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1、竹影阅读答案丰子恺 篇一：竹影导学案及答案 竹影导学案 【学习目的】 1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。 2、理解中国画和西洋画的不同特点，鼓舞学生初步构本钱人的审美观、价值观。 3、理解游戏与艺术的联络。 【学习重难点】 1、 体会本文生动形象的描写。 2、 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、 领会蕴涵在幼稚的活动中的艺术和美。 【小组任务】自学 合作探究 【课堂过程】 【自学质疑】 1、理解 竹影一文作者_原名_，现代画家、散文家。 2、给以下黑体字注音，或按照拼音写汉字。 闷热（ ） m（ ）漫 qia（ ）意 口头chn（ ）闪耀（ ）水门汀（ ） 立轴（ ） 蘸了
2、朱砂（ ）3、解释词语 惬意弥漫 参差不齐 包罗 4、朗读课文，然后用一句简约的话概括课文内容. 【合作探究】 1、清风明月的夜晚是多么的美妙，竹叶萧萧的声音又是多么动听，小孩们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?如何玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。 2、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。 3、课文竹影标题有何作用？ 4、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？ 【展示提高】 1、文标题是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写
3、竹子而从太阳落山写呢？ 2、如何理解竹影中父亲这一角色？ 3、爸爸从小孩的游戏引入艺术的教育，你认为如此的教育方法好吗？ 【稳定拓展】 阅读理解： “马确实难画，竹有什么难画呢?照我们如今这种描法，岂不特别容易又特别好看吗?”“容易因而容易;但是这么依样画葫芦，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须通过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置特别困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好似只是墨笔的乱撇，事实上竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。因而在中国画上，竹是一专门
4、部分。终生专门研究画竹的画家也有。” “竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢?用绿颜料撇竹叶，不更像吗?”“中国画不注重像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，确实是佳作了。因而西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是特别好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，事实上包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是特别高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就由于太像实物，反而失却神气。因而中国画家不喜爱用绿颜料画竹;反之，却喜爱用与绿相反的红色来画竹。这叫做朱竹，是用
5、笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹?但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿态，一种活的神气，因而不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来完毕说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取如此的看法。” （1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么? （2）、最后一句的“如此”和“如此的看法”分别指代什么? （3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么? （4）、选文运用了比照手法，有什么作用? （5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么? 【学习反思】1、丰子恺、原名丰润 2、mn 弥惬 禅 shu tn zhu zhn 3、惬意 ：舒心
6、，满意 弥漫：充满、布满 参差不齐 ：不整齐，不一致包罗：包括 本文写了作者幼年时与小伙伴在月下画竹影的有趣游戏及对中国画的认识 【合作探究】 1、 看天看月看人影看竹影，充满了童趣 2、 如：“天空好似一盏乏了油的灯，红光慢慢地减弱了。”这个比喻形象详细的写出了太阳慢慢退去的景象。 3、竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的讨论因而，竹影也是童真，童趣的表达。 4、所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是方式关键是内容而不是方式，关键是内容而不在于方式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画方式的不同。每个民族都有本民族的文化，阻碍到本民族生活的
7、各个方面。艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表如今哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有特别大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。 【展示提高】 竹影是全文的线索，写太阳落山是为下文作铺垫 2、父亲：因势利导、循循善诱、对小孩富有爱心。父亲的谆谆引导教育对小孩成长开展特别重要。总结：由此可见，大人对小孩的指导教育，特别是引导小孩步入艺术的殿堂、成为一个有艺术涵养的人有着特别重要的作用。丰子恺有如此一个好父亲，也许，这确实是他后来之因而能成为艺术大家的缘故之一吧。 3、好。爸爸从小孩的
8、游戏引入艺术的教育，这种因势利导，循循善诱的教育方法值得倡导。父亲的谆谆引导教育对小孩成长开展特别重要。 总结：由此可见，大人对小孩的指导教育，特别是引导小孩步入艺术的殿堂、成为一个有艺术涵养的人有着特别重要的作用。丰子恺有如此一个好父亲，也许，这确实是他后来之因而能成为艺术大家的缘故之一吧。 【稳定拓展】 1、照着真竹描画竹子。 2、不注重像不像，而注重神气。评价中国画时，不要看它像不像实物，而要看它是否画出了美的姿态、活的神气、特有的品行。 不注重像不像，而注重神气。评价中国画时，不要看它像不像实物，而要看它是否画出了美的姿态、活的神气、特有的品行。 3、不多余。作者采纳比照的写法，以画马
9、来写画竹，突出表现了竹画的不容易。 4、通过比照，突出了中国画神似的特征，加深了读者的印象 5、中国画不注重“像不像”，只求神似，像符号;西洋画要像真物一样，不管是色、形，都求一样，像照相。篇二：18 、竹影【丰子恺】 18竹影 一、课前五分钟演讲 二、讲授课文 （一）导入新课 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是如何样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的竹影。 （二）读一读 读课文 （三）想一想 1、文章
