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1、数学教学计划总结七年级上数学教学计划 炎炎夏日已通过去，转眼已是秋高气爽的季节。新的学期，新的开场为了搞好本期工作，特制定教学工作计划如下：一、指导思想：新学期里，本人将积极接受学校分配给本人的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，恪守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真修正作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、学生情况分析七年级是小学与初中数学的一个衔接点，随着知识点的加深，知识的
2、连接性和综合性的运用在拓展，初一的根底尤为重要，根底掌握的好坏直截了当阻碍到初二、初三的学习。另外，学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不习惯，知识点的加深，使听课效率下降，因此有必要进展学前课外辅导，培养他们的学习兴趣。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄，不利于后继学习，要培养学生爱动脑筋的好习惯。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的征询题，要培养学生明晰的解题思路和不同的解题方法。三、教材分析第一章有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际征询题中的数量。2.理解有理数的意义，
3、能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑征询题的方法。3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算处理简单的征询题。4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。理解近似数与有效数字的概念。第二章整式1、理解并掌握单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区别于联络。2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确
4、地进展同类项的合并和去括号，在精确推断、正确合并同类项的根底上，进展整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算根底上；理解合并同类项、去括号的按照是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。4、能分析实际征询题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1.经历“把实际征询题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3.理解解方程的根本目的（使方程逐步
5、转化为xa的方式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4.可以“找出实际征询题中的已经明白数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示征询题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5.通过探究实际征询题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程处理征询题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析征询题、处理征询题的才能。第四章图形认识初步1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的
6、方法，以及特别与一般的辩证关系。2.能画出从不同方向看一些根本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能按照展开图想象和制造立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉。3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔的含义；会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已经明白线段。4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法
7、，掌握角的表示方法；会比拟角的大小，能可能一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算；理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，明白“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已经明白角（尺规作图）。5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能按照语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形。6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及处理简单的实际征询题，体会研究几何图形的意义。7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步构成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的认识。四、主要措施和设想1.主动研究教材教法，倡导自主合作探究的学习方法，培养学生的兴趣和个性质量。2.改良教学方法，运用信息技术制造课件来提高课堂教学效率。3.充分发挥考试的导向作用，注重课后辅导工作，特别多协助与鼓舞后进生。4.开展丰富的课外实践活动，开辟视野，加强学生的应有认识和动手操作才能。