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1、音乐调查报告4篇1、调查目的音乐教化对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创建力的培育等都有不行替代的独特作用。在日益注意素养教化的21世纪，提倡新的教化理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在试验教材中有着显明的体现。通过本次实习，我深有感受。对于基础教化的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的须要，做到因材施教，使学生的特性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我特地设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析探讨，以便更好的了解当代小学生音乐教化的现状。2、调查结果分析在这一年工作中，我担当的是六年级的音乐老师。为了得到精确、客观的
2、答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕看法、情感、内容、实力四个方面，让学生能够自由大胆、主动地说出内心的感受和想法，获得了最真实、牢靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，状况如下。问题一：你对音乐学习持何种看法活情感?通过对调查结果整理分析，基础音乐教化是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的奇妙。当然，在音乐教化课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示特别酷爱音乐，33.5%表示一般喜爱，6.2%表示不喜爱。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注意音乐课的学习
3、的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素养，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。因为音乐课不须要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率亲密相关。假如仅凭师生的一股热忱和一厢情愿，而教化体质不改革的话，素养教化也难以落到实处。问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感爱好?调查结果显示34.4%的学生认为他们最感爱好的是唱歌。他们认为通过唱歌能够表达自己的情感，特殊是活泼、欢快的歌曲。还有大多数同学都喜爱流行音乐，随着科技的发展，音
4、乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的发展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟识音乐的程度在某种意义上甚至超过老师，老师对教材的占有权被瓦解。学生偏好的音乐，往往不是学校音乐教化的主要内容，大部分是与学校音乐教化的宗旨相悖。调查结果显示：学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，所以深受广泛学生的宠爱。同时，流行音乐也具备了青少年宠爱的特点，内容和形式都符合当代青少年的思想让他们身临其境，因此他们更能理解其中的寓意。当然，我们也不否认有些流行音乐的内容也会对学生产生消极影响，但任何
5、事情都应一分为二的看待。流行音乐中也有很多优秀的作品，音乐教材就可以适当的选材，经过细心的制作让学生演唱和观赏。老师从正面引导，培育学生的审美实力，使学生形成对艺术音乐和流行音乐的鉴别力。泰戈尔在我的学校写到：教化的目标是心灵的自由，这只能通过自由的途径才能得到尽管自由就像生活本身一样是有危急和责任的。随着年龄的增长，学生能够真正懂得审美与鉴赏，主动的面对生活，酷爱音乐的时候，音乐教化的目的便达到了。另外，有42.3%的学生选择了观赏音乐从前的音乐过于系统化，专业化，强调的是技能技巧的训练，而对于现在的大部分学生而言，不须要对音乐有太深的领悟，只要能够观赏音乐的美，把这种美融入生活中就够了。观
6、赏什么?如何观赏?这也是新课改在音乐教学内容改革中必需面临的问题。问题三：你希望通过音乐学习获得何种实力的发展?表示希望提高演唱实力培育乐感的占45.5%。希望提高演奏实力的占28.8%。希望提高鉴赏实力、音乐素养的实力的占25.7。从中我们可以清晰的看到学生真正渴望的是什么实力的提升。这事实上为新的课程结构供应了来自学生的选择。我们的基础教化始终在探讨，音乐课程应当让学生驾驭系统完整的学问，发展学生的实力。学问和实力两者之间存在的是因果关系，而不是对立的关系。学生学问技能驾驭得越多，学生音乐表现实力就越高，为学生参加音乐观赏和表现活动供应了必要的条件，架起了通向音乐艺术的桥梁。音乐教化在培育
7、高素养的一代新人中发挥着巨大的作用，它越来越多地被学校、音乐老师和学生所重视。我们不能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲，而是在美丽的歌声中，悠扬的乐曲声中陶冶情操，历练性格，推动各个方面的综合发展。结合目前教化现状以及我校的实际，学校不仅是要培育具有很强的专业学问实力的人，重要的是培育一批具有综合实力、有素养、有文化、有修养的一代新人。中学音乐教化调查报告我于20年月日，被分到中学进行为期3个月的教化实习，在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到老师和学生的真实想法，我费了一番心思