10、开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否一样？给你什么启示？ 2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得特别久了。这句话的含义是什么？ 3、爸爸是如何样一个人？ （四）议一议 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合本人的认识，归纳一下。 答：（1）中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样 （2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画那么以事物的本来颜色为颜色 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别 （1）中
11、国画盛用线条，西洋画线条都不明显 （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画特别重解剖学。Anatomy for art students ( 艺术解剖学) （4）中国画不注重背景，西洋画特别重背景 （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 （五）说一说 好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。 同学们有没有如此的经历，如今想起来特别有兴趣的。跟同学们说一说 竹影
12、教学 教学目的： 一、知识与才能：A、体会本文生动形象的描写。 B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 C、理解中国画和西洋画的不同特点。 二、过程与方法：自主、合作、探究 三、情感态度与价值观：鼓舞学生初步构本钱人的审美观、价值观。 学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 课时安排： 一课时 课前预备： A、初读课文，理解课文大意。 B、将预习中觉察的征询题写在作业本上。 C、查找有关的丰子恺的材料。 教学设计： 一、展示本人的风采。 （课外积累惜时的名句） 二、导语： 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的向往，因而也会有小小的苦恼。那么，我们为这仰慕的名人
13、，他们的童年生活你理解吗？ 前面我们已经学过几篇如此的文章，谁能说给大家听一听？（例如：-） 三、信息箱： 请同学们谈谈你对丰子恺的理解。 四、整体感知：（看谁说得棒） 请同学们速读课文，感知课文大意。 A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。 B、用简约的一句话概括课文的内容。 C、课文题为竹影，它是写景-竹之影呢？仍然主要写人物活动？ D、本文除写人物活动外，作者在体文中终究要表现什么样的中心？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，小孩们在婆娑的竹影中，感遭到美，因而，他们开场天分的画画，这一切，被一位具有深沉艺术功底的根本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐
14、的匠心美。 五、你品味到美了吗？ 再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言） （总结）通过大家的细细品味，我们能够觉察本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了小孩们的幼稚活动中，也让我们进入了美的世界- 六、比拟鉴赏（理解中国画与西洋画的不同点） 七、欣赏延伸： （1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 （2）竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-外强内干。 你认为呢？请你联络实际，说说你的感想。 九、质疑大挑战： 你还有什么不明白的征询题吗？ （过渡）大家在童年时都做过
15、哪些游戏？（生答） 事实上，你留心一下，你也许进展着一种艺术的制造，也许会有艺术上的觉察，让我们走进童年 十、走进童年： 叙说一下一段童年的往事 要求：用语简约，尽表现童真、童趣。 （小结）一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能觉察生活中美妙的东西无处不在- 祝愿全体教师和同学们永远欢乐！ 18 竹影 名校讲堂 1主题讲解 这篇文章以几个青年充满童真、童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验，说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在小孩们的幼稚生活中。 2重点打破 文中的小孩们有如何样的天分
16、？爸爸是个如何样的人？ 提示：小孩们有天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和气可亲，不仅通晓艺术更通晓，尊重小孩们的兴趣，从兴趣中进展引导教育。 3难点攻克 文中“西洋画像照相，中国画像符号”用了什么修辞手法？你如何理解这句话？ 提示：用了比喻的修辞手法，形象地说明了两种审美体系和两种绘画方式的不同。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有特别大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。 4学法点津 分析标题的作用 标题是文章的“眼睛”，是文章内容的提炼、概括与浓缩。它常常透漏出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的构造，起到提示主旨和贯穿全文线索的作用。因而在阅读文章
17、时，一定要认真细心肠看标题。 【典型例题】“竹影”在全文有何作用？ 【参考】作为行文的线索，是小孩们和爸爸绘图的实物，也是爸爸借以传授绘画知识的一个媒介和引子，文章通过爸爸的讲解，展示了对“我们”绘画知识的启蒙。 【技法点睛】入手的角度有：(1)交代文章主要内容；提示文章主旨。(2)交代故事发生的环境。(3)点明行文线索或感情线索。(4)确定文章描写对象或感情基调。(5)设置悬念，吸引读者。 01积累运用 1给加点字注出拼音，或按照拼音写出汉字。(1)我和弟弟就搬了tng( )椅子，到屋后的院子里去乘( )凉。 (2)唉，你们qi( )意得特别！ (3)大家dn( )下去，用木炭在水门汀( )
18、上参参( )差差( )地描出许多竹叶 来。 2以下标点符号填入句中方框内正确的一项为哪一项() 夜渐深了，华明就告辞 “明天白天来看这地上描着的影子，一定更好看 但希望天不要落雨 洗去了我们的 墨竹 ，大家明天会 ”他说着就出去了。 A. 。 , ！B。 。 , ! C， 。 , 。 D。 。 , ! 3以下句子没有运用比喻的一项为哪一项() A门口一个黑影出现，好似一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 B院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 C凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，确实是佳作了。 D西洋画像照相，中国画像符号。 4依次填入横线的
