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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.稻草人 教材分析：本文是一篇童话。这是第十一册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。本单元的主题是“童话寓言之旅”。这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 学情分析： 六年级学生具备一定的独立阅读能力，主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自
2、读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情，走进书本，学会阅读。 教学策略与设计说明： 这篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。在教学中，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。教学中设计了让学生分角色朗读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，在教学中，不忘朗读指导，使体会文章所表达的丰富情感并在潜移默化间感受到童话无穷魅力。教学目标: 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。 5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点： 体会
3、稻草人焦急的心理活动。教学难点： 学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学准备： 课件 课时安排： 2课时。 教学流程： 第一课时：学习生字词，初读课文，了解主要内容。 第二课时：深入阅读课文，体会稻草人的心理变化和形象特点，体会文章写法。 教学过程：第一课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图一、导入新课。一、 借助插图，简介叶圣陶及他的童话作品。 1.出示稻草人插图，让学生感知稻草人的外貌。揭示课题。教师板书课题，全班齐读课题。2.介绍叶圣陶。展示资料，介绍作者。3、教师导读：今天，我们学习的课文稻草人就选自叶圣陶的童话集稻草人。 三读课题，了解自学内容。创设情景。激发学生的
4、学习兴趣。二、初读课文，理清脉络。二、初读，整体感知1、 教师出示要求。 （1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。（2） 想一想课文写了一件什么事。（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。） 2、 检查生字，集体读一读。3、快速读课文，思考：（1）给课文分段： （2）课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？稻草人的感情有什么样的变化呢？简要说说。 交流明确：（1）课文先写了稻草人的样子和责任（12自然段）然后写了稻草人看到的和想到的（39自然段）（2）看到的事 心情稻长新穗 高兴小蛾产子 惊恐 吃光稻叶 痛心根
5、据要求学生自由读课文，完成练习。学生阅读课文，思考问题。学生讨论、交流。学习并掌握本课的生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。理清脉络，为后面理解打下基础。三、朗读赏析，细读感悟1.有感情朗读第一、二自然段，想一想：（1）课文是怎样介绍稻草人的样子的？（2）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？（3）写牛和狗有什么作用？2.指名反馈。（1）先整体后局部，从上到下。（2）稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。（3）和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。学生朗读课文。学生质疑。学生完成练习。巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。四、拓展延伸，总结全文。1.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理
6、由。2.把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动。3抄写本课的生字新词。以小组为单位，进行说话练习和朗读练习，然后全班交流。培养有感情地朗读。培养表达能力。培养理解人物情感的能力。巩固生字识记。板书设计 1、 稻草人 看到的事 心情 责任稻长新穗 高兴 看守田地小蛾产子 惊恐 赶走小雀 守职尽责吃光稻叶 痛心 教学反思：我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。我采用了小组合作的方法，放手让学生自己学习。学生在小组内都积极发言。提出问题，共同理解。通过学生自己的读、小组的合作，完成了教学任务，学生知道了，作者首先写了稻草人的结构。作者是从稻草人的骨架子、皮肤、帽子、脸等几方面写的。还知道作者接着写了稻草人的尽职和忠诚。专心-专注-专业