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1、数学教学计划总结小学数学一年级下册教学工作计划 一、学生情况分析：一年级现有23个学生。存在征询题：学生自主探究征询题的才能弱，缺乏分析征询题、处理征询题及灵敏运用知识的才能。有的学生缺乏良好的学习适应、审题才能及认真听题的适应。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材教学内容的分析：在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表
2、达和交流，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因而，应该让学生特别好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识处理征询题的内容，让学生理解所学知识的实际应用、学习处理现实生活中相关的计算征询题，培养学生用数学处理征询题的才能。在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元
3、、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单陈列规律，初步培养学生探究数学征询题的兴趣和觉察、欣赏数学美的认识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法处理征询题的过程。三、全册教学目的及重、难点：（一）这一册教材的教学目的是，使学生：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100
4、以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的可能和交流。2.可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识处理一些简单的实际征询题。3.经历从生活中觉察并提出征询题、处理征询题的过程，体验数学与日常生活的亲切联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白保护人民币。6.会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时
5、间。7.会探究给定图形或数的陈列中的简单规律，初步构成觉察和欣赏数学美的认识。8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能按照统计图表中的数据提出并答复简单的征询题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。10.养成认真作业、书写整洁的良好适应。11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲切联络。（二）教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。（三）教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、开展空间观念。四、教学进度：周次教学内容课时1位置综合练习4课时1课时2十几减9十几减几2课时3课时3应用题稳定练习3课时2课时4整理和复习单元测试3课时2课时5图形的拼组稳定练习3课时2课时6100以内数的认识5课时7100以内数的认识稳定练习单元测试2课时3课时8认识人民币期中考试3课时2课时9五一长假10整十数加、减整十数两位数加一位数和整十数2课时3课时11两位数减一位数和整十数5课时12两位数减一位数和整十数整理与复习单元测试1课时2课时1课时13认识时间稳定练习4课时1课时14找规律稳定练习3课时2课时15统计单元测试3课时2课时16总复习5课时