8、，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。首先，从老师的角度来谈一下音乐教的状况。我所在的学校是一所初中，学校规模较小。深州对教化的投资相
9、当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音乐教室等的现代教化设备。近几年，该校学生的成果较好，不过对于一般班级来说班里学生水平参差，两极分化严峻。我调查发觉，现在的音乐课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。音乐老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的音乐老师对我说现在的学生比较懒，对音乐不是很重视，因而，你让他们下课预习的时候，大多学生生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在音乐教学的过程中肯定要多问个为什么，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
10、我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把音乐学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，及个人的基础程度。视个人的状况不同而对学生有不同的要求。在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要仔细、细致的多，因为音乐的教学课堂很关键。因为很多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的老师采纳的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思索问题，巩固学问，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历
11、的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习实力差，合作实力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下音乐学的状况。在调查中，大部分学生对音乐学习存在较大的困难。课下闲聊时，都纷纷向我诉苦：老师，音乐好难啊!我一边以坚决的语气激励他们，其实音乐课是给孩子们放松的时间，教他们一些简洁的歌曲和一些简洁的音乐学问，给他们学好音乐的信念，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地学好音乐，又能起到放松的效果。现在的学生是多么有特性，我想学好音乐还是有不少好处的。人
12、生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到音乐学问。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。该校放学时间为7点30分，由于较长，学生在这段时间显得乏累，虽然学生都表示考试的压力
13、大，有许多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平常课间课后很少去问同学问老师，这也是他们成果差的一大缘由。通过以上的调查，我认为在今后的音乐教学中，老师应当留意以下几个问题：一、培育学生学习音乐的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些音乐活动课，让学生主动地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学音乐的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对学问的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。二、正确对待现代多媒体技术
14、。多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对音乐产生爱好，从而带着新奇心去学习新学问，枯燥的文本就会简单让学生感爱好。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道
15、，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，
16、这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好挚友，消退老师和学生之间的鸿沟，促进教化、教学更好地绽开。以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。流行音乐对中学生的影响调查报告一、探讨背景随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的观赏与消费比以往的任何时代都更加快速、有效和广泛。在最近的几年里，
