速、正确地进展口算，计算正确率也较高。6、高效的处理了教学中的生成征询题。如：“活动单二”4+5= 2+7= 9-3=40+50= 20+70= 90-30=我引导学生观察上下两组数的特点，从而引出竖着做会既快又准的做题方法，但是课堂上却有学生说横着做快。这是我在备课时没有想到的，我灵机一动说：那我们就比一比，看看到底如何样做更好。通过比试证明了竖着做既快又准，如此既有说服力，又激发了学生学习数学的兴趣。如此的生成不仅没有阻碍到我的课题教学效果，反而为这节课增添一抹艳丽的色彩。