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数学教学计划总结分数乘法教学感想1、对学生的多样思维应加大评价力度。比方：在开场情境导入这一环节中，学生除了出现4（2+3） 42+43两种做法外，还出现了422+4如此的做法，尽管这种做法与本节课要研究的征询题没有多大的联络，但教师却不应无视小孩多样化的思维方式，应及时给予确信，并加以合理的评价。再比方：小孩们在猜测整数乘法运算定律是否能够推行到分数乘法时，有一个小孩说到她是想到了整数加法的运算定律能够推行到分数加法，因此断定也能推行到乘法。这里，我给予了确信，但力度不够。以上能够看出，评价一个小孩，要适时，适当，决不能敷衍，更不能抹杀，否则可能会压制小孩的思维积极性。这一点，在今后的教学中，我还有待加强。2、课前对学生的可能过高，因此使一些事先设计好的练习，没来得及做完。这也提示我，备课，不仅要备教材，备教案，更重要的仍然要备好学生，这是上好一堂课的关键。