17、总是会不经意的发觉在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也始终在不断的增加。大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不生疏，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。在大街上，在公车里，校内中常常可以见到带着walkman的学生。喜爱追求簇新事物和幻想将来使得中学生也快速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人观赏，可是也不得不问上一句：“是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？”二、
18、探讨目标1、通过探讨调查，了解流行音乐风潮形成的缘由，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。2、通过进行探讨调查，加深对探讨性学习的相识，并且提高自身的综合素养。三、探讨过程第一阶段：了解有关的学问并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。其次阶段：，制定中学生“音乐风潮”调查问卷，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。四、调查结果本探讨小组在青浦高级中学,试验中学,尚美中学,东方中学进行问卷调查。在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生中学生各为50人。整理后得以下资料：1、你听音乐吗？2、你
19、喜爱流行音乐吗？3、听流行音乐对学习有影响吗？4、你喜爱流行音乐的缘由？5、你从什么时候起先了解并喜爱流行音乐的？六、结论“流行音乐”是生活中必不行少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生究竟有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发觉、体会、成为音乐的主子？两校学生的课题对此作了理性的思索。青少年追星四种效应青少年追星缘于以下几种心理效应：光环效应当人们被某人突出的外表和气质所吸引时，就会觉得他什么都是美的。从众心理青少年由于心理尚未完全成熟，更简单出现从众（即跟风）现象。炫耀心理一些“追星族”为了显示自己的气质、见识高人一筹，常常拿偶像作为炫耀的工具，以获得一种莫名的满意或虚荣心。逆反心
20、理，老师和家长不让我听歌，我偏听；不让我喜爱某明星，我偏喜爱。“流行音乐”利耶？弊耶？从调查结果来看90%的学生对流行音乐是喜爱的，甚至有些还是狂热的，对于选择歌曲方面也有肯定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。可见流行音乐在同学们心目中的地位是多么高！对于大多数“发烧友”而言，追星更是美妙情感的宣泄，这些绘声绘色的东西与一般人产生共鸣，音乐能使人心情安逸，精神激昂。但是，假如中学生对偶像只是崇拜，不分好坏的一股脑儿地全盘照搬，那便会误入歧途，得不偿失。对“流行音乐”过于热迷，荒废学业，那么只有弊，所以喜爱任何事物都要有个限度，过分后果难以预料。选择什么样的“星”作为追逐对象，
21、往往体现一个人的价值观和人生取向。在振兴祖国的今日，社会不仅须要文艺方面的影视歌星，还须要振兴经济的“经星”，发展文化事业的“文星”，献身科学的“科星”。时代须要的是群星异彩纷呈，而不是一类星的刺眼和多数的追随者。追星热于社会可能造成社会人才结构的失衡，于个人可能造成“独木桥”上的拥挤。青少年选择“星”时，决不能没有理性的思索，而应依据社会须要和自身特长的选择追逐、效仿的对象，切不行只凭一时的爱好和躁动。音乐的传播深刻的影响着青少年观赏音乐的内容方式和演唱的需求。观赏音乐可以消退大脑的高度惊慌和疲惫，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替的出现，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡。对于长期进行惊慌学习
22、的状态的中学生来说，适当的观赏音乐可以使精神饱满，活力旺盛，而且通过观赏音乐可以培育人的气质和风度，保持显明的特性，形成完备的人格。从这一点上来说，适当的听音乐是有利于中学生的身心健康的。中学生对待流行音乐要保持良好的心态，不应当过分的追求所谓“流行”，流行音乐和明星热潮一样是一波接着一波，前一阵流行的“八度空间”到“奇妙”都是流行音乐的产物。流行始终就是流行，它是会自动改变的。在cd、磁带上的花费属于享乐性的消费，引进版磁带10元一盒，cd18元，假如购买正版，价钱更贵，累积起来也是一笔不小的开支。中学生只是一个纯粹的消费者，在享乐方面不应花太多的钱。中学生正处在生理、心理的“转型”期，接受
23、实力强，喜爱快节奏，不甘于平淡，在这一时期接触到的音乐内容必定会深刻的影响中学生的成长。类似于“哈狗帮”的另类音乐，由于其内容不文明、素养的低下，对中学生的身心发展也有着不良的影响。作为一个中学生完全拒绝流行音乐是不行取的、也是不行能的，对于流行音乐每一个中学生都应当保持正常的心态，不过分追逐，也不刻意去拒绝，每个人对音乐有着不同理解，必需自己正确的把握。过分的沉迷流行音乐，也是精神生活不丰富的表现，中学生处在学习的大好阶段，假如过分的追逐流行音乐，肯定会花许多的时间在听音乐上，必定会影响正常的学习和生活。有些学生喜爱一边听音乐一边做作业，这样做分散精力、效率不高，特别的影响学习。中学生一天到
24、晚沉迷于音乐是不合时宜的，而且对于流行音乐的了解也并不是中学生价值的体现，作为一个中学生，对自己最好的证明是自身的才能和素养，特性独立、有上进心、在学习上有发展潜力才是对个人价值的体现。对这样的中学生来说是否了解流行音乐并不影响他们自身的素养和个人的魅力。假如中学生对流行音乐过分追逐，我们所须要的就不再是音乐，而是对生活的反省。假如学生可以正确对待听音乐与学习的关系，信任流行音乐会成为搞好学习的催化剂。关于初中音乐教化调查报告音乐教化实践表明，学习音乐对培育学生良好记忆力和灵敏的思维实力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教化功效。音乐教化是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工