19、语句顺序恰当的一项为哪一项() 画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。_ 因而在中国画法上，竹是一专门部分。 粗看竹画，好似只是墨笔的乱撇。 终生专门研究画竹的画家也有。 事实上竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。 ABCD 5以下说法不正确的一项为哪一项() A竹影以几个青年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。 B中国画中有“朱竹”，是由于在中国有一种特别的竹子，它是红色的。 C本文中，作者把小孩的心理写得真实恰当，语言粗浅易明白，描写细致生动，意境清雅。 D“天空好似一盏乏了油的灯，红光慢慢地减弱。”这句话用比喻的手法，生动形象地表现出太阳落下去天空慢
20、慢变暗的情景。 6文中的“爸爸”从小孩的游戏引入艺术的教育，谈谈你对爸爸教育方法的看法。_ _ _ 7阅读本文作者丰子恺的相关材料及下面这那么材料，写出你从中探究的结果。 抗战前，丰子恺曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被一青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不管几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来。”丰子恺恍然大悟，便又重画一张。 _ _ _ 8竹影一文，作者从觉察竹影，描画竹影，再到理解竹画，展现了中国竹画的独特艺术魅力。同学们对竹产生了浓重的兴趣，为了感悟竹文化的魅力，班级决定开展一次“说竹”的综合性实践活动，请你参与。 (1)【
21、竹之感悟】竹韵小报的“修竹材料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的几那么相关材料。请你联络这些材料，协助把“编者按”拟写完好。 材料一：竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。 材料二：宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言流传甚广。 材料三：清代画家郑板桥喜画竹(例如右图)，同时常在画上题咏竹。例如：“未出土时先有节，纵凌云处也无心。”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 材料四：清代小说家曹雪芹在红楼梦里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细
22、细”。材料五：中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有岁寒三友竹梅双喜等。 编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那_；人们爱竹，爱它那_。 (2)【咏竹对联】有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你推断以下哪一句是这副对联的下联。( ) 上联：石头解性真吾友 下联：_ A谦虚竹有低头叶B高风亮节立天地 C虚怀假设谷住人间D竹子谦虚是我师 02链接 (江西中考) 汉字书法之美自序 蒋 勋 汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有特别深化的印象。 以我本人为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的光阴，除了玩耍嬉戏，居然有一大部分时间是
23、围坐在同一张桌子写毛笔字。 写毛笔字从几岁开场？回想起来不十清楚晰了。好似从明白事之初，三四岁开场，就正襟危坐，开场练字了。 “上”“大”“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。 我经历特别深，父亲特别大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手操纵下挪动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一画，慢慢浸透填满红色双钩围成的轮廓。 父亲的手特别有力气，特别稳定。 我偷偷感受着父亲掌心的温度，感受着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好似我最初书法课最深的经历，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接
24、触。 不断有一个红线框成的界限存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”“纪律”“规矩”。 童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。 大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！ 学习直线的耿直，也学习曲线的委婉；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。 东亚文化的核心价值，事实上不断在汉字的书写中。 最早的汉字书写学习，通常都包含着本人的名字。 特别慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写本人的名字。仿佛在写本人一生的命运
25、，凝神屏息，不敢有一点儿大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。 我不明白为什么“蒋”这个字上面有“艹”。父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，因而上面有“艹”。 “勲”的笔画繁杂(简体字为“勋”)，我特别羡慕别人姓名字画少、字画简单。当时有个广播名人叫“丁一”，我羡慕了特别久。 羡慕别人名字的笔画少，本人写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“動”，下面四点就忘了写。教师发卷子，常常笑着指我“蒋動”。 教师说：那四点是“火”，没有那四点，如何“動”起来。 我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“動”写得特别大。在格子里写的时候，常常觉得写不下去，笔画要满出来了，那四点就点到格子外
26、去了。 长大以后写晋人的“爨宝子”，原来西南地点还有姓“爨”的，真是庆幸本人只是忘了四点“火”。假设姓“爨”，确信连“火”带“大”带“林”一起忘了写。 写“爨宝子碑”写久了，特别佩服书写的人，“爨”笔画这么多，不觉得大，不觉得繁杂；“子”笔画这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。 长大以后写书法，最不敢写的字是“上”“大”“人”。由于笔画简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。 如今明白书法最难的字可能是“一”。弘一的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安分做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧！ 大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。 随着年龄增长，签写本人的名字次数越来越多，越来越纯熟，线条熟极而流滑。别人看到赞美说：你的签名好美丽。但是本人突然醒悟，原来间隔儿童最初书写的慎重、谦