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1、|第 1 课 小麻雀1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3 个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等 14 个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃、惊慌失措、欢天喜地”等词语。2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。学习目标4、指导学生有感情地朗读课文。 重点把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。难点抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学程序第一课时（一）导入： （二）探究：1、默读课文，整体感知：课文主要讲了一件什么事？
2、2、检查预习效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：重点指导“蹈、瞪、舔、懊”这四个字。 重点指导：蹈。 （形声字，左边表形，右边表声。 ）右边部分谁认识？舀（yo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是 ao这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边） 。你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是 an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）检查、交流学案的第 2、3 题。3、整体把握，理清线索，感受小麻雀成长过|程。（1）理出普季克的成长发展阶段：默读课文思考：普季克在
3、成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始（ ） ，后来（ ） ，最后（ ）（第八自然段：样样都爱按照自己的意思解释第十四自然段：还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（113）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（1418）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。4、学习、探究第一
4、段。默读课文 113 自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈： 普季克：5、不相信妈妈的话的普季克吃亏了吗？他是怎样吃亏的，为什么会吃亏呢，我们下节课来继续探讨。（三）作业:写生字新词。第二课时（一）导入： （二）探究：1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 |（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文 113 自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知
5、欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读 1418自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪儿读出来的？引导
6、学生找到描写妈妈的语句。15 自然段A 对比读：出示 15 自然段：妈妈：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。花猫：她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。|B 展开想象。a 读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）b 出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。16 自然段
7、：还从哪感受到这种伟大的母爱？出示 16 自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地” 。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读 1416 自然段。 （3）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总
8、得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。 ）（4）学习 19 自然段普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面另一方面）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。|一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。（三）拓展。看来小普季克从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了
9、。这回，妈妈会吸取怎样的经验来教普季克，普季克又是怎样学习的呢？想象场景，写一写普季克与妈妈之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。（四）作业 【反馈复习学案】一、听写词语。屋檐、脖子、摔下来、蹲着、拉扯、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、瞪眼、啄食、舔毛、懊恼、老鼠、光秃秃。二、把下面的词语补充完整。东（ ）西（ ） 不（ ）不（ ） （ ）作（ ）明（ ）天（ ）地 惊慌（ ） （ ） （ ）吃（ ）惊三、读句子，完成练习。人是高一等的动物，他们（ ）用翅膀飞， （ ）用双脚走。1.在句子里填上适当的关联词。2.你能用所填的关联词再写一句话吗？四、加标点，注意提示语三种不同位置的使用。1、他顽皮地