25、具。中小学音乐教化是我国普及教化的一个和重要组成部分，是启蒙教化。新中国成立60多年来，我市中小学音乐教化经过几代音乐教化工作者的努力，取得了很大的进步。近年来，中小学音乐教化渐渐受到政府和教化部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要求，使我市城镇中小学音乐教化水平得到空前提高。不过，对于农村学校的音乐教化仍存在不容忽视的问题。我通过对百色市的相关教化部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教化的一些状况，主要表现在以下几方面：一.农村音乐师资不足据了解，城市学校的专职音乐老师配备大大优于乡村学校。城市每所中小学校，大多配备了23名以上的专职音乐老师。相比之下，广阔农村中小学校的音乐师资
26、状况就令人担忧。一般最多也只有一个专业的音乐老师，其他大多由非音乐专业的老师兼任。而部分乡村学校连能兼音乐课的老师都没有，音乐课只能虚设。一方面受到教化经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐老师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太情愿去乡村学校任教，导致音乐师资不足。二.受重视的程度不够各级教化部门对农村中小学的音乐教化提出的要求和教学目的不够明确，政府、学校对音乐教化的重视不够，片面追求升学率、音乐老师待遇差等阻碍了中小学音乐教化事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但许多时候只是为了应付上级，一个学
27、期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到全面发展。三.音乐课程支配不合理通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，中学好于初中，初中又好于小学。受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化, 而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。另外，受应试教化和传统的大三门与小三门观念的影响，许多学校片面追求升学率，不重视音乐课。导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教化的发展。四.音乐教学中的问题在一些设有专职音乐老师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中
28、能得到较好的体现;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及老师实力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。他们把音乐课变成了简洁的消遣活动课，课堂上只要求学生学会唱一两首歌，而没有教授学生如何识谱和唱谱，也没有教授学生了解民族音乐史。这同样成为当地农村音乐教化落后的重要缘由之一。五. 学生自身的学习看法这个问题在调查中反映也比较突出，大部分的学生都很喜爱音乐，但一般只喜爱流行歌曲、选秀歌曲，很少有学生喜爱民族音乐或者古典音乐，有的学生也不喜爱上音乐课。这其中存在着诸多的缘由：有来自社会影响的缘由;有学
29、生自身学习看法的缘由;也有有教材、教法方面的缘由;这些也是阻碍音乐教化事业健康发展的缘由之一。六.家庭经济上的缘由许多农村家庭的学生，经济不是很富裕。而许多家长觉得艺术之路太难走，担忧孩子找不到好工作，就没想让孩子去考艺术。只希望孩子能把主考科目学好，为此许多喜爱音乐的学生也没有机会接着学习音乐。这样一来，了解和宠爱民族音乐的学生则少之又少，进一步阻碍了音乐教化的健康发展。例如;1.百色高级中学是市重点中学，其高一、高二每个班级每周有一节音乐观赏课。而音乐特长生每周除了周末和星期一上午的升旗仪式外，其余每天上午6:207：10和下午的5：206：10都支配有专业课。主要支配有声乐、视唱练耳和乐
30、理三门课程，专业学习时间很足够。音乐老师上课主动、仔细，负责任，对学生的学习要求严格，在两位老师的悉心指导下，每一届学生在专业上都有了很大的进步，并在全区艺术统考中荣获佳绩。2.田阳县初级中学是田阳县重点初中，拥有声乐、乐器、舞蹈等多名专职音乐老师。音乐器材与设施比较齐全，音乐课支配比较合理，初一初二每个班级每周都支配有音乐课。且学校常常实行歌咏、表演、演讲等各类文艺活动，学生也主动参与，被中学录用的音乐特长生的人数也不断增加。3.田阳县洞靖初中是农村初级中学，其初一初二每个班也许每周有一节音乐课。但由于没有专职的音乐老师，音乐课上一般只要求学生学唱一到两首歌曲，而并没有乐理学问和音乐观赏的教
31、学。因此，该校音乐教化课程并没取得很好的效果，靖安中心小学和其他几个村完小点的学校更谈不上了。从以上调查结果中，我感到自己任重而道远。同时，我认为一方面中小学音乐教化，尤其是农村中小学音乐教化应更加受到教化部门和学校的重视。另一方面广阔音乐教化专业的高校毕业生应主动到农村中小学任教，努力建设农村中小学的音乐教化事业。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页