10、眨了眨眼 说 哈哈 我就知道会这样 2、 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问 3、 多美的陶罐 一个人说 小心点儿 千万别把它碰坏了 这是古代的东西 很有价值的 教学反思：第 2 课：金奖章学习 初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬” ；会写“宫、|渣、沾”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆等词语。引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。目标理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。重点 学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。难点 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的。教学程序第一课时
11、一、课前预习导学1、练习正确、流利地朗读课文。2、认读“ 宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”。不认识的字查字典解决。3、借助工具书或联系上下文理解“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、 高雅”等词语的意思。并能够正确书写以上词语。二、课堂学习研讨（一）导入新课。（二）检查预习情况。1、出示生字指名认读。2、听写词语。 （同桌互相检查，教师部分抽查。 ）3、指名说说词语的意思。4、指名读课文。 （师生共同评价）（三）初读课文，整体感知。1、自由读课文，读后思考：童话中的鸟国发生了一件什么事？2、小组交流。3、指名汇报。4
12、、老师小结。 （四）再读课文，读中感悟。1、读课文第 114 自然段，读后思考：（1）这部分主要写了什么内容？（2）这部分内容有许多描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，找出你认为写得好的句子，读给同学们听听，并说说理由。（3）当听到地球环保组织要派使者来颁发金奖章时，|鸟王和群鸟怎么样？乌鸦怎么样？ 2、汇报交流。3、分角色朗读课文。 4、小结。三、课内训练巩固1、看拼音写词语。hu q p rn tu jin fng chn p p （ ） （ ） （ ） （ ） bn bn yu l zhng xn gng gng（ ） （ ）2、给下列的字换个偏旁再组词。渣（ ） （ ） 仆（ ）
13、（ ） 耿（ ） （ ）沾（ ） （ ） 屑（ ） （ ） 鹊（ ） （ ）3、组词。宫（ ） 鹊（ ） 授（ ） 鸦（ ） 荐（ ） 营（ ） 雀（ ） 受（ ） 雅（ ） 存（ ）四、课后拓展延伸阅读“阅读链接 ”灭害功臣 乌鸦 ，谈谈自己的体会。第二课时一、课时学习目标1、能够说出课文的主要内容。2、学会抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3、学会分角色朗读课文。二、课前预习导学1、读课文第 1525 自然段，读后思考：这部分主要写了什么内容？2、练习有感情地朗读课文。三、课堂学习研讨 （一）导入。（二）检查预习情况。1、指名朗读课文第 1525 自然段。
14、2、这部分主要写了什么内容（三）精读课文，理解内容。|1、找出描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，把你认为写得好的句子，读给同学们听听，并说说理由。2、小组合作学习。（1）提示：当使者来颁发金奖章时，鸟王和群鸟怎么样？乌鸦怎么样？ 群鸟后来又怎么样？为什么会发生这样的变化？你从中感悟到什么？（2）自主学习。（3）小组合作交流。 （4）全班汇报交流。（5）小结。（四）品读课文，读中感悟。1、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。 四、课内训练巩固1、将下列词语补充完整。不（ ）自（ ） 衷心（ ） （ ） 气喘（ ） （ ）异（ ）同（ ） （ ） （ ）有礼 风尘（ ） （ ）2、造句。风
15、尘仆仆：忠心耿耿：3、选词填空。俨然 竟然 当然 显然（1）接过食物，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来， （ ）他已经很久没吃过东西了。（2）他已经几天没吃东西了，可是面对香喷喷的食物，他（ ）无动于衷。（3）那匹马来回奔跑， （ ）像指挥若定的大将军。（4）人类给鸟国颁发奖章， （ ）只有鸟王才配戴。4、根据要求摘抄文中的句子。 （1）描写鸟儿们心理活动的句子：（2）描写鸟儿们神态的句子：|五、课后拓展延伸1、你认为地球环保组织者还应该把金奖章颁发给哪种动物？说说你的理由。2、结合具体事例说说环境保护的重要性。第三课时一、课时学习目标1、欣赏课文展现的美丽奇妙的情景，体会课文表达的思想感情。2、学
16、会写颁奖词，完成小练笔。 二、课前预习导学搜集有关对人类有益的动物资料。三、课堂学习研讨（一）导入新课。（二）检查预习情况。1、汇报自己搜集有关对人类有益的动物资料。2、师生共同评价补充。（三）学写颁奖词。1、回顾上节内容：人类为什么会把金奖章颁发给乌鸦？2、知道什么是颁奖词。（1）指名读课文第 24 段。（2）这段文字有什么特点？3、感悟写法，完成练笔。4、佳作展示，相互评议。四、课内训练巩固1、根据解释写出相应的词语。 （1）形容旅途非常的劳累。 （ ）（2）出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。 （ ）（3）形容文雅的样子。 （ ）（4）把好的人或事物向别人介绍，希望任用或接受。 （
17、 ）2、将下列句子改为反问句。（1）能得到地球环境保护组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊！（2）金奖章就要挂在脖子上了，这多值得自豪啊！|3、选择一种对环境保护有益的动物，为它写一段颁奖词。五、课后拓展延伸1、阅读自己喜爱的童话故事。2、自己命题写一篇童话故事。教学反思：第 3 课 “没头脑”和“不高兴”1、认识“咒、暂 ”两个生字。2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。学习目标3、明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。重难点把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教学程序（一）导入： （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 三读：提出不懂的问题。 2、细读课文： （1）整体把握课文内容 初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？ （2）探究明理 提出探究专题 分段汇报 角色换位，明道理 你喜欢这个童话吗？ 生活中，有没有这样的“没头脑” 与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？